青岛市李沧区教体局科室函件Word文档格式.docx
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我市基础教育教学工作将贯彻落实全国第4次教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》精神，大力推进素质教育，落实各学段教学指导意见，不断改进教与学的方式，进一步深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。
学前教育段教研继续坚持“两个面向一个着眼”的指导思想，深入开展以园本课程建设与实施为核心的园本教研活动，围绕全国“十一五”重点课题子课题《提升幼儿教师教育实践智慧途径与策略研究》的研究，优化幼儿“一日活动”，并以幼儿“一日活动”的研究为载体提升教师的教育实践智慧。
义务教育段要深化课程改革，进一步完善义务教育课程方案，不断提高课程实施能力，聚焦课堂，加强教学的过程管理，大力开展校本教研。
探索并完善对义务教育阶段的学业质量检测制度和评价体系，加强教学研究和作业改革，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生积极主动发展，推动义务教育的均衡发展和内涵发展。
高中教育段要激发办学活力，调动各方面的积极性，提高课程实施能力和教学管理水平，促进高中教育高水平、高质量和多样化的发展，把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位。
各单位要提前做好准备，参加山东省在1月、6月份举行的高中学业水平质量测试。
全市教研活动安排。
学前及义务教育段每月一次，高中段（局属学校）间周一次。
周一下午：
体育与健康教研活动。
周三下午：
学前教育、数学、物理、化学、生物、地理（高中）、音乐、美术、综合实践活动（初中）、通用技术、心理健康教育、特殊教育、地方与学校课程。
周五下午：
语文、英语、政治、历史、地理（初中）、综合实践活动（高中）。
请各校根据全市教研活动的时间安排，妥善安排各科教学，在全市学科教研活动时间不得安排其他活动，以保证各学科教师按时、完整地参加活动。
各区市要合理安排本区市的教研活动，以免与全市教研活动冲突。
本学年教学工作要求如下：
一、我市全日制小学、初中各年级要严格执行《山东省义务教育条例》，按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》的规定，遵循学生身心发展规律和教育规律，为学生的全面、健康、可持续发展奠定基础。
高中年级严格执行《普通高中课程方案（实验）》，和山东省教育厅的《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，为学生全面、健康和个性化发展奠定基础。
二、根据青岛市教育局2010年工作要点和教研室下半年工作补充意见，本学年教学工作以推进素质教育，全面深化课程改革为重点，结合《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，开好课程；
结合地方实际，规范并开好地方课程；
结合学校实际，因地制宜地开发、实施好学校课程。
加大农村和薄弱学校的课程改革的支持与指导力度，切实提高我市各学校的课程实施能力。
认真研究并落实青岛市基础教育各学段全市教学工作的指导意见。
三、落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，落实《青岛市高中（初中、小学及学前）教育教学工作指导意见》《青岛市中（小）学教师教学常规》和《青岛市中（小）学生学习常规》，进一步规范教师的教学和学生的学习，围绕“高效课堂，有效学习”的主题，更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量和效益。
1．各市区及各学校应认真落实山东省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，学习先进教育思想，明确各学段的教学目标和教学内容，把握各学段的教学工作重点（学前教育以促进幼儿健康活泼和形成良好生活习惯为重点，小学以兴趣培养与习惯养成为重点，初中以学习方法与实践感悟为重点，高中以学习能力与个性化学习为重点）。
深入研究并积极实践各学段的教学策略，促进各学段、各学科全面协调可持续发展。
注重教学与社会、生活、自然科技的联系，以养成教育为基础，以兴趣培养为抓手，努力培养学生的创新精神与实践能力。
2．加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。
结合“青岛市第二届优秀教学法评选”和第二届教学金点子的征集活动，大力提倡“立足学情、夯实基础、发展能力、学以致用”的教学，追求自主、合作与探究为主要特征的高效课堂。
进一步加强教师队伍建设，提高教师的教学能力、合作能力、研究能力和反思能力。
强化青年教师教学基本功训练，提高青年教师实施教学和研究改进教学的能力，促进青年教师的快速发展。
继续开展“城乡课堂教学交流活动”和“优秀教师开放课堂活动”，在全市形成浓厚的教学研究氛围。
各年级尤其是起始年级，要加强教学衔接作，做好学段间、教学内关键环节的教学衔接。
各市区要把义务教育阶段教学工作做为发展基础教育的重要工作来抓。
培养学生兴趣，提高学生的学习能力，打下牢固的知识基础，挖掘学生的潜能。
努力做好学困生的转化工作，保证合格率，不断提高优秀率。
各高中学校要加强对规范办学后的教学教研研究，针对梳理的教学低效、无效环节，打造高效课堂、优质课堂；
以学案导学和作业改革为载体，加大对学生课余学习的指导，探索提高教学质量的新措施、新办法和新途径。
3.加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。
学习方法的研究和引导应渗透在教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中。
在新形势下要加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导，加强对作业布置（内容、形式和数量）、批改和讲评的研究。
学校要经常组织各种类型的学法指导讲座、沙龙，将学法指导工作落到实处。
关注学生的学习过程，创设情境让学生能体验到学习过程和效果，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信心。
面向全体学生，夯实基础，加强分类指导，减轻两极分化，缩小城乡差距和南北差距，促进义务教育的均衡发展，促进优质高中教育资源的进一步扩大。
高中继续加强课程建设，探索多元的选课走班办法和相关教学评价、管理制度。
建立导师制，定期与学生交流沟通，加强对学生的课程指导和学习指导。
四、加强对校本教研的内容和方式的研究，形成有利于促进教师专业发展、切实提高教学质量、适合学校发展的校本教研机制。
各校要不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的高要求，在备课、教案、上课与教研活动等方面都应该有新的要求和举措。
学校要在已有的校本教研的基础上，加强教师间的合作交流，不断创新教研模式，力求使教研服务于新课程与教学方式的转变，使教研关注学生身心健康的全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。
切实将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。
五、加强学校教学管理的规范性和科学性。
各学校结合教育教学的新形势，加强对新的教学管理制度的研究和实施，落实新的教师教学常规和学生学习常规。
各单位的各级管理者要变管理为服务,做到科学管理和人文管理的有机结合，向管理要质量、要效率。
各项工作要有计划、有检查、有过程落实、有总结，建立并完善教师发展性评价与学生综合素质评价，重在改进和激励，不断提高教师的专业化水平，培养的学生的综合能力。
1.2010—2011学年度学前教育教学实施与要求
2.2010—2011学年度小学各年级各学科教学进度
3.2010—2011学年度初中各年级各学科教学进度
青岛市普通教育教研室
二〇一〇年九月一日
────────────────────────────
青岛市普通教育教研室2010年9月1日印发
打字：
梁明校对：
逄淑萍、江守福
附件2
2010－2011学年度小学各年级各学科教学进度
2010-2011学年度第一学期小学语文（苏教版）
年级
教材
周课时
期中授完
期末授完
一年级
苏教版
一年级上册
8
汉语拼音
识字1——练习6
二年级
二年级上册
培养良好的习惯至练习4
识字5——练习8
三年级
三年级上册
6
14课至练习8
四年级
四年级上册
培养良好的习惯至13课
14课至练习7
五年级
五年级上册
六年级
六年级上册
2010-2011学年度第二学期小学语文（苏教版）
一年级下册
二年级下册
三年级下册
四年级下册
培养良好的习惯至12课
13课至练习7
五年级下册
六年级下册
15课至练习7
2010-2011学年度第一学期小学数学（青岛版）
年级
课时
青岛版
4
第四单元认识图形
全册
第四单元表内乘法
（二）
5
第四单元两三位数除以一位数
（一）信息窗2P54
第三单元三位数乘两位数
第四单元简易方程信息窗2P65
第三单元比
2010-2011学年度第一学期小学数学（苏教版）
第六单元观察物体
第五单元找规律
第四单元分数除法
2010-2011学年度第二学期小学数学（青岛版）
第五单元人民币的认识
第四单元万以内数的加减法
（一）
第三单元两位数乘两位数
第四单元小数的意义和性质信息窗2P60
第四单元方向与位置
第三单元比例
2010-2011学年度第二学期小学数学（苏教版）
第七单元运算律
第三单元比例
2010-2011学年度第一学期小学英语（五市二区）
年 级
教 材
人教版
3
Recycle1
Recycle2
2010-2011学年度第一学期小学英语（五区）
外研版一年级
（一）
2
第五模块
复习模块
外研版二年级（三）
外研版三年级（五）
外研版四年级（七）
外研版五年级（九）
外研版六年级（十一）
牛津版六年级（A）
第二模块
第四模块
2010-2011学年度第二学期小学英语（五市二区）
Unit4
2010-2011学年度第二学期小学英语（五区）
外研版一年级
（二）
外研版二年级（四）
外研版三年级（六）
外研版四年级（八）
外研版五年级（十）
外研版六年级（十二）
牛津版六年级（B）
2010-2011学年度第一学期小学品德与生活、品德与社会
鲁美版
第三单元《秋天的果实》
第三单元《我的小相册》
第二单元《远方的伙伴你好吗》
全册（完成我的实践活动）
第二单元《我的老师多》
第三单元《我们的母亲河》
全册（完成我的研究课题）
第二单元《丰富多彩谈饮食》
2010-2011学年度第二学期小学品德与生活、品德与社会
第三单元《我有一双小巧手》
第三单元《我的成长记录》
第三单元《在这一天里》
第二单元《我们来约定》
第二单元《和平的卫士》
第二单元《我们共有一个家》
2010-2011学年度第一学期小学科学（含青岛版五四制）
期中授完
期末授完
第三单元
全册（自选完成1个研究与实践）
第三单元
2010-2011学年度第二学期小学科学（含青岛版五四制）
教材
青岛版下册
第二单元
2010-2011学年度第一学期小学音乐
人民音乐出版社第一册
第五单元
人民音乐出版社 第三册
第五单元
人民音乐出版社 第五册
人民音乐出版社 第七册
人民音乐出版社 第九册
第四单元
人民教育出版社第十一册
第四单元
2010-2011学年度第二学期小学音乐
人民音乐出版社第二册
人民音乐出版社 第四册
人民音乐出版社 第六册
人民音乐出版社 第八册
人民音乐出版社 第十册
人民教育出版社第十二册
2010-2011学年度小学体育
水平阶段
第一学期
第二学期
水平一
根据水平一教学计划完成本学期的教学计划
水平二
根据水平二教学计划完成本学期的教学计划
水平三
根据水平三教学计划完成本学期的教学计划
2010-2011学年度小学美术（艺术）（市内四区）
第二学期
人美版
（一、二册）
《谁画的鱼最大》
《妈妈和孩子》
《介绍我喜欢的玩具》
《花的世界》
（三、四册）
《我们来跳舞》
《过春节》
《艺术作品中的动物》
《我喜欢的鸟》
（五、六册）
《机器人》
《各种各样的鞋》
《大最怪》
《变垃圾为宝》
（七、八册）
《生活与艺术中的花》
《剪纸中的阳刻与阴刻》
《学画农民画》
《精彩的戏曲》
（九、十册）
《飞天》
《小花铲》
《便笺盒的设计》
《科学创新新生活》
（十一、
十二册）
《参观券的设计》
《家乡的艺术》
《添画人像》
《复制与传播》
2010-2011学年度小学综合实践活动
进度
活动主题选择与要求
每学年研究主题6－8个，课题宜小不宜大，每个研究主题周期以不超过3周为宜。
综合实践活动的开展要兼顾四大领域，但不同年级可以有所侧重。
建议中年级的主题研究可侧重于研究性学习、社区服务与社会实践领域，高年级的主题研究可侧重于劳动与技术教育、信息技术教育领域。
课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但课时总量要保证。
每学年研究主题4－6个，每个研究主题周期以不超过3周为宜。
每学年研究主题4－6个，每个研究主题周期以不超过4周为宜。
每学年研究主题2－4个，每个研究主题周期以不超过6周为宜。
2010-2011学年度小学地方课程与学校课程
2009年秋季起，我省义务教育地方课程分为必修课程和选修课程，统一开设必修地方课程《安全教育》《环境教育》《传统文化》和《人生规划》。
学校课程则由学校选用、改编或编写，提交有关管理部门审查备案，应区别于国家与地方课程，并保证课程的多样性和选择性。
地方与学校课程课时按教育部和省厅新课程计划执行。
2010-2011学年度小学心理健康教育
重点内容
课程与教材
课程实施
全员课程
小团体课程及个别辅导
低
年
级
学校适应
性别意识
生活辅导
身心呵护
1．全员课程，由学校自主研制学校课程，应整合多种教材与素材。
教材的选择要以地方课程（青岛和山东省）教材为主，其它要选择正规出版社的版本。
2．小团体活动课程，一般在咨询室进行，或合用其它活动室。
由专兼职心理教师选用或研制辅导方案，归属学校课程。
3．个别辅导，把过程记录按密号整理成册，深入研究，科学辅导，并严格保密。
1．专职心理教师至少1名，与兼职心理教师3-5名组成教研组，适当分工。
2．研制、开设全员课程。
3．设立心理咨询室，开展小团体活动、个别辅导及家庭面谈。
每生每学期不少于6课时。
每位心理教师一般每周执教小团体课程2课时、个别辅导5课时。
中
学习指导
自我意识人际交往
情绪辅导
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