四年级下册英语教案.docx

1、四年级下册英语教案四年级下册英语教学计划一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教学内容与目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数

2、字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。三、教研专题拟订目标：英语教学中的“激趣”艺术四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英

3、语书籍。五、课时安排课 次课 题课时周次重难点教 具Unit 1Our School61-2School单词卡片录音机Unit 2What Time Is It?63-4Time磁带录音机Unit 3Is This Your Skirt?65-6Clothes单词卡片磁带Recycle 137Words Sentences录音机单词卡片Unit 4Its Warm Today68-9Weather磁带录音机Unit 5How Much Is It?610-11Price磁带单词卡片Unit6At a Farm612-13Farm录音机单词卡片Recycle 2314磁带单词卡片Recycle6

4、15-16录音机单词卡片 单 元 教 学 计 划教学内容：Unit1 Our School教学目标：1. 能力目标 (1)能简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our School” 。2. 知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的四

5、会单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Lets do、Let s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、 Good to know等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 （2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。 内容分析：1. 本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the tea

6、chers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学重难点。2. 学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。课时安排：（6课时） 第一课时：A Let s learn Let do 第二课时：A Lets talk Lets play C Lets sing 第三课时：A Read and write B Lets chant C Good to know 第四课

7、时：B Lets learn Lets play C Story time 第五课时：B Lets talk C Lets check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation 教 案教学内容：Unit1Our School第一课时教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers.教学重点;1本课时需要重点掌握有关学校设施的五

8、个单词并了解它们的功能。教学难点：1发音：Library中辅音连缀的发音。教学法： 讲授法 教学准备：1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学课时：1课时教学设计：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学

9、校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分

10、布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学

11、生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。（三）巩固和延伸（Consolidation and extension）1做本单元A Lets learn部分的练习册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出Library，canteen等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。板书设计： Unit 1 Our School修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容： Unit1Our School第二课时教学目标：1能听懂、会说This is

12、 the teachers office. That is my classroom.并能在实际情景中进行运用。2能跟唱歌曲“Our School”。教学重点;1让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。教学难点：1this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学法： 情景教学法教学准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。3如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学课时：1课时教学设计：（一）热身复习（Warm-up/Revision）

13、1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our

14、 school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second p

15、icture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示

16、做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit 1 Our schoolLets talk： 修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：Unit 1 Our school第三课时教学目标：1 能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer。2能够理解并吟唱出歌谣的内

17、容。3 了解学校有关规章制度用英文怎么说。教学重点;需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。教学难点：1学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教学法： 讲授法教学准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相应的动物头饰。教学课时：1课时教学设计：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学

18、的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play

19、computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（Practice）1听音判断。学生合上

20、书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。2书写computer, board, fan,

21、 light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计： Unit 1 Our schoolRead and write： 修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：Unit 1 Our school第四课时教学目标：1 能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。 2 能够完成Lets play部分的游戏。3 能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。教学重点;六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点

22、：通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ?/ Is that the ?教学法： 讲授法教学准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3教师准备一幅大楼的框架图。教学课时：1教学设计：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词

23、，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其

24、余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练 （Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is

25、 this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。板书设计：Unit 1 Our school修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思

26、：教学反思：教 案教学内容：Unit 1 Our school第五课时教学目标：1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?2、 能够识别句型Is this the?和Is that the?的不同用法并在真实情景中正确使用。句子。3、 能够较好地完成Lets check部分的评价活动。4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重、难点; “Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学法： 情景教

27、学法教学准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学课时：1课时教学设计：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课 （Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster?

28、Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生观看图片后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练 （Practice）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音

29、内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听Story time中的故事并跟读。板书设计：修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：Unit 1 Our school第六课时