四年级下册英语教案.docx
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四年级下册英语教案
四年级下册英语教学计划
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教学内容与目标
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教研专题
拟订目标:
英语教学中的“激趣”艺术
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
五、课时安排
课次
课题
课时
周次
重难点
教具
Unit1
OurSchool
6
1-2
School
单词卡片
录音机
Unit2
WhatTimeIsIt?
6
3-4
Time
磁带
录音机
Unit3
IsThisYourSkirt?
6
5-6
Clothes
单词卡片
磁带
Recycle1
3
7
WordsSentences
录音机
单词卡片
Unit4
It’sWarmToday
6
8-9
Weather
磁带
录音机
Unit5
HowMuchIsIt?
6
10-11
Price
磁带
单词卡片
Unit6
AtaFarm
6
12-13
Farm
录音机
单词卡片
Recycle2
3
14
磁带
单词卡片
Recycle
6
15-16
录音机
单词卡片
单元教学计划
教学内容:
Unit1 OurSchool
教学目标:
1.能力目标
(1)能简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
(3)理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,能大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,增强对学校的热爱之情。
内容分析:
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学重难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方,建议教师带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
课时安排:
(6课时)
第一课时:
ALet’slearnLet’do
第二课时:
ALet’stalkLet’splayCLet’ssing
第三课时:
AReadandwriteBLet’schantCGoodtoknow
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stalkCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteCTasktimePronunciation
教案
教学内容:
Unit1 OurSchool 第一课时
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher’soffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学重点;
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
教学难点:
1.发音:
Library中辅音连缀的发音。
教学法:
讲授法
教学准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学课时:
1课时
教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
2.通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(Presentation)
Let’slearn
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(3)游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
(三)巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.做本单元ALet’slearn部分的练习册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出Library,canteen等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
板书设计:
Unit1OurSchool
修订案
20学年度季
修订案
20学年度季
教学反思:
教学反思:
教案
教学内容:
Unit1 OurSchool 第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“OurSchool”。
教学重点;
1.让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
教学难点:
1.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学法:
情景教学法
教学准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备ChenJie的头饰。
3.如果条件允许,教师让学生提前准备金黄色假发套。
教学课时:
1课时
教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’sdoA的录音带,学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
(三)趣味操练(Practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计:
Unit1Ourschool
Let’stalk:
修订案
20学年度季
修订案
20学年度季
教学反思:
教学反思:
教案
教学内容:
Unit1Ourschool第三课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer。
2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3.了解学校有关规章制度用英文怎么说。
教学重点;
需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
教学难点:
1.学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教学法:
讲授法
教学准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的动物头饰。
教学课时:
1课时
教学设计:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’schantB部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
Thisisacomputerroom.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
4.角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
(三)趣味操练(Practice)
1.听音判断。
学生合上书本,教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.Goodtoknow
先让学生思考:
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计:
Unit1Ourschool
Readandwrite:
修订案
20学年度季
修订案
20学年度季
教学反思:
教学反思:
教案
教学内容:
Unit1Ourschool 第四课时
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
2.能够完成Let’splay部分的游戏。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点;
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点:
通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型:
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
教学法:
讲授法
教学准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3教师准备一幅大楼的框架图。
教学课时:
1
教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课(Presentation)
教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
听录音,跟读、模仿。
(三)趣味操练(Practice)
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where’sthelibrary?
学生快速报答:
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthewashroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
播放Storytime的课件或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
(四)扩展性活动(Add-activities)
做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
板书设计:
Unit1Ourschool
修订案
20学年度季
修订案
20学年度季
教学反思:
教学反思:
教案
教学内容:
Unit1Ourschool第五课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、能够识别句型Isthisthe…?
和Isthatthe…?
的不同用法并在真实情景中正确使用。
句子。
3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学重、难点;
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学法:
情景教学法
教学准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学课时:
1课时
教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2.学生观看图片后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?
Yes,itis.
(4)Isthatacomputerroom?
No,thatisateacher’soffice.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听Storytime中的故事并跟读。
板书设计:
修订案
20学年度季
修订案
20学年度季
教学反思:
教学反思:
教案
教学内容:
Unit1Ourschool第六课时