六年级第一学期教案Word文档格式.docx
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2、认识PClogo语言窗口3、功能按钮的使用【教学重点】难点:
PClogo主窗口的认识
【教学过程】
一、谈话导入
在上课之前检查各电脑中的PCLogo软件,没有的先把它装好。
先出示在网络上下载的PCLogo设计图案,让学生欣赏,激发学生兴趣并讨论:
1、这些图案漂亮吗?
你知道他们是怎么设计出来的吗?
2、我们今天就要学习设计制作这些图案的软件:
PCLogo操作系统。
二、新授
1、板书:
PCLogo系统。
2、在电脑上指到PCLogo系统的图标,让学生先熟悉一下。
3、引导学生打开PCLogo系统,打开方式有几种:
一种是在开始-程序-PCLogo系统打开;
一种是直接在桌面上打开
4、退出LOGO系统:
退出LOGO系统的方法有三种(学生读书并进行总结)
三、小结:
这节课你学会了什么?
(学生总结、个别补充)
【视野拓展】
Logo创始于1968年,是由一名叫佩伯特的心理学家设计完成的。
Logo一词源自希腊文,原意是“思想”的意思。
Logo中的小海龟不但擅长绘画,会做算术,
还可以演奏乐曲。
【课堂小结】
这节课,我们学习启动PClogo语言程序的方法和步骤,也学习了改变主窗口显示方式和颜色的方法。
希望同学们回家之后能够进行简单的练习。
【教学反思】
第二课时LOGO的窗口
【教学目标】1、熟悉LOG倂境2、退出LOGO
教学重难点】教学目标1、2
【教具学具】多媒体网络教室、LOG(程序
【教学过程】
一、复习启动LOG係统:
1学生尝试启动LOGO系统
2、要求学生观察LOG併面布局(结合教材阅读)
3、师生共同认识、学习LOG係统界面
4、提升:
LOG(系统菜单英文的记忆学习打开PCLogo系统的主界面:
自上而下分别是:
标题栏、菜单栏、工具栏、图形窗口、命令窗口。
在电脑上逐一给学生讲解,并引导学生分用鼠标分别指到各菜单,点击一下,看看弹出哪些按钮;
再用鼠标分别指到工具栏上的工具,停留片刻,看看弹出的是什么字,点击一下,再看看弹出的是什么对话框,以便在将来的操作中更加熟悉。
这一过程需要花十几分钟。
5、设定图形窗口的背景(教材第4页)。
单击工具栏上的“背景色”按钮,在弹出的对话框中选择自已喜欢的颜色,点击一下“确定”,图形窗口中的颜色就会改变。
还有另外的设置背景色的办法,这里不作介绍。
6、改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局
(1)调整画面的大小,在打开PCLogo界面的右上角有三个按钮:
分别是最小化、最大化、关闭。
需要最小化就点最左边个,这种状态下可以用鼠标拖动界面到显屏上的任意位置;
最大化就点中间那个;
关闭就点最右边的按钮。
(2)设置“图形窗口”和“命令窗口”的布局,“图形窗口”和“命令窗口”有几种排列方式。
一般的都是图形窗口在上,命令窗口在下,也可以设置成左右并排的。
提示:
为了方便操作,最好不要设置成重叠排列,这样会影响图形的绘制效果,或是根本看不到绘制的图形等。
三、学生巩固
1、要求学生再熟悉一遍之后,和同交流,看看你和同学之间的理解有哪些差异。
2、要求学生按教师演示的方法巩固。
四、作业要求
1、设定背景色。
2、改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。
3、学有余力的学生可以看看教材6-7页,不作统一要求。
教学反思:
这节课的内容比较简单,但是作为小学六年级的学生来说,看似简单的内容,也要花大量的时间指导。
但是六年级的学生又多,教师又无法逐一进行指导,于是采取了学生互助的方式。
先指导出一批比较熟练的学生,再给他们规定任务,帮助不熟悉的学生,这样才能充分利用课堂时间对学生进行辅导,学生在课堂上才能更多地吸收。
可以说,多数学生的电脑知识也只有在课堂上才能学到,放学后基本没有条件、或是时间来学习电脑知识。
特别是这种专门的软件,即使学生家里有电脑,也不一定安装有这些软件。
因此,在课堂上对学生进行有效的指导是很必要的。
第三课时:
练习与实践活动
【教学目标】对本单元内容进行复习与巩固,完成教材第7页练习及实践活动【教学重点】练习第7第8题
【教学难点】培养学生信息素养【教学用具】课件展示练习
一、学生独立完成练习1—6题
二、同桌讨论第7、第8小题
三、老师进行讲解,边演示
四、实践活动设计“我的绿色家园”在绿草如茵的大地上有一栋白墙红瓦的环保小屋,它背靠贺兰山,黄河从门前流过,风力发点提供能源,高速公路连通四面八方……多么理想的绿色家园呀!
在学习本册书的过程中,让小海龟一步步帮我们画出这张设计图吧。
本单元我们先自己动手做好规划。
五、学生自己规划自己的作品。
教师巡视单元反思:
第二单元:
让LOGO勺小海龟动起来
1、能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动
2、掌握CS、DRAW、命令勺用法
3、熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令勺用法重点:
能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动难点:
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令勺用法课时安排:
第一课时丄OGO语言的命令格式
一、指挥小海龟画画勺基本命令
二、学习LOG(基本命令
1、前进命令:
FD步数作用:
小海龟向前移动指定步数教师演示:
小海龟向前进100步。
在命令窗口中输入FD100,然后回车,绘图窗口中的小海龟就向前走100步强调:
命令和后面的数字之间必须有一个空格,否则小海龟就不会执行你的命令。
试一试:
下边两条命令,看小海龟的动作是否相同。
FD50的执行结果是。
FD50的执行结果是。
2、清屏命令
想清除绘图窗口中的内容,怎么办?
清屏命令:
CS作用:
清屏
3、左转、右转命令如何让小海龟转弯呢?
左转命令:
LT度数作用:
小海龟向左旋转指定的度数。
右转命令:
RT度数作用:
小海龟向右旋转指定的度数。
小海龟学会了前进、转弯,就可以画出很多图案了。
学生练习:
【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步,宽60步的长方形。
4、后退命令后退命令:
BK步数
作用:
让小海龟向后退指定步数。
三、指挥小海龟画画
四、指导学生用LOG(基本命令画图
五、做一做
1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2.1中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上;
2、要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书中;
3、要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确;
4、请学生认真阅读教材“试试看”2.5的要求,写出正确的命令;
5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求;
6、要求学生根据自己写出的命令,画出正确的图形;
7、要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?
如果有不一样的,谁画的正确呢?
为什么?
8、要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。
练习:
指导学生用LOG(基本命令画正方形和长方形
1、要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;
2、学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确;
学生分组讨论;
学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确。
拓展训练
(1)前进不同的步数,画出不同长度的边长;
(2)画正方形和长方形的时候,有的需要用左转命令,有的需要用右转命令;
(3)图中海龟下方的图形,可以先左转(或右转)再画,也可以直接用后退命令画出边长来。
(4)学生上机操作,尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
【小结】
1、小结本课内容:
(1)LOG0的基本命令;
(2)用LOGO^令画图的方法;
2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
第二课时:
让小海龟挥笔自如
教学目标】
1.掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。
2.能使用PU,PD画出虚线。
3.能使用两种不同方法画出虚线。
【教学重、难点】
1.重点:
提笔命令与落笔命令。
2.难点:
落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。
【教学准备】多媒体网络教室
(一)复习复习上堂课所学的FD,BK,RT,LT,CS命令要求学生在最短时间内完成下列任务:
1.一个边长为58的正方形
2.一个长为90,宽为30的长方形
3.一个边长为40的等边三角形
(二)新授
1.师:
今天,我们要画一个比较复杂的图形:
正方体。
请问,一个正方体,在绘画的时候要画出做少条棱?
生:
12条。
师:
我们作图的时候,一般有几条实线,几条虚线?
9条实线,3条虚线。
师:
虚线怎么画?
生:
(讨论)其实就是在直线上抹去一部分就成虚线了。
(演示)fd10pufd10pdfd10pufd10pd。
PU是PenUp的缩写,意思是提笔;
PD是PenDown的缩写,意思是落笔。
(操作,练习虚线的画法)
2.师:
请同学们注意观察,虚线是怎样的一种线?
中间断开的线。
虚线的长度应该怎么计算?
从第一段可见点线开始数,包括不可见点线,一直到最后一个可见点结束。
如何画一条指定长度的虚线呢?
(操作)
(指导)在定长n的虚线中,如果可见点线长为v,不可见点线长为h,那么它们的关系应该满足:
(n-v)可以被(v+h)整除。
(三)巩固
1.实践园:
用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线。
2.请大家画一个边长为100的正方形,正三角形全部用虚线完成。
让小海龟来无踪、去无影
【教学目标】
知识与技能:
学会隐藏与显示小海龟。
过程与方法:
通过教师讲解,学生操作练习,初步掌握HTSTPE命令的运用。
情感态度与价值观:
激发学生对Logo语言的兴趣。
通过观察教师演示及小组间的讨论,培养其观察力与合作学习的能力。
【教学重点】学会如何指挥小海龟抬笔、落笔、输出文本、显示与隐藏、及笔擦命令。
【教学难点】绘制组合图形时,计算小海龟转的角度
【教学方法】任务驱动、小组合作
一、设疑导入
教师谈话:
这节课我们继续学习怎样使用Logo的绘图命令指挥小海龟画图。
同学们,(播放课件),图中的小房子你知道是怎么画的?
1、分析小房子的组成(三角形、正方形、田字形)
2、讲解演示三角形的画法
说一说:
在画小房子屋顶的正三角形时,为什么先让小海龟右转30度?
二、讲授新知
3、学习命令
(1)抬笔命令和落笔命令。
教师操作演示。
学生认真观察
练一练:
用抬笔命令和落笔命令画虚线
2)给图形添加注释
引号必须是英文输入法。
使用TT命令时,小海龟的位置没有变化
(3)隐藏与显示。
在命令窗口输入下列命令,按回车键,你发现了什么?
HT回车
ST回车
隐藏和显示小海龟
(4)笔擦命令。
使用笔察命令时,小海龟处于抬笔状态,要想继续画图,还要使用落笔命令“PD”
三、练一练提出要求:
(1)用学过的命令画书上的图。
(2)发挥你的想象力,自己设计一个喜欢的图形冰将它画出来,再与同学们交流一下。
四、作品展示自我评价
组织学生选出优秀的作品学生根据观察教师的操作,进行练习。
学生根据教师的演示与教材学会PUPDTT、HTSTPE命令。
学生通过以上学习,进行课后操作练习。
谈谈自己的优点和不足,评价同学的作品,吸取经验。
从视觉上引起学生的兴趣,调动学生的探究欲望。
让学生带着任务观察老师的操作了解老师的意图使学生学会Logo语言画图的一些基本命令。
【巩固知识点】
让学生带着任务去操作,目的明确
通过学生画出成品图形,激发学生学习Logo语言积极性。
在分享作品的同时看到别人的优点自己的不足。
板书设计:
2、漂亮的小房子
1)抬笔PU落笔PD
2)文本输出TT
3)隐藏HT显示ST
4)笔察PE
【教学反思】这节课的学习内容都是最基本的图形的组合,唯一有点难度的是三角形的小乌龟要转的角度的问题,一定要强调小乌龟转的是外角的度数。
这点很重要,也可以让学生对于绘制三角形多加练习,掌握了就能运用自如了。
第四单元:
小海龟作图的新方法
第一课时过程的定义和保存
教学内容:
过程的定义和保存
教学目标:
知识与技能:
1、知道什么叫过程;
2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法;
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。
过程与方法:
1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的,如何画错了,我们又是怎样修的,从而启发学生思考有没有一种方法,让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程,如果需要它再画相同的图形时,只告诉它要执行的任务,而不需要告诉它具体的命令过程,它也可以凭记忆完成任务。
这样是程序结构化设计思想,也能很好地理解什么是过程;
2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务,让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。
情感与态度:
计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。
教学重点:
什么是过程;
过程的定义和使用。
教学难点:
过程的定义和使用;
过程的修改和调试。
教学准备:
用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。
教学过程:
一、引入
1、师布置上机任务,同时也是复习的过程:
请一组的同学画一个边长为30的正方形;
请二组的同学画
一个边长为60的三角形;
请三组的同学画一个边长为5的圆;
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导学生思考:
在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。
另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。
其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。
那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?
为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:
LOGO语言的过程)
简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。
以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。
也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学
板书:
一、什么叫过程:
把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
那么我们该如何编写和定义过程呢?
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写:
EDITZFX师:
下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:
EDITZFX这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TOZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义:
F2敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。
命令窗口会显示ZFXredefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。
定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、执行过程:
过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:
FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:
说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。
实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。
任务:
试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?
学生上机练习,教师巡回指导。
三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:
EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
师总结:
我们可以用过程让海龟记住画图的命令。
执行命令“EDIT过程名回车”,可进入过程编写窗口;
第一个过程的都是以“TO过程名”开始,以“END”结束,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;
编写好的命令必须用F2定义;
执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名回车”。
任务:
请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程:
(小提示:
你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程。
不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。
)板书设计:
LOGO语言的过程一、什么叫过程:
EDITZFX
F2
三、执行过程:
在命令窗口中输入:
过程名回车
四、过程的修改和调试
教学反思:
本课之前只学习了LOGO语言的基本绘图命令,最大的问题是命令不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦,另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的,基本的三角形、正方形和圆,往往需要多次重复输入相同的命令。
对此学生深有体会。
如果能把教小海龟画图的命令保存起来,需要时只作少量修改,不就很好吗?
对此学生很好理解。
这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。