Unit 13 Rainy days make me sad 教案.docx
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Unit13Rainydaysmakemesad教案
Unit13Rainydaysmakemesad
单元分析
内容提示
本单元主要是围绕着“Feelings（感受）”这个话题，来谈论或询问对某件事或物的看法，以及谈论事物对人的影响。
教学目标
Skill
Focus
▲Listenandtalkabouthowthings,suchasmusic,weather,color，adsandsoon,affectyou.
Listen,describeandtalkaboutpersonalities
Expressfeeling.
Writeadiary
Language
Focus
功
能
句
式
Talkabouthowthingsaffectyou
1.howmusicaffectsyou（P102-103）
Loudmusicmakesmetense.
Loudmusicmakesmewanttodance.
Loudmusicmakesmesad.
2.howcolorsaffectyouintherestaurant（P104）
Redmakespeoplehungry.
Redalsomakespeopleeatfaster.
3.howadsaffectyou.（P106）
Talkaboutpersonalities
1.I’drathergototheBlueLagoonRestaurantbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.（P102）
2.Howdoyoufeelaboutpollution?
（P104）
词
汇
1．重点词汇
scientific,pin,hard,serve,shiny,list,truth,schoolbag,purple,purse,thought
2.认读词汇
lagoon,therefore,lighting,fair,campaign,endangered,slogan,mysterious,skin,product,lookout,beauty,stardust,advertising,aim,specifically,instance,confuse,mislead,lead,home-made,guilty,taste,count
3．词组
keepout,prosandcons,aimat,forinstance,tostartwith
语
法
makesb.dosth./makesb./sth.+adj./p.p.
secondconditionalwithwish
Strategy
Focus
1.Matching
2.Personalizing
Culture
Focus
Learnaboutthefoodandadculture
Differentattitudestowardgivingandreceiving?
教材分析
本单元以howdothingsaffectyou？
为话题,从颜色、天气、音乐、广告、产品等方面谈论了外界事物如何影响人的心情。
要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。
共设计了四个部分的内容：
SectionA
该部分有4个模块：
第一模块围绕Whichrestaurantwouldyouliketogoto?
这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕Howdoesmusicaffectyou?
进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕howdocolorsintherestaurantaffectyou这一话题展开训练，训练形式为阅读和问题体验（3a）和小组活动（3b）；第四模块仍就Howdothingsaffectyou这一话题以调查的形式展开讨论。
SectionB
该部分有4个模块：
第一模块围绕产品广告对人们的影响这一话题以“配对”（1a）与“列举”（1b）两种形式展开训练；第二模块继续围绕Howdothingsaffectyou?
进行听力（2a-2b）、口语对话训练（2c）；第三模块围绕“Advertising”这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；第四模块围绕Howpostersaffectyou这一话题以口语训练形式展开小组活动。
SelfCheck
该部分有2个模块：
第一模块对所学词汇进行填空训练；第二模块就一篇diary展开阅读和写作训练。
Reading
该部分共设置了5项任务：
第一项任务要求学生写出自己对三种礼物的感受；第二项任务要求学生运用所供策略进行阅读训练；第三项任务利用完成句子、写作等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生运用合理的想象，讨论不同场景下如何选择不同的礼物以及这些礼物对人们的影响；第五项任务要求学生描述自己在收到某种礼物时的感受。
课时安排
4课时
第一课时：
SectionA：
la，lb，1c
第二课时：
SectionA：
2a，2b，2c，3a，3b，4
第三课时：
SectionB：
la，lb，2a，2b，2c，3a
第四课时：
SectionB：
3b，3c，4andSelfCheck
第一课时
教学目标
1．能用所学的目标语言简单谈论或询问事物对人的影响，或人对某一件事或物的看法。
2．能初步理解动词make的用法，并能在实际情境中简单地运用。
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
教学过程
一、导入（leading-in）：
1．
老师将Soitmakesyouinterested．这个句子写在黑板上，在interested的下面画上重点符号。
然后，以同样的方式问其他几个学生。
说明：
以学生感兴趣的话题hobby，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的注意力。
2．让学生们一个一个地说出表示感觉的形容词：
happy，sad，excited，relaxed，nervous，sick，energetic，stressed，tense，comfortable…然后，老师小结这些词组，把这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。
3．老师利用以下图片，呈现几张画，有激动人心的篮球比赛，有美丽的花朵，有温馨幸福的家庭，有悠闲舒适的海边景色，有让人恶心的昆虫等等。
针对这些画，老师问学生对这些画的感受，让学生回答出相应的形容词。
板书：
Happy?
Beautiful?
Excited?
Awful?
Itmakesmeexcited．同时，在excited下划上重点符号。
让学生齐读本句．然后，针对另外几幅图画，问同样的问题，要求学生用“make-代词+形容词”的句型来回答。
Itmakesmehappy．Itmakesmeawful．等等。
二、教学SectionA-1a．
利用媒体资源让学生看1a的对话动画，根据动画，描述这两个餐厅的特点，老师补充学生没有说道的一些重要的细节。
利用其中sectionA中的内容
Eg：
Rockin’Restauranthasredwalls，uglypaintingsonthewalls，andloudmusic．TheBlueLagoonhasbluewalls，plants，flowers，andapianoplayer．然后问学生愿意去哪一家，并尽量用刚刚学到的目标句型来说明原因。
老师先示范一次。
三、教学SectionA-1b．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit13的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．帮助学生明确本题的要求。
接着，听力练习，学生根据录音内容完成句子。
2．重放一遍录音内容，学生跟读。
四、教学SectionA-1c．
利用其中SectionA中的对话动画
要求学生看动画读对话，特别强调包含有目标语言的句子。
然后，学生根据Amy和’Tina的意见，仿照对话，进行对话练习。
两人一组，运用刚刚学过的目标句型谈论对两家不同餐厅中的不同事物的看法。
最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
五、教学巩固
完成一个任务：
在周末，你愿意去什么地方吃饭或玩耍，同时，又不想去哪里，并运用刚刚学过的目标句型，分别说明原因。
老师先做一个示范：
Iwouldrathergotothepar·konweekend．Becauseitmakesmerelaxed．Idon’tliketogotoseethemovie．Itmakesmebored．然后，学生四人一组，进行讨论。
最后，抽查几组学生。
六、作业
仿照lc，编写一段对话。
（询问你的朋友，在周末，愿意去哪里吃饭或玩耍，并运用本课的目标语言说明原因。
）
第二课时
教学目标
1．能进一步用所学的目标语言谈论或询问各种事物对人的影响，或人对某一些事或物的看法。
2．能听懂2a和2b的听力内容，并完成相应的练习。
3．能理解3a的内容，并完成相应的练习。
教学过程
一、导入（leading-in）
1．放一段舞曲音乐。
老师把Itmakesmewanttodance．写在黑板上，在wanttodance下划上重点符号。
2．放一段流行歌曲，引导学生说出：
3．播放一段喜剧或悲剧，引导学生说出：
4．老师点明：
make+名词/代词+动词。
说明：
通过动听的音乐和生动的影视，引出make的另一种用法——make+名词/代词+动词。
自然生动，学生易于理掌握，同时也激发了学生的学习热情。
二、教学SectionA－2a
1．呈现1a中的图片，帮助学生回忆和复习Amy和Tina对两家餐厅的看法，进一步来
复习目标语言。
说明：
通过复习上节课的内容，既巩固了上节课的目标语言，同时，为本节课中的2a打下了基础。
2．转入本课的话题，“Amy和Tina到底去了哪里吃饭呢?
”呈现2a中的图画，让学生们一起来谈论图画中的内容。
可以通过以下问题来帮助学生谈论图画：
Wherearethey?
Whataretheydoing?
}towaretheyfeeling?
Aretheyhavingagoodtime?
…
三、教学SectionA－2b．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit13的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
先让学生读一遍方框中的句子，理解每句话的意思，特别强调包含m
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