体育教师资格证面试真题精选Word文档格式.docx
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学生分四组进展，注意小组之间的配合。
遵守竞赛规如此，团结协作，集体观念强。
完毕局部
四列横队，自然站立。
1.放松活动，徒手拉伸。
语言引导提示并带领做放松练习。
2.课堂小结。
和学生进展交流，从学生的反响中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。
提问学生几个关键问题。
辩论题目解析
1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法?
【教学实施问题】
【参考答案】
动作做法：
由蹲撑开始。
重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。
低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。
当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势推其背部帮助成蹲立。
2.前滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理?
前滚翻的整节课堂中一般都会有局部男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。
在这种情况下，我会通过“纸人〞形象的比喻，在我的引导、示X和帮助保护下，鼓励他们勇敢地滚翻过去。
在学习的初期，不对他们做更多的技术要求，只要完成滚翻的动作即可。
随着掌握程度的提高和心理障碍逐渐克制，在滚翻的过程中才进一步要求他们掌握含胸、低头、全身团紧的技术。
在整个过程中，引导他们做到低、蹬、团、抱、起，在每一个技术环节都给予他们动作示X、引导和鼓励。
[page]小学体育《双手前掷实心球》
小学体育《双手前掷实心球》主要教学过程
（一）开始局部
1.集合整队：
教师整队、检查人数、服装;
2.师生问好;
3.宣布本课内容与要求。
（二）准备局部
1.热身跑;
组织要求：
两队纵队慢跑，跟对教师口令进展慢跑，当听到教师提示时进展变换姿势的跑动。
2.徒手操（6节;
4×
8拍）
第一节：
扩胸运动;
第二节：
绕环运动;
第三节：
体侧运动;
第四节：
体转运动;
第五节：
腹背运动;
第六节：
活动各关节;
四列横队;
分节示X，教师领做。
需要语言、口令、手势提示;
（三）根本局部
导入：
教师出示挂图，组织学生观察。
1.学习持球与预备姿势，教师示X完整动作，边讲解边示X技术要点：
动作方法：
双手五指分开成半球状，将球包住，持球于体前;
两臂持球上摆与头上后方，手腕稍后仰，两肘稍外展，两脚前后开立，充分展体，重心落于后腿，做出投掷前的预备姿势。
（1）重点：
持球于预备姿势;
（2）难点：
持球后引与身体重心控制;
（3）易犯错误：
满掌托球，后引不充分，重心不稳，造成身体不正。
2.教师领做，语言提示，学生集体徒手模仿练习，强调安全;
3.组织学生的分组练习，强调练习须知事项;
必须进展教师的统一哨声进展投球和捡球;
同伴之间相互帮助;
（1）徒手动作的模仿练习，理解重难点;
（2）持轻球练习持球—预备姿势→持重球练习持球—预备姿势;
（3）安全捡球方法的练习;
4.学生分组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进展适时点拨。
5.男女分组进展完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次;
6.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果;
（四）完毕局部
1.集合学生进展集体放松操;
2.小结点评;
3.安排学生检查归还器材;
4.宣布下课，师生道别;
1.课上安全需要注意些什么?
（1）加强思想教育。
（2）合理安排运动负荷。
（3）认真做好准备活动。
（4）合理安排教学、训练和比赛。
（5）加强易伤部位的练习。
（6）加强医务监视工作。
2.学生运动量怎么安排?
根据人体生理机能活动变化的规律，运动量开始要逐步上升，从整个课的结构来看，以根本局部的后半部出现运动强度的顶峰为宜，然后逐渐下降，到下课时恢复到相对平静的状态。
运动量应以中等强度（一般认为心率约在130—170次/分）、提高有氧代谢能力为主。
因为这种强度正是人体处于需氧量和吸氧量相等的稳定状态。
最大血输出量和最大氧摄取量的限度，属于有氧代谢过程的适宜强度。
对开展身体效果最好。
[page]初中体育《终点跑》
初中体育《终点跑》主要教学过程
两纵队围绕球场跟教师口令进展慢跑，当听到教师提示时进展变换姿势的跑动。
教师出示挂图，组织学生观察，引出终点跑的教学内容。
1.讲解重点跑的概念，向学生展示X翔、博尔特等短跑名人终点撞线的图片，引发学生思考。
距离终点15——20米，尽力保持身体前倾角度，增加两臂摆动的速度和力量，保持途中跑的高速度。
终点撞线技术：
离终点线前一步时，上体急速前倾以肩部或胸部冲撞终点线，并跑过终点线后逐渐减速慢跑。
2.教师语言提示，学生根据教师提示初步体会终点撞线的动作;
3.组织学生的分组练习，强调练习须知事项，强调撞线后不要立即停止，需要逐渐减速;
（1）在慢速跑动中做上体前倾动作，以肩部或胸部冲撞终点线，体会躯干迅速压线的感觉;
（2）用中速跑做肩部或胸部冲撞终点线;
完成撞线后不要立即停止，顺势向前跑过几步，直到自然停止;
（3）快速跑40——50米，直接跑过终点，不做撞线动作，跑至终点线20米;
4.教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进展适时点拨。
与时纠正学生错误。
（1）错误：
上体后仰，明显减速;
跳起撞线。
（2）指导纠错：
①进一步明确“跑过〞终点的实际意义;
跑过终点线后，才能逐渐、自然地减速。
②结合全程跑练习，反复重点进展终点跑的练习;
明确跑的后程，由于体力等原因，后蹬力量不充分，易于出现大腿前摆过高、头和上体后仰的现象，这时要有意识地加强摆臂和加大上体前倾的幅度。
③在终点线后适宜的距离，设置“第二终点线〞，并要求学生跑过第二终点线。
5.组织学生交流展示，师生互评;
6.男女60米混合追逐赛。
教师组织学生进展比赛，讲解规如此与方法，强调安全性问题。
女生站在男生前面大约4—5米处，按照统一口令出发，女生在前面跑，男生在后面追逐。
4.宣布下课，师生道别。
1.初中田径教学中，关于跑的教材有哪4个局部?
7～9年级《体育与健康》教科书的田径教材，将各种接力跑、障碍跑安排在开展速度和快速跑能力为主的练习中，教学参考书为了较全面地分析跑的技术，是按快速跑、耐久跑、合作跑、障碍跑来编写的。
初中跑的教材包括快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑四个局部。
三个年级都有这四个方面的内容，但各年级内容的侧重点和所选择的学练方法不尽一样，量化指标也有不同的要求。
三个年级的教材有技术上的内在联系，通过整个三年的学习和锻炼达成教学目标。
2.列举几种开展学生快速跑能力的方法。
快速跑是以最快的速度跑完规定距离，开展速度素质的教学内容。
速度是指人体快速运动的能力。
学习快速跑重点是开展学生的反响速度、运动速度和位移速度，开展快速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，开展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。
快速跑教学中应采取多种形式的练习如：
追逐跑、躲闪跑、让距跑、听信号跑、自定目标距离跑等，以激发学生学习兴趣，使学生主动学习，达到身心健康的目标。
快速跑测验50米或100米跑。
[page]初中体育《行进间投篮》
初中体育《行进间投篮》主要教学过程
（1）首先，教师引导学生行进间投篮的两种方法，并示X，然后再次示X篮球行进间单手肩上投篮，学生模仿。
行进间单手手肩上投篮动作要领（以右手为例），行进间运球，当球从地面反弹起时，跨右脚同时双手拿球，迈左脚蹬地起跳，当身体接近最高点时，有单手肩上投篮动作将球投出。
教师展示后让学员记住口诀：
一大二小三高跳，身体腾空球上肩，手臂伸直前压腕，双脚落地稳又牢。
接下来拆分动作练习。
（2）原地练习单手肩上投篮
单手肩上投篮，学生要注意身体要呈现三个90度，两腿分开与肩同宽，力量自下而上，手部动作，五指分开，手心中空，球出手时扣腕食指、中指将球拨出。
投篮时，对头上方投篮，不易太高，投出之后接住球，反复练习。
（3）原地脚步练习（无球练习）教师展示脚步动作，学员原地模仿，让学员自发练习，体会“一大二小三高〞的脚步，
教师一边口号，一边在旁边指导学员的动作。
（4）原地跨步接固定球练习（有球练习）学生自发分为两人一组，两个人面对面，距离7米，一名学生将球传给同组的学生，同组学生接传球做行进间肩上投篮动作，要求：
练习几次后组织学生自发讨论，接球的时机是什么时候，接球后先迈哪只脚，讨论之后向教师说明，教师纠正后继续练习
（5）行进间运球肩上投篮练习。
（有球练习）学生慢运球，到指定区域做肩上投篮动作，要求：
1.在地面上做相应的标记。
2.组织学生练习。
3.教师巡视指导，辅助纠正。
4.根据自己的实际情况可以运用地面的情况，组织、讨论自主学习;
5.解决跨步拿球的最优距离与最优投篮距离，有能力的学生能够得到充分的学习。
（6）接抛球，做肩上投篮动作比赛（有球练习）将学生分为两队分别在两个篮球半场，每组轮流选出一名学生，抛球给行进间的学生，行进间的学生接球后做单手肩上投篮，激发学生的兴趣，充分调动积极性，要求：
同组学员相互呐喊，加油，活跃现场气氛。
（7）素质练习：
抱球接力跑游戏游戏规如此，分成四个小组，每组拿两个球。
每组排头抱住两个球向前跑，在跑过程当中依次将球放在两个圆圈当中，在绕过障碍物后返回。
在返回时两个球收回，并传给第二位同学。
以此类推，当最后一名同学完成时，比赛完毕。
用时短的队伍为胜。
1.请表示本节课行进间单手肩上投篮的教学流程?
首先在导入环节，创设情境，引起学生兴趣，学生之前的生活经验经常会观看美职篮或者中职篮，在比赛的过程中非常实用的投篮技巧，学生非常希望学会。
在教学过程中
第一，进展徒手模仿
第二，进展有球练习
第三，接球练习
第四，运球练习
通过循序渐进的方式让学生逐步掌握行进间单手低手投篮，最后通过比赛检验学习效果。
2.学生在进展练习的过程中怎样进展纠正的?
学生在练习过程中一定会有错误的发生符合学生的学习规律，在动作技能学习过程中的规律为：
第一、泛化阶段，这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。
在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进展教学，不宜过多强调动作的细节。
第二、分化阶段，这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。
教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。
第三、巩固和自动化阶段，完成动作时可以暂时不需要有意识地控制，而是可以让整套动作流畅自如地展现出来。
教师在针对不同阶段纠正错误纠正需要针对不同的要点。
3.行进间单手低手上篮和高手上篮有什么不同?
在行进间动作一样，（以右手为例）在右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至肩上，当身体接近最高点时右臂向前上方伸直。
不同点在出手方式上不同：
低手上篮：
右手掌心向上托球，并向球篮上方伸直，接着屈腕，食指中指拨球将球投出。
高手上篮：
手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。
[page]高中体育《震脚砸拳，马步冲拳》
高中体育《震脚砸拳，马步冲拳》主要教学过程
1.集合整队，清点人数
2.师生问好（抱拳礼问好，并讲解抱拳礼含义），安排见习生
2.热身操（除根本徒手操外，增加正踢腿、侧踢腿练习）
并步抱拳，两眼怒目圆睁，随教师走动。
学生需做到精神饱满，注意力紧随教师。
组织：
四列横队，练习队形。
示X并讲解开步双推掌，并步抱拳需要注意要点。
动作要点：
并步、抱拳、转头同时完成
2.教师示X震脚砸拳、马步冲拳动作。
密集讲解队形。
示X要点：
震脚时全脚掌着地，与砸拳动作同时作响;
半蹲时挺胸塌腰。
3.讲解震脚砸拳，马步冲拳动作
（1）右腿屈膝提于身前，右手握拳外拧于头上;
右脚向左脚内侧震踏，两腿屈膝半蹲;
同时右拳向下以拳背在体前砸击左掌心，目视右拳。
（2）蹬左腿，冲右拳，目视右拳。
（3）左脚下落成马步，冲左拳，冲右拳，目视左右拳。
4.跟教师学动作。
四列横队，练习队形，教师前面背面示X领做。
学生跟随教师动作，进展模仿。
练习过后教师组织进展口令练习。
结合教师口令做动作，并进展固定纠错。
认真观察，仔细模仿。
5.分组交流学习。
分小组进展交流，并结合之前学习的预备姿势，并步抱拳礼，左右侧步冲拳，开步双推掌，并步抱拳动作，完整尝试练习。
四列横队，练习队形，根据口令做动作。
共同完成准备姿势到震脚砸拳，马步冲拳。
每一动作结合呼吸吐纳练习，冲拳、砸拳时共同吼出“哈〞等声音。
精气神饱满。
1.放松操。
2.总结下课。
1.演示震脚砸拳，马步冲拳动作。
（略）
【专业技能问题】
2.简单介绍你所讲解的动作，并说明出自哪里。
【专业知识问题】
本局部内容选自“形神拳〞。
形神拳集中表现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路。
包括：
预备、并步抱拳、左右侧步冲拳、开步前推掌，反掌抱拳、震脚砸拳，马步冲拳等动作。
[page]高中体育《蹲踞式跳远》
高中体育《蹲踞式跳远》主要教学过程
课堂常规：
1.体委整队，报告人数;
3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以与课堂的纪律问题;
4.检查着装;
5.安排见习生。
成四列横队。
1.趣味游戏热身。
单双脚跳（创设情境），游戏规如此：
学生分组路纵队，每路纵队前后间隔1米，在慢跑过程中听教师口令，喊1单脚跳，喊2双脚跳。
让学生想象青蛙在池塘里跳的情境。
以达到热身和激发学习兴趣的目的。
2.热身操：
（2x8拍）
1.头部运动;
2.扩胸运动;
3.振臂运动;
4.体转运动;
5.腹背运动;
6.弓步压腿;
7.弓步侧压腿;
8.膝关节运动;
9;
手腕踝关节运动。
成体操队形散开。
1.导入（创设情境）引导学生发挥想象，激发学生的运动兴趣。
同学们!
乌龟和兔子要进展一场比赛，但是比赛途中有一条小河，乌龟会游泳，它选择游过小河，可是兔子不会游泳，请同学们帮小兔子想个方法，怎么样才能在最短的时间里过这条小河并到达终点呢?
同学们真是太棒了，都回答的是跳过小河。
我们今天就一起来学习一种跳的技术-蹲踞式跳远。
（1）首先，请同学们轮流传阅看一下蹲踞式跳远的动作分解图，下面教师给大家做个动作示X。
（预设）教师：
请同学们认真观察教师教师都做了那些动作?
学生：
1.跑;
2.跳;
3.空中做了蹲的姿势。
同学们观察的很仔细，蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地这四个阶段。
组织学生进展20米加速跑练习。
（2）体验原地和行进间单脚起跳摸高并双脚落地的动作。
师生交流评价，启发学生用单脚起跳双脚落地。
（创设情境）小猴子摘桃。
同学们4人一组自主结合进展单脚起跳摸高双脚落地练习，在练习过程中同学们要相互帮助，相互指导。
教师强调起跳脚的用力。
（3）练习蹲踞动作。
教师示X并引导学生进展练习。
教师巡回指导并纠正错误。
教师引导，同学们成一路纵队，分别从高50厘米的跳箱跳起成蹲踞姿势落在海绵垫上。
教师对学生进展保护与帮助。
强调腾空时两腿屈膝向胸部靠近。
（4）完整动作的练习。
教师引导学生进展跨越立起的小垫子练习。
学生自主分组练习。
教师强调助跑、单脚起跳跨越小垫子，注意腾空时的两腿屈膝靠近胸部，落地时双脚落地缓冲。
同学们，刚刚我们练习了起跳和腾空蹲踞的动作，下面教师交给大家一个任务，这个任务是跨越小山丘，同学们按之前的分组，自主合作、讨论、探究来进展练习。
（5）找出动作最标准的同学进展展示。
再次讲解示X，形成正确的技术概念。
游戏“新龟兔赛跑〞，鼓励学生积极参加，游戏中提高蹲踞式跳远技术。
引入情境，学生配合教师布置赛道，教师扮演乌龟，学生扮演兔子。
分组进展比赛，教师讲解游戏规如此，学生小组讨论，总结经验。
1.放松练习。
让同学们跟着教师做一些节奏轻快，难度小的动作放松机肉，缓和情绪，恢复体力。
2.教师集合学生，回收器材。
进展总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定根底。
1.示X教案里的动作?
2.请你说说蹲踞式跳远的技术动作【专业知识问题】
蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。
助跑：
放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。
起跳：
起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。
腾空：
腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。
落地：
两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。
[page]2016年下半年全国教资统考面试体育学科命中分析〔第一批〕
试讲与辩论
命中说明：
小学体育命中3道，初中体育命中3道，高中体育命中3道。
体育学科备课纸考查规律为：
时间限制都是10分钟;
从教学方法和讲解要求、课堂气氛、表现学生主体、课的重难点、纠错等方面进展要求。
辩论问题主要考查类型为教学实施类和教学评价类。
[page]2016年下半年全国教资统考面试体育学科命中分析〔第二批〕
试讲十分钟;
辩论题除了对技术要领的描述和教学技能的评价，更加强调了对某一技术的展示，更加注重实践能力;
辩论问题考查类型为教学实施类、专业知识类和教学评价题。
小学体育
初中体育
高中体育
[page]2016下半年体育教师某某面试试讲真题〔第二批〕
1、中学体育与健康：
《篮球移动和排球扣球技术》
内容：
移动是篮球技术的根底，为了争取比赛的主动性，队员要经常采取改变位置、方向、速度和争取高度等移动方法;
扣球是排球技术中攻击性最强的一项技术和得分的主要手段。
根本要求：
（1）讲解篮球移动技术的“变向跑、侧滑步和跨步急停〞的动作要领，并示X;
（2）设计并演示3种提高排球扣球技术效果的练习方法;
（3）展示篮球“原地交叉步持球突破-后转身运球-行进间单手低手投篮〞组合技术;
（4）讲解约10分钟。
2、体育：
《持轻物掷远》
（1）课堂要活跃，注意组织的安全性;
（2）教学过程中要有一定的启发性教学;
（3）有两种与以上纠错方法;
（4）课程要新颖和创新;
（5）试讲十分钟。
3、试讲题目：
排球。
要求〔1〕为增加上场人数，减少比赛难度的教学比赛制定教学方案。
〔2〕讲述边一二的进攻战术。
〔3〕展示传球一垫球的技术动作五次。
〔4〕试讲时间为十分钟。
高中体育题目：
背越式跳高和足球
1.讲解示X背越跳高过杆技术动作要领和要求，并示X助跑起跳的动作示X
4、高中体育题目：
乒乓球和羽毛球
‘吊球’技术
5、高中体育题目：
体操和武术
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