三年级语文教案三年级下册第四单元教学计划 精品Word文件下载.docx

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谁能把自己看到的说给大家听？

板书课题

二、自学

1自读

2指名读，注意听准字音

提醒学生注意：

第一个“长”读zhang….第二个“长”读chang

3互检

三、识字

1出示易错的词语：

蜻蜓、绿盈盈、渴求、草坪、蝴蝶

2小组内合作识字

一、交流

1我们来读一读这首诗，想一想花儿放风筝是怎么一回事呢？

2他们会是什么样的心情呢？

3把你认为读得最好的小节读给大家听互相评一评

二、写字

1在要学的几个生字中选取、几个容易错的字

2在练习本上写学会的几个生字，注意书写规范、端正、整洁

畅所欲言，尽情谈自己所看到的、所做的

轻生读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式掌握他

指名读文

同桌认读生字、读词，把诗歌读流利，读准确

自由读，再指名读生词

在小组内读一读、考一考生字，并把有困难的生字提出来，大家帮他记忆

1指名分节读文

2带着感情来读一读

3读、评议

互相说说识字的方法

注意“、、蜓”“盈”的写法

练字

板书：

花儿也回放风筝

绿莹莹、、、、、盘旋、、、、、、、滑行

第二课时

1激发学生的想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识，2流利、有感情的朗读全诗并背诵

重点与难点：

激发学生对小动物的喜爱

朗读、讨论

教具：

资料图片

一、导入：

春天来了，天空蔚蓝而辽阔，风儿轻盈的吹过脸庞，多么让人舒服啊，大家一起来欣赏这首诗

二、交流

1读第一小节，感悟情感

（1）当你读第一小节的时候，你的感觉是怎样的？

（2）接读第二句，质疑：

这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”为什么还要写一个？

（3）学生自由读第三句，说说“渴求”的含义，想象他们会渴求什么呢？

（4）读第八小节

2、学生齐读第二小节

远处的花儿如何对我说话呢？

3指名读第三四小节

（1）这里的风筝还会是什么样的呢？

清同学们展开想象来对大家说说

（2）学生齐读第三四小节，想象花儿使用什么线来牵这这些风筝的？

（3）这些风筝是什么样的呢？

读出它的感情来。

（4）讨论：

花儿还会放什么样的风筝呢？

三、诵读

1学生朗读

2品读、赛读

四、拓展练习

1学习本诗后，你最想说什么？

2无论是我们还是花儿和小动物都一样感受着快乐。

生活中有多少小动物感受着这份快乐呢？

欣赏读

学生试带感情朗读

配上动作来读

自由读自由说

带感情读、齐读、同桌互助读一读

互相说说，补充，评价

发挥想象说说，可以加进自己的见解

想象读

讨论，比一比看谁说的内容丰富

充分运用多种形式朗读

结合自己所看到的、所听到的谈

交流补充

板书设计：

蜻蜓蝴蝶

课后记：

可爱的生灵小虾

1、会读8个生字，会写本课的10个生字

2、理清文章的脉络。

3、正确流利的朗读课文

学习作者观察小虾的写作方法

朗读、练习

生字卡片、资料图片

教时：

第一课时

教学过程：

教师活动

一、谈话导入

同学们，大家见过小虾吗？

谁来给大家介绍一下小虾？

二、初读课文

1读课文，提出读的要求

2小组合作学习

3纠正读音

4出示新词,指名认读\正音

水缸撒落甚至搏斗

猛烈小卵钳子滤过

青苔脾气

三　理清文章脉络，朗读感悟

１学生逐段朗读课文，感知课文内容

２组织学生间的朗读比赛最喜欢读那段，读出感情

四　记忆字形，指导书写

１　同桌交流书写方法

２　班内交流　

３　学生在田字格里书写

课堂作业：

１写本课生字　

　　２　查找有关虾的资料

1自由读课文,一边读以便把生字画出来,用上自己喜欢的符号

2在组内解决自己遇到的困难

3同桌互读\互帮\互检\互评

认读生字

１同桌之间说一说学了这一段，你知道了什么？

２学生自读．互读互评

１同桌间交流识字方法

２班内交流以下自的写法：

缸　　撒　　搏　　卵

３学生练习生字

小虾

　　　　　　　　　　　　样子

　　　　　　　　　　　　吃东西有趣

　　　　　　　　　　　　脾气不好

第二课时

１学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时．生气时的样子　　　２　学习作者观察小虾生活习性的方法

教学重点难点：

通过学习，了解小虾的样子

讨论朗读　

资料

教师活动

学生活动

一　导入

这节课，我们就随作者一起去观察一下那可爱的小虾吧．你可知道作者是从那几方面些小虾的？

二　自主学习，加深感悟

１　交待自学任务

（１）选择自己最感兴趣的一个内容学习

（２）用什么样对自己提问

然后在书中标划出相关的词句．

再读一读

三　交流学习成果

１　学习二自然段．说说小下世什么样子的？

从中你体会到了什么？

你喜欢哪一种虾？

选择一种读一读

２　学习三自然段

出示句子　　（１）标出小虾吃东西时的动词　　（２）连接这些动词的词有什么？

　（３）用自己的语言叙述小虾吃东西时的样子　　（４）从这些词语中你体会到了什么？

（５）吃饱了的小虾又在干什么？

３　学习第四自然段

小虾生气时什么样子？

４学习五六自然段

　（１）通过学习，你喜欢小虾吗？

　　（２）找出作者喜欢小虾的句子读一读，并说一说喜欢的原因．可以加进自己的想象说

四　总结全文

　只要我们注意观察周围的　事物，就一定会发现周围的事物都是美好的．

　课堂练习：

找出文中的优美句子读一读

回答问题，跟老师一起进入新课

１　明确自学要求

２　学生确定内容，完成任务

指名读出

回答问题

朗读有关内容

标出动词：

碰．后退．再碰．又退　．捧

先―――然后―――接着―――又―――才

　叙述

　小虾的敏捷，警惕性高

　自由回答

读出小虾生气时的样子

　　说理由．找出，并读一读

　　　样子：

通体透名

生活习性：

吃食休息脾气不好

可爱的小生灵--------松鼠

1、初读课文，了解大意

2、理清文章脉络，划分段落

3、学会本课生字新词

教学重点、难点

掌握概括式的写作特点

练习、朗读

生字卡

教学过程

一、

出示图片，导入

看图片，你们认识这种小动物吗？

让我们一起走进课文，看看松鼠的美丽可爱吧。

二、初读课文，整体感知

1、提出初读要求

1）借助查拼音或字典的方法自己学习课文，把课文读通顺

2）用自己喜欢的符号标画生字，及自然段。

2检查读书情况

1）出示字卡认读

摇晃缝隙嬉戏

搽塞储

2）出示词语卡片

敏捷格外晴朗

遮蔽苔藓缝隙

橡栗榛子搽油

追逐嬉戏

2）分段轮流读课文，重点纠正错误。

3）用一个词概括一下这是一个什么样的松鼠？

三、理清脉络，划分段落

1、逐段朗读，说说讲了什么事？

2、找出段落之间的联系，划分段落

四、自主识字

1交流识字方法

2同桌间互相书空记忆识字，巩固识字方法。

记字形。

五、指导学生书写生字

重点分析：

捷遮蔽缝

课堂练习：

书写生字

板书

美丽

（）的松鼠搭窝

习性活动

食物

结合自己掌握的材料跟老师一起走进课文

按要求自己学习课文

指名读，带读、抽读

指名读，正音，快速抢答读

分组读，个别读

回答：

美丽动作敏捷机灵

读后自己概括

划分段落

班内交流方法

书空练习

同桌赛读、认读

1、了解松鼠的生活习性，和外形特点，体会作者对松鼠的喜爱，会用“先……

再…..然后….”说话

2流利的朗读课文

重点和难点：

了解松鼠的生活习性、外形特点

讨论、朗读

一明确目标

通过上节课的学习，我们知道课文从两个方面写出了松鼠的美丽可爱，这一节课我们继续学习松鼠是怎么的可爱

二分段学习，体会松鼠是怎么个美丽可爱

1）学习第一段

自读第一段，感受松鼠的美丽可爱

2）学习第二部分

指名读第二自然段，想想这段主要写的是什么

那些句子表达了作者的喜爱之情？

自读第三自然段，想想松鼠是怎样搭窝的？

指出表示顺序的词语

学生自读第四自然段，找出松鼠吃食的特性，文中的他们各指代什么？

学生练读

三、拓展

通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了那些了解？

课堂练习

仿照课文第一段的写法，把一种小动物的外形些下来

自读第一段

互读，互评

指名朗读

自读、思考

划出并讨论

读划同桌讨论

读文

交流信息

外形特点四肢眼睛

（美丽可爱）毛尾巴

松鼠

生活习性活动搭窝吃食

可爱的小生灵………..语文天地

1、通过对易错字的提醒和比较，达到明确的目的

2、体会重点词语、关联词组、动词等的用法

3、通过短文的学习，逐步养成良好的阅读习惯

教学重、难点

重点词语的运用

练习、复习

幻灯

一、比一比，组词

1、观察字形

2思考结论

3、组词巩固

二、抄一抄

1、读词，说说那些词易错

三、抄写动词

1、说一说表示动作的词语

2、用所说的动词说一句话

3、抄一抄

四、找出表示顺序的词语

1、读一读

2、找出句子中表示顺序的词语

3、用这些词语说一段话，指出学生在叙述时出现的语病

五、填空

1、在书上填写重点词语

2、读这段话

3体会这段话的含义及描写的顺序

抄写词语、动词

语文天地

先--------然后-----接着-----又------直到-----才

先-------再------然后-----最后

1、以小组为单位，加深对字形的识记

2、找出共同规律，明确区别

3、组词并在全班交流

1、学生自渎词

2、说出易错

1、说出表示动作的词语

2、练习说话

3、抄写动词

1、读两个句子

2、学生划出：

先、、、、、、然后、、、、、、接着、、、、、、又、、、、、、直到、、、、、、才、、、、、、

先、、、、、、再、、、、、、然后、、、、、、最后、、、、、、

3、练习说话

1、填写（可以看书上的字）

2、读一读

3、说一说，并填写

课题：

可爱的小生灵—语文天地

1、指导学生联系自己身边的实例来说明保护动物的方法，培养学生收集处理信息的能力。

2、学习迅速捕捉、筛选信息的方法。

口语表达

讨论、练习

幻灯、资料

一、开卷有益

1、学生朗读课文，要求读准读通

2、小组读，并思考短文主要写了什么事

3、学生汇报

4、讨论题目为什么叫“带刺的朋友”，这个“朋友”又什么含义

5、有感情地朗读

二、畅所欲言

1、出示报纸上的一则消息，引出话题，组织学生讨论：

怎样做才是真正地爱护动物

2、联系自己身边的实例说明

3、分小组制成宣传员

三、金钥匙

快速浏览报纸或一本书的内容，可以帮助我们在短时间内选择需要的内容

1、学生快速阅读的一些方法

2、你在平时是怎样做的？

给组内的同学说一说

这种方法可以帮助我们迅速捕捉，筛选信息在平时的学习中可以试用

课堂练习作业

练习快速阅读报纸或书

带刺的朋友

刺猬

1、学生自渎课文

2、组内互读并思考

3、汇报交流

4、学生讨论、汇报

5、朗读

1、学生分组讨论汇报

2、学生用收集的资料来交流

3、分组制作

1、读书上的两种方法

2、组内交流