幼儿园中班科学教案《纸》.docx

幼儿园中班科学教案《纸》.docx

《幼儿园中班科学教案《纸》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学教案《纸》.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园中班科学教案《纸》

幼儿园中班科学教案《纸》

幼儿园中班科学教案《纸》

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？

以下是的幼儿园中班科学教案《纸》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

　　2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

　　3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　4．探索、发现生活中的纸的多样性及特征。

　　5．培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

　　让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

　　1．感知3种纸的不同

（1）教师出示3种纸，并问孩子：

"这是什么纸（了解名称）？

"

（2）提出问题：

"每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？

"

　　（3）幼儿自己取3种纸进展感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　（5）在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录。

　　2．操作实验

（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的本卷须知。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）相互交流并记录。

　　提问：

"你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

　　皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。

把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3．提出问题，引出新活动

　　"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。

请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？

"

　　教师小结：

纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。

　　1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。

　　2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。

　　3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

　　1．经历准备：

日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经历。

　　2．物质准备：

1／2A4纸大小的废旧报纸、剪刀假设干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

　　1．看一看，说一说。

（1）播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。

（长长的身体）

（2）我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

　　分析

　　此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

　　2．探索剪出纸蛇。

（1）幼儿讨论：

你想怎么剪呢?

　　幼1：

我想沿着这条长边剪。

　　幼2：

我想斜着剪。

　　幼3：

我想转圈剪。

　　分析

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，教师要成为幼儿活动的支持者。

对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。

（2）尝试探索：

教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

　　（3）观察分析：

和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

　　（4）提问：

你是用什么方法剪出纸蛇的?

　　幼1：

我是转圈剪的，像棒棒糖一样。

　　师：

剪到了报纸的哪里?

　　幼1：

都剪完了。

　　师：

还有谁和他的方法不一样?

你是用什么方法剪的?

用完了整张报纸吗?

　　幼2：

我是对边剪的。

　　师：

怎样对边剪呢?

　　幼2：

就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

　　师：

虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

　　幼3：

都用完了整张报纸。

　　师：

除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?

　　幼4：

不剪断。

　　小结：

原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。

　　分析

　　此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经历，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经历的过程，并为下一环节做铺垫。

　　3．挑战任务：

剪出更长的纸蛇。

（1）幼儿观察分析。

　　提问：

仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?

（有的长有的短）

　　猜猜这是为什么呢?

这条为什么长呢?

另一条为什么短呢?

　　小结：

原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

　　分析

　　教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。

通过深入比照孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在比照中体会“越窄越长”的道理。

（2）教师提出任务：

我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚刚那条更长的小蛇呢。

　　（3）幼儿尝试探索。

教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。

　　（4）比较观察：

幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。

　　提问：

你成功了吗?

小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

　　小结：

只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

　　分析

　　在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们承受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。

这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

　　在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想方法解决，就成了对幼儿长远开展非常重要的一个能力。

《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。

”

　　本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进展探索之后带来的成功感，并把自己的感知经历运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。

　　纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进展探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。

　　⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。

　　⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。

　　⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。

　　⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

　　⒉水盆5只，抹布5块。

　　⒊记录纸幼儿人手一份。

　　⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经历猜想且指出不同纸张的不同用途。

　　引导词：

你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?

摸一摸有什么地方不一样?

猜一下，它们都能做什么用?

　　⒉请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。

　　猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

　　找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。

　　试试——一张张将纸放入水里，验证刚刚猜想的结果。

　　议议——纸怕不怕水。

　　引导词：

如果纸到水里去了会怎样?

所有的纸到了水里以后都一样吗?

　　⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。

　　比比——哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。

　　讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。

　　小结：

我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。

　　⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。

　　想想——不同的纸有什么不一样的用处。

　　⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。

　　记记——将自己的发现用记录纸记录下来。

　　⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面完毕活动。

　　1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　2、通过猜想、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。

　　3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

　　幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

　　面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。

　　了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　能从纸质的不同猜想、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

　　师：

今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。

　　提问：

你们看到了什么？

　　1.提问：

这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？

　　2.教师演示纸花开花，幼儿观察。

　　3.请个别幼儿尝试操作。

　　1.介绍各种材料。

　　提问：

除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？

　　2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

　　3.幼儿猜想不同纸质的花在水中能否开花。

　　4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。

　　5.师幼讨论：

你发现哪些花开了？

哪些没有开？

为什么？

　　教师小结：

有的纸花在水里能开，有的不能开。

这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。

　　1.提问：

这些纸花是同时开放的吗？

　　2.教师提出操作要求，示范标准操作动作。

　　3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。

　　4.交流：

哪种纸花开的最快？

哪种纸花开的最慢？

为什么？

　　教师小结：

不同纸的吸水快慢是不一样的。

吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。

　　我们的花开的真漂亮呀！

生活中还有一些些纸，比方牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？

　　1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。

　　2.感知纸的形状、厚度改变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。

　　一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。

（一）纸片落下来

　　1.幼儿猜想纸片落下的样子（可以用动作表示，教师图示记录）

　　师：

今天老师带来了一张纸片，请小朋友们看看老师手里的这个纸片，如果我现在放手，它会怎么样？

你们猜它是怎么落下来的呢？

　　2.幼儿实践。

　　3.提问：

你的纸片是怎样落下来的？

幼儿画图示。

　　4.教师小结：

纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。

（二）快纸片慢纸片

　　1.两张厚度不同的纸比快慢

　　我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？

你去试一试。

　　2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并交流发现。

　　3.教师小结：

纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。

　　（三）变形后的快慢比较

　　1.想方法让红纸片变快

（1）红纸片说：

刚刚绿纸片都比我快，我想比它落得快。

”谁来帮红纸片想个方法？

（2）鼓励幼儿和同伴一起探索使纸片变快的方法，比一比谁最快。

　　2.了解变身的方法

　　问：

你的红纸片变快了吗？

你是怎样变的？

　　3.变形后的快慢比较。

　　（四）小结延伸。

　　原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生变化。

你们肯定还有很多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。

　　1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

　　2、开展求新求异思维

　　细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

　　老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　　1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

　　1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　2、老师总结：

一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

　　评析：

　　这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。

　　班级：

中一

　　科目：

科学

　　1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要保护纸。

　　2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。

　　3、让幼儿初步了解纸是我们创造制造的。

　　纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）

　　1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。

　　问：

小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？

（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？

让我们一起来看看吧？

　　2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。

　　3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

　　①看：

观察纸的颜色和光度。

　　②摸：

感知纸的光滑和粗糙。

　　③折、吹：

觉察纸的厚薄与软硬

　　④撕：

比较哪种纸容易撕

　　制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

　　在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力开展。

　　1、了解古代造纸术的由来，知道纸是创造的，萌发做的自豪感。

　　2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

　　提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

（1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

（1）教师：

你们知道最早的.纸是怎样造出来的？

是谁创造的？

（2）教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

　　（3）师幼交流：

说一说古代人是怎样造纸的。

　　（4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

　　（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进展晾晒。

　　（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布别离。

　　（5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

　　（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

（2）引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。

　　和纸玩游戏

　　1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

　　3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

　　1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

　　2、装有颜料的盘子人手一个，抹布假设干，记录纸、水盆。

　　1、猜想――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？

　　2、试验――验证刚刚猜想的结果。

教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验

　　3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？

为什么？

幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

　　1、猜想――哪种纸爬的快？

哪种纸爬的慢？

将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。

　　2、尝试――进展操作。

　　3、比比并记录――哪种纸吸水快？

哪种纸吸水慢？

哪种纸不吸水？

　　1、你知道还有哪些纸？

给他们洗澡会怎么样？

　　2、讨论：

洗烂了的废纸有什么用？

不烂的废纸又有什么用？

　　1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

　　2．丰富幼儿的生活经历，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

　　探究的问题：

用纸做的纸花能开吗?

　　幼儿讨论。

（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。

（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了

　　试一试：

纸花在哪里能开花?

　　幼儿分别把纸花放在土里、水里进展观察。

（1）把纸花放在土里。

（2）把纸花放在水里。

　　说一说我的发现。

（1）纸花在水里开了。

（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

　　探究的问题：

将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快?

　　幼儿讨论。

（1）厚的纸花开得快。

（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

　　试一试：

放进去的纸花哪朵开得快?

哪朵开得慢?

　　幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

　　说一说我的发现。

（1）包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

　　（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

　　（4）糖纸、锡纸做的花没有开。

　　（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花儿开了。

　　将不同颜色的纸花放到花丛中，带着小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

　　1．教师在实验前要做好充分的准备。

　　2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进展活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进展指导。

　　3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

　　1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

　　在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

　　2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?