河北版六年级下册《品德与社会》教案.docx

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河北版六年级下册《品德与社会》教案

  河北版六年级下册《品德与社会》教案

（一）

第一单元科学技术与人类

一、单元目标

态度：

通过了解我国历史上的科学技术和灿烂的文化，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激励学生刻苦钻研和勇于创新的精神。

了解人类文明史上重要的科学发展阶段，感受科技发明创新在推动社会进步中所起到的作用。

培养学生崇尚科学的精神，形成初步的科学态度，认识适应社会和学习基础知识的关系，树立“相信科学，反对迷信”的思想观念。

激发学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神。

能力：

在学习中初步培养学生搜集、处理资料的能力。

通过引导学生依据地动仪剖面分析其原理，培养学生的观察想象能力；培养学生客观、全面地认识社会发展的能力以及与他人合作的意识；培养学生从科学的角度正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力，用科学知识来反对迷信思想的能力。

知识：

让学生了解中国历史上的一些重大的科技发明及其在世界科学发展中的历史作用和重要地位，了解世界历史中的重要科技事件及其成果和意义。

学习用科学的眼光客观地观察世界，掌握基本的观察和认识方法，破除迷信思想。

了解我们经常接触的重大科技发明与人们生活、社会进步的密切关系，初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关系，认识科技为人类造福。

二、单元内容

1.祖先的科学技术成就

2.科学技术改变我们的生活

3.崇尚科学，破除迷信

4.让科学技术走进生活

三、单元教学基本思路

“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。

内容要深入浅出，让学生容易明白。

“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。

人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。

所以科学技术与人类是相生相伴的，共同前进的。

在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。

随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。

在漫长的农业社会里，人们的衣食住行都是纯自然状态下，在这一时期，四大文明古国之一的中国在科学技术方面，对人类文明进步做出了巨大贡献，教材的第一课正是讲“祖先的科学技术成就”。

人类社会发展到18世纪，英国科学家瓦特发明改良蒸汽机，机器生产取代了手工劳动，在不到200年的时间里，人类有了成千上万项发明（爱迪生一人就有2000多项发明），人类社会进入到了现代工业社会。

1946年，世界上第一台电子计算机诞生，人类进入了信息时代（网络时代）。

原始社会→传统农业社会→现代工业社会→网络时代

（中国成就）（英国）（美国）

总课时:

12课时。

第一课6课时，第二课2课时，第三课2课时，第四课2课时，

主题一  祖先的科学技术成就

学习目标：

态度：

通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而真善美他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。

使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。

能力：

通过学生搜集和调查在代医学家、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方面领先于世界的成就，培养学生的搜集和整理资料的能力。

通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。

通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。

知识：

通过本课的学习，使学生初步了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就，知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学，了解青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和授时历、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就，都处于世界的领先地位，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明和科学技术的发展所做出的巨大贡献。

养成教育训练点：

1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。

2.培养学生的观察想象能力。

3.培养学生的动手实践能力。

4.培养学生的搜集和整理资料的能力。

教学重点：

了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就。

教学难点：

激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。

学习准备：

1.教师准备华佗像、五禽武功图和青铜器的图片，如司母戊鼎、编钟等。

2.教师准备张衡像和地动仪的复原模型、震动示意图的挂图或多媒体课件、地动仪内部结构幻灯片。

3.教师准备医用针灸用品和一些中草药等。

4.师生共同搜集有关扁鹊、华佗、张仲景、张衡等古代著名的医学家、天文学家、数学家等科学家的资料。

5.师生准备造纸的工具和原料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时神医扁鹊和华佗再世

灿烂的青铜文明

一、课前谈话

中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展进程中做出过巨大贡献，我们祖先引以为骄傲的有医学、天文、数学、青铜器、四大发明等很多方面，从今天开始，我们将一一去了解。

二、神医扁鹊和华佗再世

1.生活导入，激发兴趣

从学生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中药”引入主题，利用学生已有的知识经验通过交流让学生了解中药的作用。

通过“对中药你还知道多少?

”让学生初步了解中医在人们生活中的作用。

2.揭题并板书

神医扁鹊和华佗再世

3.学习新知

（1）展示资料，阅读课本以学生熟悉的“神医扁鹊”和“华佗再世”词语激发学生的探究欲望，用讲故事的方式展示搜集到的资料，让学生了中国古代的医学家和他们的医学成就。

通过让学生阅读教材上的资料，教师展示课前准备好的医用针灸用品和一些中草药,进一步深化学生的认知。

可对“伤寒”和“杂病”概念简单做一解释。

（2）模拟表演，感性认识

通过让学生模仿表演教材上“五禽武图”、“现代广播体操”和扁鹊的四诊法，体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用。

（3）归纳总结，情感升华

通过以上的学习，让学生在小组活动中归纳出我国医学上特别是中医学上的伟大成就，培养学生的合作交流和归纳整理的能力，同时培养学生的爱国思想和民族自豪感。

三、灿烂的青铜器文明

1.谈话揭题并板书

灿烂的青铜器文明

2.展示资料，激发情感

师用课件展示搜集到的青铜器的图片或录像资料，向学生介绍它们的名称及来历，激发学生的兴趣和探究欲望。

教师在教学时也可让了解这方面知识的学生说一说。

3.阅读课本，质疑问难

通过让学生阅读课本上的资料初步了解青铜器的制作过程才具在代表性的作品在工业制造和音乐方面的成就。

然后通过“你有哪些不清楚的地方？

”或“你还想知道些什么？

”问题的提出，由小组或教师再介绍一些有关青铜器的知识。

4.课后作业

调查了解，展示才能

让学生调查课本中的文物的来历及在旅游业中的地位，写一篇介绍说明

附板书设计：

教学反思：

   对我而言，和孩子们共同学习这节课，算得上是一节复习课。

可能是有了一定的认知，他们们通过阅读教材上的内容和进一步交流课前所收集到的一些相关的资料，深深地为我们的祖先在医学、青铜文明领域所做出的具大成就而吸引和折服。

课堂气氛活跃、和谐，各个教学环节都比较能进井井有条地进行，较好的完成了教学任务。

第二课时领先的天文与数学成就

张衡与地动仪

在造纸中感受中华文明

一、领先的天文与数学成就

1.生活导入，揭题并板书

以数学课程中用到的圆周率或生活中的作用。

以“圆周率的创始人是谁”或“你知道算盘的来历或最原始的计算工具是怎样的”、“我国最早的数学书籍是什么”等问题导入下一个环节。

领先的数学成就

2.展示资料

过让学生介绍搜集到的资料和教师展示课本或搜集到的资料，进一步介绍祖冲之在我国以及世界数学史上的伟大成就和我国古代数学家的伟大创造。

通过介绍算筹等计算工具，了解计算工具的发展过程。

通过《〈九章算术〉》的介绍，了解我国古代数学的特色及在数学史上的成就。

3.讨论交流

生在了解了我国古代的数学成就之后，让学生谈一谈感受，先在小组里说一说，然后在全班交流。

教师在教学时通过情境的设置和富有感染力的语言激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

4.展示成果

让学生把搜集到的古代数学家及他们的数学成就的资料展示出来，激发学生学习数学的兴趣，培养他们学科学、爱科学的学习态度。

过渡：

同学们，我们了解我国古代在医学、音乐、数学方面的成就，下面我们就来了解一下在天文学方面的成就。

完成板书：

领先的天文与数学成就

5.我们的祖先很早就注意到了天体的变化规律。

你从课本上了解到了哪些呢？

生答，教师板书。

二、张衡与地动仪

1.问题引入

教学时教师可以直接用“地动仪是干什么用的？

世界上第一个测定地震方位的仪器又是谁发明创造的”引入本课。

2.讲一讲

利用学生搜集的在关张衡的资料，通过学生交流，了解张衡刻苦钻研和勇于创造的精神以及他对世界天文学所做的贡献。

3.读一计读，看一看

通过让学生阅读教材，初步了解地动仪析构造和它报告地震发生的原理。

然后教师出示地动仪挂图或课件，让学生根据图形进一步直观地体验地动仪的构造原理地。

可以让学生在直观感知的基础上说一说它的构造原理，激发学生学科学、爱科学的情感。

讲述地动仪这一难点时，以课件出示地动仪的复原模型和震动示意图；教师也可以充分利用多媒体等教学手段，制作动态地动仪震动示意图；没有条件的地方，教师可以自制活动的地动仪内部结构幻灯片，进行演示，引导学生仔细观察，把复杂的物理学原理，通过直观教具展现在学生面前，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。

4.议一议

通过提问“听了张衡地动仪的故事，你从中能够学到什么”？

引导学生进一步体会科学家张衡勇于创新的精神和地动仪在世界天文学中所处的地位。

5.拓展延伸

提出如“你还知道我国哪些伟大的天文学家，他们对世界天文学方面做出了哪些贡献”等问题，让学生讲一讲所知道的其他著名的古代科学家以及他们的成就，使学生进一步体会我国古代科学技术的迅速发展，我们的祖先很多领域内取得了举世瞩目的成就，而且有很多是世界之最，处于领先地位。

引导学生总结归纳出领先世界的科技成就，从而使学生感到这些伟大的成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。

三、在造纸中感受中华文明

1.生活引入

今天，纸张和人们生活的关系非常密切，不仅我们学习用到纸，其他许多地方都离不开纸。

然后让学生说一说生活中哪些地方还用到纸，知道纸在人们生活中的重要作用，引出主题。

2.展示资料

从“我们的生活处处离不开纸，那么没有纸的时代人们是如何进行记录和书写的”题入手，通过教师和学生展示材料，了解纸使用前一些国家、地区的书写材料。

学生搜集材料如果有困难，教师可以多介绍一些。

资料不要仅限于文字的，教师如能找一些图片或实际的样本更好。

从“纸是谁发明创造出来的”入手，介绍纸的发明过程，了解纸的来历，同时体会这项发明在当时社会中的重要地位和作用。

接着介绍中国造纸术向世界传播的情况。

在此过程中教师要充分运用一些资料和有感染力的语言，激发学生的学习积极性和民族自豪感，让学生体会到我国古代的造纸技术对世界的伟大贡献。

3.布置课后作业，活动体验

学生根据课本中介绍的纸的制作过程，通过小组活动的形式造纸。

要求：

活动之前师和小组要做好准备工作；分组；各小组成员分工。

教师在活动中要给学生充分的活动空间，时间和空间上要开放。

教师在活动中发挥组织、指导和参与的作用。

四、总结