三年级语文下册第七单元导学案苏教版.docx

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三年级语文下册第七单元导学案苏教版

内容：

20恐龙第一课时

学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.初步了解恐龙的种类

3.正确.流利地朗读课文

4.激发学生对恐龙的兴趣。

学习重点将本课的十一个生字会读，会写.会认

学习难点初步了解恐龙的科类。

一、温故互查

知识链接（两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙）

互相交流课前准备的资料和图片.

二、自学质疑

1．读通全文，读准字音。

　现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提

出示生字

　　　　亿漫　轰　剑　型　畏　戚　猛　齿匕　谜

2.找出不理解的词语.或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

（自读，教师巡视）。

三、合作解疑

再读课文，理顺句意

1．小组合作读各个自然段.

2．齐读课文，注意字音和停顿。

四、巩固拓展

1.找一找。

试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。

2．基础练习

组词

　亿（　　）　迷（　　）　短（　　）峰（　　）

　忆（　　）　谜（　　）　矮（　　）锋（　　）

　型（　　）　漫（　　）　篇（　　）成（　　）

　形（　　）　慢（　　）　遍（　　）戚（　　）

五、总结反馈

合上课本回忆自己记住了哪几种恐龙,学会了哪几个生字新词.

内容：

20恐龙第二课时

学习目标1．正确.流利.有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏.卵生.破壳而出”等词语。

2．在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

3．完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。

学习重点在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点.

学习难点领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

　一、温故互查

1.同桌互查上节课生字新词的掌握情况

2.学生默读课文,看看自己从课文中知道了什么.

二、自学质疑

通过读课文,我知道恐龙的种类_____,形态更是______.课文给我们介绍了________________________七种恐龙.我们还知道打多数恐龙以____为食物,也有食肉的如_____.恐龙是____生的.

三、合作解疑

找出相关的句子.

1.课文中介绍了七种恐龙,我最喜欢的是________,因为它_________________,书本上说的是_________________.

2.课文在写这些恐龙时用了_______________________的说明方法,你能举例说说吗?

______________________________

四、巩固拓展

恐龙的种类很多，形态各异。

课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。

现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。

练说“我是**龙”

五、总结反馈

两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？

请同学们读第六自然段。

恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。

究竟是什么原因呢？

还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

教学反思　

内容：

21、槐乡五月第一课时

学习目标1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．我要学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

养成自主预习的习惯。

学习重点学会本课生字　

学习难点理清课文段落大意　

一、温故互查

1．齐读课题。

　2.质疑：

读了这个题目，你想知道（）。

二、合作解疑

1.检查：

　⑴出示词语。

洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降　酿蜜　跨走　喜盈盈　

傻乎乎拌上　咸的　蒜泥　口福　季节

槐花飘香　醇香　漩儿　浇上

　⑵指名读，开火车读，齐读。

（注意：

“酿、盈、醇、襟”。

）

　⑶小组分自然段读课文。

自评。

他评。

2．找出喜欢的句子写下来再读一读。

3．齐读课文

三、巩固拓展

写字指导。

　　1．重点指导：

初、酿、挎、盈、傻。

　2．唱笔顺。

　　3．描红。

抽生板演本课生字

四、总结反馈

自主完成新方案基础达标部分，同桌互检。

集体订正

教学反思　

内容：

21槐乡五月第二课时

学习目标1．我要感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文

3．我能感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

学习重点感受槐乡五月的美丽景色，

感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

学习难点体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

一、温故互查

整体感知：

这篇课文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是-（）

的季节，是（）的季节。

二、自学质疑

精读感悟：

默读课文，想想作者为什么说五月是槐花飘香的季节？

联系课文内容说一说。

组长说组员听，小组汇报。

三、合作解疑

赏读第一自然段。

　　1．交流，赏读。

　　①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　③小蜜蜂飞来了，酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。

　　2．组内朗读。

　　3．试着背诵。

我知道这一自然段讲了

洋槐花美不美？

美在（）从（　　　　　　　　　　　）可以看出

赏读第二、三自然段。

1．自由读二、三自然段。

思考：

槐乡的孩子美在（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

2．讨论交流。

3．指导朗读。

4．尝试背诵。

齐读第四自然段。

5．最后一段在文中起（　　　）作用。

联系课文回答：

为什么说5月是槐乡孩子的季节？

四、巩固拓展

作者用生花妙笔写下了五月槐花盛开的美景，在这美妙的文字中，你是从哪些句子中体会到槐乡的美的呢？

找出句子写下来用心读一读。

五、总结反馈

互说：

槐乡的五月给我留下了（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）印象。

教学反思　

内容：

22、海底世界第一课时

学习目标1．我要学习生字、词，初读课文。

2．我要学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

3．我能查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

养成良好的自主预习习惯。

学习重点学习生字、词，初读课文。

学习难点学习生字、词，初读课文。

一、温故互查

（听老师配乐朗诵）

边听边想海底世界的样子。

听读后简述海底世界的样子。

海底世界是。

二、自学质疑、

学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

三、合作解疑

1．指名按自然段读课文，纠正读音。

提示（注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

）

2.分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

3.轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

比较近义词，理解词义。

奇异——特别，蕴藏——“储藏”

联系上下文理解词义。

窃窃私语：

物产丰富：

四、巩固拓展

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

（小提示;一定要注意坐姿哦！

）

五、总结反馈

完成目标与练习基础部分

教学反思　

内容：

22海底世界第二课时

学习目标1．我要了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

2．我要了解句与句之间的联系。

3．我能有感情地朗读课文

4．了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，我要养成热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

学习重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

学习难点指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

　一、温故互查

观看海底世界

看录相。

我看到的大海深处是（）。

这篇课文从（）、（）、（）、（）和（）这几方面，用形象动的语言介绍了海底的（）和（）。

二、自学质疑

认真品读第2-5自然段，边读边展开想象：

海底世界的景色怎样奇异，物产如何丰富？

找出相应的语句

和组内同学进行交流。

三、合作解疑、

理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

课堂讨论：

“依然”是（）的意思。

将句中“依然”可以换成（）使句子意思不变。

学习第3-6自然段。

（1）这段话有（）句，

分别是（）意思。

（2）指读句子，并分别说句意。

自读3～5句。

想想这几句话围绕（）句话中的（）个词语讲的。

是按（）顺序写的。

（3）指读重点句，理解词语。

（4）“窃窃私语”是指

（5）用动作演示“窃窃私语”。

（6）海底的动物只有这几种声音吗？

省略号在这里表示（）。

有感情地朗读课文。

看图，展开想象。

四、巩固拓展、

完成目标与练习巩固部分

五、总结反馈

学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此

丰富。

想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？

内容：

23日月潭的传说第一课时

学习目标1．初读课文，读准字音，读通语句。

2．学会本课生字。

3．能给课文分段。

了解传说的基本内容。

4．培养学生自主预习的好习惯。

学习重点初读课文，读准字音，读通语句。

学会本课生字，　

学习难点能给课文分段。

了解传说的基本内容。

一、温故互查

齐读课题《日月潭的传说》

质疑：

①日月潭在哪里？

②这是一个怎样的传说？

二、自学质疑

自学感悟：

自读课文，读准字音，读通课文。

三、合作解疑

检查自学情况，

①教学生字新词。

a、对照拼音读生字给同座听，

互相检查读音是否准确，互相检查后老师抽查。

b、你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？

②指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

再读课文，讨论下列问题。

①日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？

②他俩为什么做了什么好事？

③这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？

再读课文，给课文分段，思考每个段的大意。

第一段（第---自然段）：

第二段（第---自然段）：

第三段（第---自然段）：

再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

指导书写。

四、巩固拓展

完成目标与练习基础达标部分

五、总结反馈

小组交流资料，对日月潭作进一步的了解。

教学反思　

内容：

23日月潭的传说第二课时

学习目标1.我能体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

2.我会理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

学习重点理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

学习难点用自己的话复述课文内容。

　一、温故互查

读课文完成下列填空

1．日月潭是我国（）最大的一个湖泊。

那里（），（），是个

（）。

2．人们为了纪念（）的年轻英雄，就把这个潭叫做（）。

3．《日月潭的传说》记叙了（）和（）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。

他们俩（）的高贵品质值得我们敬佩。

我还知道传说故事（）。

自主完成，同桌交流。

二、自学质疑

分小组精读感悟

1．为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了（）办法，这些办法（）因为（）在人们“一筹莫展”的时候，大尖哥和水社姐（）

2．大尖哥和水社姐在降伏恶龙，拯救日月的过程中遇到了（）艰难.找出相关语句我体会到

三、合作解疑

（一）学习第1段。

1、读第1段。

（1）这一段共（）句话。

读了这一节，我知道了是从第（）句中知道的？

提示：

第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。

（2）读全段。

（二）学习第2—5自然段。

1.默读课文。

小组内讨论，故事讲了的梗概。

2.故事的起因是（）课文中第（）段告诉我们（）。

3.默读思考：

这一节讲了（）。

按地点不同可分哪两层？

第一层：

第二层：

找出最喜欢的句子读一读。

4.说说他们是怎样和恶龙决战的？

（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。

）

设问导读：

1.自由读第6自然段。

2.讨论：

你读懂了什么？

（）

3.齐读这一节。

4.补充介绍日月潭名称的又来。

四、巩固拓展

完成目标与练习拓展部分

五、总结反馈

内容：

习作7第一课时

学习目标1．我能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。

2．我要知道日记的内容比较广泛。

3．能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4．能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。

5．养成勤写日记的好习惯。

学习重点能了解这则日记的内容及叙述顺序。

学习难点能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。

一、设问导读：

弄清日记的格式

1.日记的格式是：

2.小组指名回答。

二、自学感悟：

明白写日记的内容

1.观察插图，看看：

图上画了哪些人？

主要人物是谁？

他在做什么？

2.阅读例文，想想：

这则日记写的是意见什么事？

3.朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？

了解日记的选材

1．设疑：

既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢

2．同桌讨论，交换意见。

默读课文，

思考作者为什么写“吃桃子”这件事？

共同小结：

选择的材料要有意义，不应该胡乱编造,掌握叙述的顺序。

小组互说说

三、总结反馈

谈谈今后将如何写日记。

教学反思　

内容：

习作7第二课时

学习目标作后点评

体会修改习作的好处。

学习重点修改自己的和别人的日记，取长补短。

学习难点修改自己的和别人的日记，取长补短。

一、温故互查

二、全班梳理，概括

我认为在习作中应该注意（）才能写好日记。

三、自学质疑

写对照日记要求，读一读自己的日记，进行适当的补充修改。

四、合作解疑

评改提示：

评的时候要一分为二，先说习作的成功之处，再诚恳地指出习作中的不足之处，以便别人改进。

我来点评：

对照范文说一说你的观点。

小组互评互改本次习作。

五、巩固拓展

修改自己的习作并总结别人习作的优点。

六、总结反馈

再次总结写日记的要点。

教学反思　

内容：

练习七第一课时

学习目标1．我能认识五种花。

2．我能读通两则谜语，并能猜出是什么花。

3．我能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

4．我要多种感官感受花的美丽芬芳，受到美的熏陶。

学习重点抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。

学习难点抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。

一、温故互查

玩填字游戏.

（）团锦簇　百（）盛开

春暖（）开锦上添（）

学生自己说成语.

二、自学质疑

知识链接

⑴荣华富贵的牡丹，它是我国特有的名贵花卉。

花形硕大，色彩艳丽，素有“国色天香，花中之王”的美称，是我们中国人心目中的国花。

　⑵昙花，它只在寂静的深夜静静开放，雪白的花朵如茶碗，只开放四个小时便悄然消失，一般人很难欣赏到它的美丽，所以就有了“昙花一现”这个词。

⑶郁金香，它盛产于荷兰，花朵有的像荷花，颜色多而美。

⑷杜鹃，我们这儿常见的花朵，被称为“花中西施”。

也是我们无锡市的市花。

⑸这是烂漫的樱花。

春天，白的、粉的樱花满树开放，远远看去如同一片灿烂的云霞。

1.自由地读花名，注意读准字

⒉小组指名读。

⒊有五幅美丽的图片。

（学生先试着自己在书上连连线。

）

三、合作解疑

1.你知道哪些关于花的谜语，也来考考大家？

2.回忆背诵课文中描写花的片段（《花瓣飘香》、《荷花》、《槐乡五月》）感受花的特点。

四、巩固拓展

1.学生练写。

2.交流。

把自己喜欢的花介绍给大家。

五、总结反馈

课后让我们一起找些描写花的诗文读读背背，相信你还会有很多收获。

教学反思　

内容：

练习七第二课时

学习目标1．写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

2．熟记八条成语。

学习重点熟记成语并理解其意思.

学习难点练好钢笔字

一、温故互查

1．出示插图，同学们，你看到了什么？

2．学生说说图片中的内容

3．回想成语学习方法。

二、自学质疑

1．要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。

2．朗读，注意纠正读音

三、合作解疑

提示：

两个成语在意思上有关联，读起来押韵上口.

1.理解成语的意思：

2.学生交流　

3．练习背诵。

4．指名背，集体背

四、巩固拓展

小提示：

“一个字有两个捺笔，须分清主次”。

1.观察“途、蓬、透”。

每个字有两个捺，在书写时有什么不同。

2.练习。

3．反馈。

五、总结反馈

教学反思　

内容：

练习七第三课时

学习目标练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。

通过介绍提高自己的自身价值,增进同学之间的友谊.

学习重点具体有条理的练习说话　

学习难点具体有条理的练习说话

一、温故互查

在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！

你知道本次口语交际的要求是什么吗？

二、自学质疑

口语交际的要求。

（1）要介绍清楚照片上有什么人。

照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。

（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。

（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感

1．讨论说话的顺序。

2．按顺序试说。

3．班级交流。

4．评议。

三、合作解疑

1．分组练习。

小组内交流，组员之间相互评议。

2．班级交流。

小组派代表到讲台上讲述

四、巩固拓展

　学生把说的话写下来，与照片保存在一起。

布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

再次交流、互相欣赏。