信息技术应用20典型案例分享Word格式.docx

信息技术应用20典型案例分享Word格式.docx

《信息技术应用20典型案例分享Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术应用20典型案例分享Word格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2020年11月26日，下午场报告。

尽管中间的几场报告多多少少都提了教育信息化2.0，提了整校推进，但直到听完了这场案例分享，特别是第二篇整校推进典型案例分享，我才真正明白：

我为什么来？

我回去要做什么？

昨天我在思考：

如何从智慧课堂向智慧教学迈进？

今天我在思考：

如何建设团队能让推进有有效？

如何设计两案一标？

如何确定学校的微能力点？

其实，两案一标的确定、微能力点的确定，都需要基于学校的智慧学习环境。

特别将第二篇分享给大家。

从这里，是不是能更清楚的给自己一个定位呢？

了解不同微能力点的认证规范，才有助于微能力点的选择。

这需要每个人去认真研读，因为你自己考什么，是你自己选择的。

将会有一篇文章专门为大家详细解析30项微能力点。

吴老师在介绍这个手册的时候，特别指出：

不管是个人、管理团队还是学校，给出任何一种评价都不能只有结果，必须说明原因。

我们学校最终也会形成类似于这种研修报告，研修报告的形成也是要有学校特色的，如果你擅长这个，真的可以认真研究一下。

机会总是留给有准备的人，加油！

研修模式是多样的，可以根据学科特征以及群体特征来具体确定，但不管如何，有实效才是根本。

如果你恰好是备课组长，那么你很可能会是你那个小团队的研修组织者，那么你会怎么做呢？

为什么那么做呢？

没有更好的方案呢？

结语：

可以肯定：

形成一个金字塔团队、推进长效机制，是响应教育信息化2.0行动计划的必然，这也将是我们以后教研的常规模式。

选定某些要实现的微能力点，在一段时间内，通过培训、学习、实践，然后应用考核。

比如某个学期，专门研究学业评价，有计划、有策略、有成效，不管是哪种环境下，我们都要形成特定的学业评价体系，不同学科的汇集起来，这不就是课题资料吗？

万事万物皆相通！

踏踏实实走好脚下每一步，所到之处必定美好！

加油！