1、2020年11月26日，下午场报告。尽管中间的几场报告多多少少都提了教育信息化2.0，提了整校推进，但直到听完了这场案例分享，特别是第二篇整校推进典型案例分享，我才真正明白：我为什么来？我回去要做什么？昨天我在思考：如何从智慧课堂向智慧教学迈进？今天我在思考：如何建设团队能让推进有有效？如何设计两案一标？如何确定学校的微能力点？其实，两案一标的确定、微能力点的确定，都需要基于学校的智慧学习环境。特别将第二篇分享给大家。从这里，是不是能更清楚的给自己一个定位呢？了解不同微能力点的认证规范，才有助于微能力点的选择。这需要每个人去认真研读，因为你自己考什么，是你自己选择的。将会有一篇文章专门为大家详
2、细解析30项微能力点。吴老师在介绍这个手册的时候，特别指出：不管是个人、管理团队还是学校，给出任何一种评价都不能只有结果，必须说明原因。我们学校最终也会形成类似于这种研修报告，研修报告的形成也是要有学校特色的，如果你擅长这个，真的可以认真研究一下。机会总是留给有准备的人，加油！研修模式是多样的，可以根据学科特征以及群体特征来具体确定，但不管如何，有实效才是根本。如果你恰好是备课组长，那么你很可能会是你那个小团队的研修组织者，那么你会怎么做呢？为什么那么做呢？没有更好的方案呢？结语：可以肯定：形成一个金字塔团队、推进长效机制，是响应教育信息化2.0行动计划的必然，这也将是我们以后教研的常规模式。选定某些要实现的微能力点，在一段时间内，通过培训、学习、实践，然后应用考核。比如某个学期，专门研究学业评价，有计划、有策略、有成效，不管是哪种环境下，我们都要形成特定的学业评价体系，不同学科的汇集起来，这不就是课题资料吗？万事万物皆相通！踏踏实实走好脚下每一步，所到之处必定美好！加油！
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