写老师初中作文800字Word下载.docx
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老师，感谢你们！
感谢你们一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；
用如歌的声音播洒爱的阳光；
用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。
感谢你们一直以来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；
如粉笔般消磨自己，给予我们知识；
如桅杆般挺立，把我们引向成功的彼岸。
感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这一艘艘载满希望与期盼的船只乘风破浪，躲过那一道道暗礁般的难题，到达明亮的知识殿堂。
鲜花感谢雨露，因为雨露让它滋润；
雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；
高山感谢大地，因为大地让它高耸我要感谢敬爱的老师。
你们，是用千言万语也难以形容的。
感谢您，我敬爱的老师们！
作文二：
可爱的老师们
人的一生中会有许多的老师，他们教给我们知识和做人的道理，也使我们的学习生活变得更有趣。
我可爱的小学老师们给我留下了不可磨灭的印象。
语文老师
杨老师爱用的句型是感叹句。
有时我们上课过于活跃，不专心听讲，她的感叹句就来了：
唉，你们这个班可怎么办哦！
考试怎么考得高分哦！
现在你们都没有一班好咯！
最好笑的是，杨老师她一边说这感叹句还一边拍自己的大腿。
过了一会儿，杨老师又看见王晓峰上课睡觉，又来了一句：
王晓峰啊！
你上课竟然睡觉！
你对得起你自己不！
天天日晒雨淋到学校，学习是来给老师学的啊！
王晓峰呢，他好像每天都听惯了杨老师一句比一句强烈的感叹句，睡觉照样继续，非炸雷休想将他惊醒！
数学老师
杨老师爱用的句型是祈使句。
上课时，总会有那么几个男生不安分，违反记律，这可把杨老师惹火了，于是她的祈使句就来了：
请你闭上嘴巴！
请你给我站到后边去！
给我安静她说这些话时，面无表情，手中还挥舞着那让人恐惧的藤条。
科学老师
邹老师惯用的句型是陈述句。
恕我直言，上他的课，实在是太过枯燥。
他讲的课没有任何感情变化，声音也不会抑扬顿挫。
环境污染有等。
我对他的印象，永远都定格在一个画面上：
面无表情，手上拿着一本教科书，用那没有任何感情基调的陈述句式生硬的读着上面的文字。
英语老师
林老师一般都用设问句。
上课时气氛不太好，有些人都在打瞌睡。
突然，林老师冒出一句：
这单词什么意思呢？
过了许久，我们都没出声，老师转身一看：
我们写作业的写作业，看小说的看小说，睡觉的睡觉。
就是没人在听他的问题。
老师倒也不生气，扶了扶鼻梁上的眼镜，自个儿在那慢悠悠地说：
这个单词的意思是我暗暗发笑：
好一个名副其实的设问句！
哈哈这些常用的句式令我们的学习生活丰富多彩，也正是这些老师给我们的小学生活带来了快乐。
谢谢你们！
作文三：
我崇敬的老师
从前，对老师二字的理解总是那么空洞，对老师讲的话，只是一味地赞许。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
对于这些象征老师默默无闻地作出奉献的诗句，我只知其一而不知其二，只知道这是赞美老师的话语，却未懂多少个春夏秋冬老师那辛勤的脚步。
把空洞的词抛开，我真正感觉到我的生活老师-舒老师是一位多么值得敬佩的老师。
我们的生活老师-舒老师真好！
她的责问是善意的眼神，她的宽容是潇洒地挥手，她的负责是照顾我们的生活。
我们的每一天，因为有她而更加精彩。
每当我们在教室中学习而忙碌了一天回到寝室的时候，生活老师那和蔼可亲的面庞就呈现在我们的眼前。
生活老师的关爱给我留下了很深的印象。
记得有一次放周末，我因家里有事而没有回家，就在住校。
我吃完晚饭的时候我和几个同学玩耍，我们到操场上踢足球，我和一个同学撞着了，我被她碰在了地上。
开始还没有什么问题，只是我的手上和脚上被擦了好大一块皮。
也不痛，也不怎么的。
不过到了7点钟的时候，我突然感到一阵巨痛。
我的手好痛好痛的，我哭了起来。
生活生活老师-舒老师过来了，她问我怎么了。
我告诉她我摔着了，很痛很痛。
数学老师过来了，他让我同生活老师一起去检查一下，看有没有弄着哪里。
我同意了。
在乘车的时候，老师一直在问我的情况。
我对她说我没事，让她放心。
不过生活老师她还是一直在安慰我，让我保护好我受伤的手。
我这时感到老师才是那么地伟大。
我忠心地感谢老师。
生活老师是桥梁，教我懂得了怎样和同学建立起友谊之桥；
生活老师是天使，为我的学习插上了腾飞的翅膀；
生活老师是园丁，为我们这些祖国的花朵付出了滴滴汗水。
让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；
让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；
让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；
让我们来做土的事业吧，把千棵花孕育得根深叶茂；
让我们将来做老师的事业吧，把祖国的后代教成栋梁之才吧！
作文四：
我心目中的老师
不是所有的导师，都能像父母般关怀学生，然而他做到了；
不是所有的导师，都能当上学生的知心朋友，然而他做到了；
不是所有的导师，都能陪学生一同成长、欢笑、游戏，然而他做到了
无法忘记，您严厉的目光与温和的教导您在上课，滔滔不绝的讲；
我在小睡，躲躲闪闪。
您没有言语，然而那道严厉的目光似火焰般串烧我的双颊，火辣辣的，我感到一种无法抗拒的罪恶感，冲击着我的胸膛是您的目光把我送如罪恶感的泥沼，却又是您温和的教导解救了我。
累了的话午间要休息好，上课不能睡，否则怎么会听懂老师上课讲的内容呢？
来，我重新讲一次，听着您的微笑，温暖如春风；
您的声音，关切而温和。
悄悄打量您，是那样专注的神情，像一位慈母在向子女细心教导。
无法忘记，您奔跑的影子与细密的汗珠我感觉到我的呼吸是那般急速，双眼是那，么迷蒙，脚上似拖着千斤重的磐石。
短短的800米跑道上，我却发现是那样漫长。
迷蒙的双眼，恍惚间捕捉到您的视线，那样的关切、紧张您的身影飘飞在我面前与我一同跑在跑道上，不断鼓励我。
前面是您消瘦的脊背，我却有种感觉，您是我的路灯温暖而光亮跑完了，您孩子似的笑脸下是细密的汗珠。
我笑了，原来老师也有顽皮的时候。
无法忘记，您充满期望的双眼和您深深的祝福毕业考，是我们人生的一大转折点。
我的心急速的跳跃着，双手紧紧掐在大腿上我害怕，我害怕毕业考您没有言语，带我走进植物园，叫我看那棵正在成长的小树。
轻轻的，您握住我的双手，老师相信你，你会考好的，给自己多点信心！
您坚定的声音传入我的耳朵，犹如替我打了一只镇静剂，紧绷的心，终于松弛下来。
拿到成绩单，您满足的笑容是那般耀眼。
好好学习，你会成功的！
您的祝福，带着我走向新的一年
无法忘记，您的一切与一切我一直期望您的身影能够永远晃动在我的视线然而，我要离开了
像蒲公英终要离开妈妈的怀抱，去野外茁壮成长
我离开了您的视线，您的怀抱，心却系在您那儿
您永远是我的老师，永远是我心目中的老师！
作文五：
老师的教诲，影响我成长
在世界上，影响我们成长的因素有很多，任何一种都有可能对你的人生造成决定性的影响，使我们终身受益这种影响有可能是朋友的帮助，也有可能是名言的启迪，更有可能父母的呵护。
而对于我来说却是老师的教诲。
吴老师是我们的英语老师他个头不高，一米七几的个头，眼睛上总架着一副眼镜整个人显得很精神，可是别看他外表并不出众，论起知识来足以用学腹五车来形容，最令我感动的就是他经常在学习和生活上照顾我们尤其是在一次升旗仪式上，早上我的车出了毛病，修车耽误了很多的时间，等我到了学校时，连大气都没来得及喘一口的我，那熟悉的运动员进行曲便从我的儿边响起，于是我立刻站直了身体。
忽然，一阵无力感迅速侵蚀了我的身体，我心中暗叫不好，我知道我现在的状况一定是因为早上过度运动导致的无力感使我眼前不断地眩晕，吴老师很快就发现了我的异样，扶我过去休息，还拿来了热水壶，让我喝点热水，并对我说道：
丁杨明，你先休息一会，如果还不行的话一会我带你去医务室看一看。
我连忙说：
不用的老师，我没太大的事情。
喝着老师送来的热水，那热水不仅温暖了我的胃，更温暖了我的心。
回到班后老师那句：
丁杨明你好点了吗？
更让我感受到了师生间春风般的温暖。
正如同学生最重要的事是学习一样，老师最重要的职务就是教给学生知识，吴老师知道我们建华班的英语成绩很低，吴老师为了提高我们的成绩可为是费尽了心，他从各处找来练习题给我们做。
让我们进行巩固提高。
留的作业更是收上去仔细的修改，那时正是期末每天的作业量都是平常的两倍，那时侯每当我们上体育课的时候都会看见吴老师与那小山一样高的代批作业奋战着，一天再老师利用他的休息时间为我补习时，我在他低头的那一刹那看到了他头上的白发那是因给我们操心操的呀。
这时，我不禁想起了这样一句话：
春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
吴老师，您就像那蜡烛，燃烧了自己，却为我们点起了指路的灯。
吴老师，您的教诲将永远指引着我的成长，您的辛劳为我扬起了理想的风帆。
作文六：
老师的微笑
笑，她的笑，时常浮现在我的面前。
如慈母一般，多么自然，多么温馨。
她和千百位老师一样平凡，爱学生，关心学生，理解学生，她有一颗善良的心。
记得那是六年级的一堂语文课，教室里一片寂静。
同学们的目光都集中在老师手中那一摞后后的试卷上。
随着老师将手中的试卷慢慢地展开，几乎每个人的脸上都布满了惊恐与不安。
老师一个一个的公布着成绩。
班上的大部分同学的成绩都念过去了，却仍不见念到我的名字，我的心中像揣了个小兔子似的，咚咚跳个不停。
正在这时一个响亮的声音打断了我：
xxx，七十二分。
天呀！
我一下子被惊得手足无措，七十二分，可怜的七十二分！
下课后，我终于抑制不住自己，眼泪冲垮了理智的堤坝，我伤心地哭了。
后来，老师把我叫到办公室，给我讲了许多许多，最后，老师微笑着对我说：
你是有实力的，关键看你是否有信心！
失败并不可怕的是被失败彻底打垮！
李老师那语重心长的谆谆教诲，像重锤一样敲在我的心上，使我热血沸腾，失败的阴影顿时消失。
而后，多少个夜晚，台灯伴随着我的左右，成堆的资料上留下了我的足迹和汗水。
经过几个星期的拼搏，功夫不负有心人，再次测验我成功了！
xxx，97分，最高分！
老师笑了，这微笑，那么灿烂，那么诚恳，在这微笑中，我得到了一切。
那笑甜蜜的微笑，是一个美好的烙印，深深地印在了我的心上。
可是，我看到老师的双眼布满血丝，虽然她放射出欣慰的闪电，但隐约中却透漏出一丝困顿和疲倦。
原来，昨晚李老师为我们改试卷，又熬夜了，但这在李老师看来，已是家常便饭了。
今天她依然带着满面春风的笑容走进我们的教室，我却难过了！
再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？
很难相象，当一个人的眼睛因劳累过度而罢工时，她又怎样去履行责任呢？
老师，您用辛勤的汗水培育着一代代国家栋梁，为我们铺垫着成长之路。
用您阳光般的笑容，鼓舞着我们自强不息！
老师，我的好老师！
那一次，您笑了，笑得那么舒心，那么甜！
作文七：
我的老师
教过我的老师很多，给我印象最深的就要属奥数班的降老师了。
他是位身材瘦高的男老师，有一双大大的眼睛，穿着朴素，可他的课却讲的生动有趣。
降老师喜欢和我们一起在学中玩乐，而又在玩中学习。
记得在降老师讲计算年龄这类算题时，无论做什么样的算题都需先画图。
嗯，刘子璐、樊江鑫上来画图这道题图。
降老师说道。
于是我胸有成竹地上了讲台，画完之后，安心地等待老师讲出该题的正确答案。
而降老师并不急于给出答案，他先从这类题的主要含义及关键的切入点开始讲，讲着讲着我觉着有些不对劲，呀，我原来的思路错了，黑板上所画的图自然也错了，我感到很失落。
这时降老师却说：
刘子璐你只落了一段吧！
没关系，下次注意点就行了。
就这样，通过上降老师的课促使我大胆发言，积极思考。
降老师就是这样会宽容我们的人。
他经常启发我们独立思考，互相比拼效率。
在课堂上他善于鼓励不爱发言的学生，勇于和他争辩，甚至允许学生在他讲课时打断他的讲话，进行提问。
只要学生所说的和所做的都是与课程有关，他会认真解答或参与讨论。
我慢慢地不怕发言了，不怕说错，不怕因回答不正确而引起老师和同学们的笑话，更不会觉得丢面子。
如果我说错了，降老师会告诉我为什么错。
有时他会装作不知道，让其他同学来纠正错误。
有时为一个问题我们甚至可以找到几个不同的解决办法，老师会告诉我们那种方法更好、更简便、更巧妙。
啊，我突然觉得奥数是一门非常有趣的课程。
降老师的课让我觉得很轻松。
上课时如果有同学不停地说话或发表意见，降老师不但不会批评你，还会表扬你积极思考，然后提醒你注意发言的时机。
在我上课期间老师没生过一次气，也没有严厉地批评过一个人。
有时上课我还老盼着快点下课，因为下课就能和老师玩了。
于是我就充分地吸收知识，学会每一道题。
有时我们觉得他与我们差不多大似的，很好玩。
也许正因为这样我们有什么想法才可以大胆地告诉他，共同实现掌握知识的目的。
降老师就是这样一个和蔼可亲的人，他的独特教学方法让我们愉快地学到知识。
作文八：
我在班里的成绩不算好，再加上上课很少发发言，给老师留下的印象大概也是平淡的。
上课做题目老师不叫我；
朗读课文也轮不到我；
参加课本剧也没有我的份；
我在老师眼里几乎是不存在的。
音乐是我最优秀的一项，可是老师似乎也不记得我的这个强项。
比如这次的艺术节，每班只能派一名同学参加比赛。
老师表面上说得好听：
这次的比赛大家都可以报名参加。
再评选出最好的一名去参赛。
可是他自己早就内定了一个人。
有一回我去办公室找老师，他不在。
我看到桌上的报名表，参加器乐比赛的是朱朱。
班里会器乐的同学也不过6个。
除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是垃圾。
为了这事，我和朱朱吵了起来。
她说：
就你？
也想和我比，你以为你是贝多芬啊！
我一听，火了，打了她一巴掌！
骂到：
你吵什么呢！
去年你还不是没得奖。
别以为老师对你好点我就不敢对你怎么样！
虽然平时在家里很少做家务。
但在学校里我对卫生方面的工作干得是VERYGOOD。
每周5都是我值日。
同学扫不干净的地方我一点一点地处理。
周一、周二的卫生常被扣分，但周五是从来没有的。
可老师还是记不住我，总夸周四负责卫生的同学：
做得不错！
大家都要像小旋学习。
老师你为何还是记不住我，你是故意的吗？
有次我问老师：
老师我们周五的卫生也干得很好啊！
老师瞟了我一眼：
那也没有小旋工作做得好！
为了让老师记住我，我开始更加努力学习。
以前的作业做起来只有80分左右，现在几乎都是满分。
那些以前90分的，现在只要达到了满分，老师都会表扬他们进步了。
而我呢？
比起他们更是进步。
我很生气，就和一些同学说：
老师真偏心，他干吗从不说我好。
他那是什么意思。
我那么努力他当没看见，我还那么努力做什么！
到底是老师偏心呢？
还是我不讨人喜欢？
还是没给老师拜年？
还是谁在诅咒我？
还是但是我不会灰心的。
不管你是真记不住我还是假记不住我。
我都要在我毕业以前让你记住我，记住我的好，永远都不让你看扁了！
初中写人优秀作文作文一：
因为您，我幸福鸟儿因为有了蓝天的呵护而快乐的飞翔。
花儿因为有了阳光的温暖而尽情绽放。
刘老师，因为有了您的关怀和培养，我才得以幸福的成长。
题记...
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