中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案Word下载.docx
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学校的新课程改革、产教融合、创业创新教育在广度、深度上需进一步挖掘，实验实训场所需进一步完善，改革经验只有案例还没有形成品牌；
学校的品牌教师数量不足，尤其是省市首席技师、技能大师等在省内影响力的学科带头人不多；
教师在社会服务，尤其是技术研发上能力不够强；
依法治校和学生自主管理水平有待进一步提升；
学校的数字化资源需进一步完善。
2.总目标
基于以上基础，我校力争通过实施教学工作诊改，建立并有效运行学校人才培养工作状态数据系统，完善学校自主诊改的人才质量培养评价机制，保证办学方向准确、办学条件完善、学校治理规范高效，逐步跻身综合实力国内一流、省内前十的中职名校，全面持续推动我校人才培养质量的提高。
3.具体目标
（1）建好一支求真务实的自主诊改工作者队伍。
为顺利开展教学诊改工作，建设好平台数据采集和管理者队伍是重要保证。
要培养一批熟练掌握数据平台准则和技术的专业人员，带动全员参与教学诊改基础性工作，便于客观、公正、及时、准确地将相关数据报到平台上；
要建设好校本诊改专家团队，指导教育、教学、管理等方面具体工作的诊改；
（2）搭建一个运行有效的数据平台，为诊改工作提供技术支持。
在我省统一管理平台的基础上，逐步完善学生管理、教学管理、招生与就业、企业反馈、学生家长反馈五大互动管理模块。
通过人才培养工作状态数据采集与管理平台的普遍建立和优化升级，按照源头采集、实时采集、准确采集、全员采集的要求，保证数据上传、分析、使用的质量，及时掌握和分析人才培养工作状态，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据和年度教育质量报告。
此外，依托“智能校园”建设，打造智慧课堂、虚拟仿真实训室、电子阅览室、面向职业教育的在线学习平台、一体化智慧办公系统、校园服务平台。
（3）建立一套完善的诊改运行机制。
深入调研，制定诊改工作实施方案，明确时间节点和内容、责任，为我校开展诊改提供目标和依据。
我省诊改工作方案包含6个诊断项目，16个诊断要素，113个诊断点。
逐步完善诊改流程，培训、采集、诊断、改进、研讨，再培训、再采集、再诊断、再改进、再研讨；
持续、螺旋式上升进行。
各工作小组不定期召开会议，针对阶段性、个体性的问题开展诊改，每学年至少进行二次专项诊改；
全校至少进行一次全面诊改年度会议，并据此撰写质量年报。
建立我校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，定期从我校教学实际出发，积极调动利益相关方有效参与积极性，围绕人才培养工作要素，进行自我诊断，及时总结经验，找出存在问题和不足，制定相应措施进行及时改进，从而推进教学质量的提升。
（4）建成一个人才培养质量保障体系。
以质量文化引领自主诊改工作，营造质量文化氛围，引导全体师生树立质量至上的理念。
落实人才培养工作质量的主体责任，梳理学校质量措施，调整质量目标，用科学的评价方法和手段，规范管理和办学，根据实际，建立符合地方需要的实用型人才培养标准。
以师生发展质量为核心，以专业、课程建设为载体，在学校、专业、课程、教职工、学生等不同层面建立起完整、系统的联系，强化各层级各方面的质量依存关系，建立“质量改进螺旋”，形成“五纵五横”全要素、网络化、联动式的质量保证体系。
四、主要任务安排
具体任务
完成时间节点
责任科室
分管领导
总负责
编制学校“十三五”发展规划、制定诊改工作实施方案
2016年11月
教务处
张辉
张民
建立组织机构，广泛发动、培训，编制工作手册
2016年12月
组建校本专家队伍
科创处
编制各专项规划
教师发展规划
2017年2月
学生处
程志勇
学生发展规划
专业建设规划
课程建设规划
学校治理标准
2017年5月，初稿
办公室
2018年5月，修改稿
2018年9月，定稿
教师发展标准
完善职校生核心素养指标和人才质量标准
程志
邓烟
专业标准建设
叶辉
依托“智能校园”建设，建成校本数据中心
2017年10月，完成第一期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告
2018年10月，完成第二期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告
2019年10月，完成第三期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告
完善教学诊改机制
2017年4月完成采集制度、督查制度、反馈制度建设
2017年10月完成预警制度、改进制度建设
五、保障措施：
1.组织保障
学校成立“诊断与改进”的工作组织机构，建设诊改队伍，发动全体师生参与诊改工作。
**中等职业学校教学诊断改进工作领导小组
组长：
代路
副组长：
邓勇、张辉、方法、卢鹏
成员：
全体教职工
2.机制保障
从学校长远发展视角，加强顶层设计，建立诊改工作绩效考核制度，组建专项督查组，结合诊改工作相关制度，从严推动诊改工作落实。
3.资金保障
学校设立专项资金，统筹使用，用于添置设备、激励先进，加强诊改工作的资金保障。
4.技术保障
全面对接我省统一的管理平台，依托学校“智能校园”建设，以智慧课堂、虚拟仿真实训室、一体化智慧办公系统、校园服务平台等，丰富学校人才培养状态数据平台内容。
附件：
1.**中等职业学校“教学工作诊断与改进”项目表
2.**中等职业学校自我诊改报告
**中等职业学校教学工作诊断项目表
诊断
项目
要素
诊断点提示
规划目标
现状
主要诊断点
1.
办学
理念
1.1
定位
1.学校类型和层次定位
2.专业设置数量与结构
3.在校生规模
4.社会服务面向、类型、规模
1.在校生规模
2.开设、新增、撤消、停招专业数量
3.专业招生计划：
面向、类型、层次、数量等
4.社会服务类型、规模
1.在校生总数
2.升学、就业学生占比
3.专业设置分析报告
4.招生专业数量、结构
5.各专业学生数量分布及趋势
6.毕业生去向分布及趋势
7.各类社会服务数量统计及趋势
1.2
人才培养目标
1.知识、能力、素质标准
2.毕业生双证书平均获取率
3.毕业率
4.毕业生平均就业率
5.毕业生平均就业对口率
6.选择性课程改革总规划
1.当年毕业率
2.当年毕业生双证书获取率
3.当年毕业生就业率
4.毕业生就业对口率
5.选择性课改实施计划
1.辍学学生比例及趋势
2.应届毕业生双证书获取率
3.应届毕业生就业率及趋势
4.应届毕业生对口率及趋势
5.上届毕业生满意度及趋势
6.选择性课改实施方案
1.3
素质
教育
1.学校德育目标、内容、途径
2.德育工作队伍建设
3.体质达标率
4.学生违纪率控制目标
5.创新创业教学建设
6.素质教育标志性成果
1.当年德育课程建设计划
2.当年班主任队伍建设计划
3.在校生体质达标率
4.当年学生违纪率控制目标
5.当年创新创业教学建设计划
6.当年标志性成果建设计划
1.德育工作机构、队伍建设情况
2.德育课程开设情况及其建设成果
3.德育工作队伍建设成效
4.中职阳光德育建设情况及成效
5.应届生体质实际达标率
6.当年学生实际违纪率
7.当年创新创业发明专利等教学建设成果
8.已建成素质教育标志性成果
9.社会实践活动开设情况及成果
10.学生核心素养培育情况及成果
2.
教学
工作
状态
2.1
专业建
设状态
1.专业建设数量、结构、特色
2.专业建设标准
3.专业教学标准
4.专业人才培养目标定位
5.专业建设标志性成果
1.专业设置、调整计划
2.专业教学标准制定计划
3.各专业建设目标
4.专业建设、改革、竞赛、服务项目
1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）
2.各专业在校生数量分布及趋势
3.各专业录取数
4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比
6.名专业建设数
答：
①尽可能地不使用一次性用品；
②延长物品的使用寿命；
③包装盒纸在垃圾中比例很大，购物时减少对它们的使用。
2.2
二、问答题：
课程建
燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。
1.课程体系建设规划
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
2.课程标准建设目标
3.选择性课程体系架构
2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
（P29）4.校企合作开发课程
5.校企合作开发教材
23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
6.省课改、部规划教材使用比例
7.校本教材开发规划
7、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用。
这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
1.当年课程建设项目
2.当年课程标准制定计划
烧饭时米变成了饭；
写字时纸上留下了字迹；
下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；
岩石风化变成沙子等。
3.当年选择性课程体系架构方案
4.当年校企合作开发课程
4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？
5.当年校企合作开发教材
6.当年省课改、部规划教材使用比例
7.当年校本教材开发计划
1.完成课程建设项目数
2.已制定课程标准数
3.各类课程比例（必修和选修的比例、限定等候课开设比例）
4.生均选修课数量
5.校企合作开发课程数
6.校企合作开发教材数
7.课程建设标志性成果
8.省课改教材、部规划教材使用比
9.校本教材开发数量
2.3
课堂教学与实践教学状态
1.教学组织方式创新
2.校领导听课、听说课人均次数
3.校领导深入实践教学场所人均次数
4.评教覆盖面
5.实践项目开出率
6.实训实习比例
7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数
8.教学事故控制目标
1.教学组织方式的实践
2.当年校领导听课、听说课计划
3.当年校领导深入实践教学场所计划
4.当年评教覆盖面目标
5.当年实践项目开出率目标
6.当年就业和升学学生实训实习计划
7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排
1.职业体验活动课时数、内容
4.同行、学生、社会评教覆盖面
6.就业/升学部分学生的实训实习教学时数占总时数的比例
7.校党政联席会议解决的教学问题数量
8.教学事故数量
9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生.周；
缺课学生人次/100生.周）及走向
3．
师资
队伍
建设
3.1
专任教师队伍建设状态
1.师资队伍建设规划
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设规划
2.当年师资队伍数量与结构
3.当年师资队伍教科研计划
4.当年师资队伍培养提高计划
1.教师数量
2.教师队伍结构
3.专业带头人和骨干教师数量
4.教师培训类型与数量
5.教师在专业中配置数量
6.教师教研、.科研、技术开发和社会服务成果
7.外籍教师数量
8.教师企业实践情况
9.专任教师“双师型”比例
10.实践教学专职指导教师数量
11.成长导师师生数配比
12.名师、大师及工作室数量
3.2
兼职教师队伍建设状态
1.当年师资队伍建设计划
1.师资队伍数量
2.师资队伍结构
3.专业带头人数量
4.教师培训数量
5.教师在专业中的配置数量
6.教师承担校内实践教学学时
4.
资源
4.1
教学投入及基础设施建设状态
1.教学基础设施建设
2.校内外实践教学基地建设规划
3.选修课教学场地建设规划
4.日常教学经费投入规划
1.当年教学基础设施建设计划
2.当年校内外实践教学基地建设计划
3.当年选修课教学场地建设计划
4.当年日常教学经费投入情况
5.当年师资队伍建设经费
6.当年教科研经费、教学改革经费预算
1.学校占地面积、建筑面积
2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值
3.校内选修课场地数量、建筑面积
4.校外实践教学基地数量
5.日常教学经费投入比例
6.教科研经费、教学改革经费预算执行
4.2
教学资源建设状态
1.图书资源建设规划
2.共享信息资源系统建设规划
3.专业教学资源库建设规划
4.信息化建设规划
1.当年图书资源建设计划
2.当年共享信息资源系统建设计划
3.当年专业教学资源库建设计划
4.当年学校信息化建设计划
1.纸质图书总量
2.新增纸质图书数量
3.当年电子图书总量
4.专业教学资源库等级、类型、数量
5.校本数据采集、管理与使用
6.智慧校园建设情况，数字化环境、场所覆盖率，数字化教学资源专业覆盖率
5.
制度
5.1
校企合作状态
1.校企合作规划
2.校企合作体制、机制建设规划
3.现代学徒制实施规划
1.当年校企合作数量与深度
2.当年校企合作制度建设计划
3.当年校企合作内容
1.专业覆盖面
2.合作企业数量
3.接受顶岗实习学生比例
4.录用应届毕业生比例及趋势
5.企业捐赠设备（资金）数量
6.企业输送兼职教师数量
7.企业接受教师企业实践情况
8.校企合作研发成果
6.
需求
方反
馈
6.1
学生
反馈
1.在校生满意度调查结果
2.毕业生跟踪调查结果
6.2
用人方反馈
1.上届毕业生对口率及趋势
2.上届毕业生转岗率及趋势
3.上届毕业生升迁率及趋势
4.新生报考原因分析
5.用人单位对毕业生评价。
6.3
其他
1.地市级以上评审项目结果
2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果
3.地市级以上教育行政部门项目评审结果
4.地市级以上师生竞赛获奖情况
5.地市级及以上人民政府表彰情况
**中等职业学校教学工作自我诊改报告（参考格式）
一、自我诊改工作概述（500字以内）
二、自我诊断与改进报告表
诊断项目
诊断要素
自我诊断
意见
改进措施
改进效果
1.办学理念
1.1办学定位
1.2人才培养目标
1.3素质教育
2.教学工作
2.1专业建设状态
2.2课程建设状态
2.3课堂教学与实践教学状态
3.师资队伍
建设状态
3.1专任教师队伍建设状态
3.2兼职教师队伍建设状态
4.资源建设
4.1教学投入及基础设施建设状态
4.2教学资源建设状态
5.制度建设
与运行状态
5.1校企合作状态
5.2学校管理制度建设与运行状态
5.3质量监控状态
6.需求方反馈
6.1学生反馈
6.2用人方反馈
6.3其他
综合诊断结论
改进工作建议
校长（签字）：
年月日
注：
1.报告内容必须真实、准确。
2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，包括主要成绩、存在问题和原因分析（不超过500字），重在突出存在问题与原因分析。
3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性（不超过200字）。
4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。
如措施尚未实施时请加说明（不超过200字）。
5.自我诊断务必写实，无需等级性结论。
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