甘肃省兰州市安宁区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

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5、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是

（）。

A、练习法

B、实验法

C、谈话法

D、讨论法

【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

因为讨

论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启

发，加深理解。

6、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A、坚持教师为中心

B、坚持教材为中心

C、实施因材施教

D、实施标准化考试

【解析】学生的个体差异性是客观存在的，教育工作者应该客观公正地看待这一现象，要因势利导，因材施

教，使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。

7、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

【解析】接受学习指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传

授的，无需自己去独立发现。

发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过

程。

8、下列属于创新教育的是（）。

A、心理创新教育

B、和谐教育

C、赏识教育

D、愉快教育

【答案】A

【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创新教育大致包括三个方面：

心理创新教育；

思维创新教育；

实践创新教育。

故选A。

9、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。

A、色觉

B、知觉

C、感觉

D、统觉

【解析】知觉是人脑对于直接柞用于感觉器官的事物的整体属性的反映、如果只看到颜色、闻到气味属于感

觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。

10、张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生属于（）。

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、标准性评价

【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，目的是及时了解教学活动的效果，注重

发现问题。

题干中张老师的目的是为了提高教学质量，发现问题，了解学生，因此，属于形成性评价。

故选

B。

11、梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。

A、情景与教育

B、年龄大小

C、学业成绩

D、家庭背景

【解析】梅和哈特肖恩研究表明：

儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于

年龄，而是在很大程度上依赖于情境与教育。

12、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。

A、归属学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、表征学习

【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。

下位学习，又称类属学习，

是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。

并列结合学习，是在新命

题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。

表征学习，指学习

单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。

13、教师专业化的尝试始于（）。

A、教师职业的出现

B、师资培训机构的建立

C、教育立法的规定

D、国民教育制度的确立

【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

14、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提

起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

A、15

B、20

C、30

D、60

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内

提起行政复议申请。

15、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A、品德评价法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实践锻炼法

【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。

贴小

红星、小红花属于对学生的表扬奖励。

16、在归因模式中，能力属于（）因素。

A、内部的，稳定的，不可控的

B、内部的，不稳定的，可控的

C、外部的，稳定的，不可控的

D、外部的，不稳定的，可控的

【解析】能力来源于人的内部，它是稳定的，并且不可控的因素。

17、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师职业道德具有（）。

A、对教师工作的促进作用

B、对教育对象的教育功能

C、对学校文明的示范功能

D、对教师修养的引导功能

【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。

“其身正，不令而行；

”意思是说

当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；

相反，如果管理者自身不端

正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。

这体现了教师职业道德对教育对象的

教育功能。

18、“藏息相辅”的含义之一是主张（）。

A、课堂教学与课后辅导相结合

B、学习与思考相结合

C、正课教育与课外活动相结合

D、教学与劳动相结合

【解析】“藏息相辅”出自《学记》，认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

故

选C。

19、“藏息相辅”的含义之一是主张（）。

20、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

A、教育任务

B、教育目的

C、教育内容

D、教育规律

【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学方向、办学水平和办学效

益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须

以教育目的为根本标准和依据。

21、能力在质上的差异表现为（）。

A、结构差异

B、表现早晚

C、正态分布

D、晶体能力

【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。

其中能

力结构的差异是能力在质上的差异。

22、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。

A、信号学习

B、系列学习

C、言语联想学习

D、辨别学习

【解析】加涅的学习层次分类：

信号学习；

刺激—反应学习；

连锁学习；

言语联结学习；

辨别学习：

指学习

一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；

概念学习；

规则或原理学习；

解决问题学习。

23、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活

动的（）特点。

A、自愿性

B、广泛性

C、自主性

D、实践性

【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学

习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标

的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种

社会实践活动。

24、下列选项不属于德育个体功能的是（）。

A、生存功能

B、发展功能

C、享用功能

D、政治功能

【解析】德育的个体功能分为三种：

德育的个体生存功能；

德育的个体发展功能；

德育的个体享用功能。

政

治功能属于德育的社会功能。

25、根据埃里克森的人格发展理论，12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的（）。

A、自主性

B、主动性

C、勤奋感

D、信任感

【解析】12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态

度。

26、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做

法体现的教学原则是（）。

B、反馈调节原则

D、最优化原则

【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学

的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

27、教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A、教学方法

B、教学内容

C、教学环境

D、教学目标

【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。

设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先

要考虑的问题。

28、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）。

A、科学、人文融合的理念

B、终身学习、教育的理念

C、以学生发展为本的理念

D、创新教育理念

【解析】教育改革的核心是课程改革。

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

“一切为了每一

位学生的发展”。

29、我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；

正式实行的第一个现代学制被称为（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，但未

实行，成为了新学制的先声。

1904年1月，清政府批准《奏定学堂章程》，时称“癸卯学制”，这是中国教育

史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。

30、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。

这一方法叫做

A、强化法

B、行为塑造法

C、全身松驰训练

D、肯定性训练

【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观

点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然

后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。

31、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

A、谈话法

B、讲授法

C、讨论法

D、实验法

【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄

今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

32、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。

A、牟利性

B、公益性

C、阶段性

D、先进性

【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

《中华人民共和国教育

法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个

人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。

坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

33、提高教学质量的关键是（）。

A、备好课

B、上好课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

【解析】提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

34、错觉是一种（）。

A、感觉

C、注意

D、视觉

【解析】错觉是对外界事物的不正确的知觉，是对当前发生刺激作用的某种对象或现象所产生的一种不正确

印象，是知觉与物理世界的偏离，是一种主观现象，属于知觉的特殊情况。

35、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是（）。

A、教师提出问题，激起学生的兴趣和好奇心

B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频

C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解

D、教师提供问题的多种可能的假设，开阔学生的思路

【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概

括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

A、B、C三项的引导性材料都

没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平，只有D项符合。

36、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。

从德育层次的角度说，

这属于（）。

A、道德理想教育

B、道德原则教育

C、道德规则教育

D、道德境界教育

【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚

行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。

道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行

为；

道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；

道德规则教育即运用道德禁令或道

德指令形式约束学生的不良行为。

37、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。

A、文化功能

B、政治功能

C、经济功能

D、科技功能

【解析】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

因此，

教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。

38、研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）。

A、发展心理学

B、思维心理学

C、教育心理学

D、记忆心理学

【解析】教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，即研究学与教

相互作用的基本规律的科学。

39、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、工具性条件反射

D、无条件反射

【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；

斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。

A。

40、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A、马上提醒，让学生站起来

B、不予理睬，继续课堂教学

C、稍作停顿，批评训斥学生

D、随机说了句诗：

“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。

”

【解析】老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。

居高临下的严肃批评，往往使学生很难接受；

幽默化

解，不但不会损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的良苦用心，是在提醒自

己，从而彻底改正自己的缺点达到“亲其师而信其道”的教育效果，这会使师生关系更加融洽。

41、被称为“教育心理学之父”的是（）。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、柏拉图

D、陆志伟

【解析】桑代克被称为“教育心理学之父”和“现代教育心理学之父”。

布鲁纳提出了“结构教学”。

柏拉图的代表

著作《理想国》。

42、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

A、说服教育法

B、自我修养法

C、学校心理咨询法

D、陶冶教育法

【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡

目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

它的基本特点是直观具体、生动形象、情

景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。

选D。

43、教育的质的规定性是由（）决定的。

A、教育自身的矛盾特殊性

B、人们的认识活动规律

C、教育自身的性质

D、教育自身的活动

【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。

培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别

开来。

44、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。

45、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。

A、随机应变提出的问题

B、为调整课堂教学节奏提出的问题

C、为维护课堂教学秩序提出的问题

D、备课时设计的问题

【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。

备课时设计的问题一般

都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。

46、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（）。

A、发挥

B、发展

C、发扬

D、发现

【解析】新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。

因此，必须改变教

师之间彼此孤立和封闭的现象，教师必须学会同他人合作，与不同学科的教师打交道。

本题属于意义理解

题，故选A。

47、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。

对教学概念理解正确的是

A、学生学的活动

B、教师指导下学生学的活动

C、教师教的活动

D、教师教和学生学的统一活动

【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。

48、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。

A、发扬积极因素与克服消极因素相结合

B、理论与实践相结合

C、集体教育与个别教育相结合

D、严格要求与尊重学生相结合

【解析】“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克

服消极因素，促进学生品德的发展。

49、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。

根据皮亚杰的观点，

这说明儿童的认识发展水平已处在（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形

式运算阶段。

题干中，儿童能够理解浮力这个概念，属于抽象思维。

由此可知，这阶段的儿童的认识发展水

平处于形式运算阶段。

50、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素

质的使命，此定义出自（）。

A、宪法

B、教育法

C、教师法

D、劳动法

【解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定。

教师是履行教育教

学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，第一次从法

律上确认了教师的社会地位的专业性。

51、小王毕业后前往边远贫困地区，成为一名人民教师。

依据《中华人民共和国教师法》，依法应对小王

A、提出表扬，且医疗要高于当地国家公务员的待遇

B、给予高于国家公务员的工资

C、予以补贴

D、颁发荣誉证书，家属享有相应特殊待遇

【解析】《教师法》第五章第二十七条：

地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民

族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

52、课程的总体规划是（）。

A、课程设置

B、课程计划

C、课程设计

D、课程要求

【解析】本题考查的是课程计划的含义。

课程计划是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的

有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。

53、教育法规的特点主要是（）。

A、民主性、限制规范的普遍性

B、国家意志性、限制规范地方性

C、国家意志性、民主规范地方性

D、国家意志性、限制规范普遍性

【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整

有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

从本质上看，教育法规是统治阶级在

教育方面的意志的体现；

从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。

54、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重（）的主体地位，重视发挥他们的主体性。

A、教学内容

B、教师

C、每个学生

D、每个人

【解析】新课程背景下的重教学模式尽可能尊重每个学生的主体地位，重视发挥他们的主体性。

55、师生关系主要取决于（）。

A、教师

B、学生

C、家长

D、校长

【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系取决于教

师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

56、（）是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

A、书院

B、太学

C、国子监

D、社学

【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名

胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度