北师大版 小学数学一年级下册教案 第3单元 生活中的数Word文档下载推荐.docx
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教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……
教师补充：
当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展
（1）7接龙：
老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？
34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！
学生活动。
（4）拓展：
今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？
【巩固练习】
1.完成教材第23页“练一练”第1题。
让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。
2.完成教材第23页第3题。
教师指导：
连续数数就是从这个数往后接着数。
同桌两人一起完成练习。
【课堂小结】
师：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（学生自由发言）
这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。
第2课时数一数
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
一、创设精境
你们喜欢大草原吗？
今天，老师就带你们一起去看看。
（1）出示10只羊的图片。
看！
来了一群羊，数一数有多少只。
学生数一数。
多少个一是十？
（10个一是10）
板书：
10个一是十。
（2）出示20只羊图片。
又跑来了群羊。
数一数现在有多少只？
学生数羊并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：
20里面有2个十。
（3）出示一大群羊的图片。
绿绿的草原是羊的游乐场，看！
又来了一些羊！
估一估现在一共有多少只。
揭示课题：
数一数。
二、探究新知
（1）数小棒。
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：
一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
这是×
×
同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：
每数出10根就捆成1捆。
提问：
1捆是1个十，那100里面有几个十呢？
一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
10个十是一百。
（齐读）
④评一评，谁的数法好？
教师小结：
数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。
（2）数一数有多少个小方块。
（出示主题图）
10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。
一、圈一圈，数一数。
（“练一练”第1～3题）
1.有多少根小棒？
2.有多少个小方块？
3.有多少个鸡蛋？
学生小组合作完成。
二、数一数，再添多少就都变成一百了？
1.出示“练一练”第4题图。
2.学生小组交流完成。
三、读一读，说一说。
出示“练一练”第5题，
引导学生读一读，说一说。
师：
通过这节课的学习，你又有哪些收获？
小结：
认识了整十数和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百。
第3课时数豆子
教科书第26～27页内容。
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
重点：
引导学生通过比较，估计豆子的数量。
难点：
数位、基数、序数感念的渗透。
对100以内的数进行估计，发展估计意识。
1、创设精境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的估计有多少颗，说说怎么估计的。
2、探索新知
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
（数一数）
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
（拨一拨）
生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
（写一写）学生自由的写。
（二）说一说
教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。
全班汇报
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
1、完成教材第25页“练一练”第1题。
（1）课件出示左图，有多少根小棒？
有几个是一捆的？
有几个是一根的？
（6个一捆，8个一根）6个十，8个一，合起来是多少？
（2）课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆？
（3个一捆，26个一根）
让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？
师小结：
把零散的没10根再捆成一捆，剩余不足10根的单独放。
2、完成教材第25页“练一练”第2题。
出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。
今天我们学到了很多知识，相信同学们的收获一定不小，谈谈你对这节课的感受吧。
第4课时谁的红果多
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
比较100以内数的大小。
掌握比较数的大小的方法。
一、猜数游戏，激发兴趣
老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？
学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。
请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。
请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。
二、创设情境，探究新知
1.在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？
（课件出示主题图）
你从动物乐园了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？
学生仔细数，并汇报数的结果。
小熊有21个红果，小猴有18个红果。
2．怎样来比较谁拿的红果多呢？
怎样来比较21和18的大小？
你有什么好办法？
3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。
请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。
（小组交流）
谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？
学生组内交流，可能找到的方法有：
方法1：
用数的顺序比较。
（根据100以内数的顺序，从前往后数。
先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：
实物模型比较。
用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。
方法3：
借助中间数比较。
（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：
借助计数器比较。
（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：
21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：
用数的组成比较。
（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
4.写一写，比一比
观察计数器上表示的数，写一写，比一比。
1.比大小。
课本第29页第1题。
学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。
2.填一填。
课本第29页第2题。
答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
这节课我们学会了比较100以内两个数的大小，知道了它们的比较方法。
第5课时小小养殖场
教科书第30～31页内容。
1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。
2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。
一、情境导入
数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?
不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？
二、自主探究，理解新知
1.第一关。
出示准备好的三杯水：
一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。
请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。
教师巡视指导。
谁来按老师的要求说一说？
反过来还可以怎样说？
2.第二关。
①自主探究，独立思考。
（出示主题图，引导学生仔细观察）
你知道这是什么地方吗？
养殖场里都养了些什么呀？
请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。
②合作交流，汇报成果。
谁先来把他们的发现和大家交流交流？
其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。
学生纷纷说出自己的发现：
养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
养殖场鸡最多，有100只。
鹅最少，有22只。
鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。
3.第三关。
（猜一猜：
根据描述来猜一猜兔子的只数）
18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
兔子的只数比18多得多。
想一想，你猜出了吗？
是多少？
出示课本第31页第1题。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。
【课堂小结】
这节课你们学得愉快吗？
和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！
第6课时做个百数表
教科书第32～33页内容。
1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
重点：
理解百数表上行和列的编排规律。
能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
一、创设情境，自主探索
数学王国开运动会了！
7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？
我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！
二、小组合作，探索规律
1.分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！
现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2.交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？
能看到哪些有趣的排列？
选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）
横看有什么规律？
竖看有什么规律？
斜看有什么规律？
从左往右横着看：
每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：
每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：
每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
55的前一个数是多少？
后一个数是多少？
谁还想考考大家？
你还发现了什么？
小结：
通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!
这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！
课件出示：
用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?
1.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2.教材第33页“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3.游戏：
猜猜我是谁。
规则：
在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。
可以一次猜一个，也可以一次猜几个。
要求说出猜测的理由。
这节课同学们学得高兴吗？
你学会了哪些本领？
发现了哪些奥秘？
师小结：
这节课，我们一起探究了百数表内数的顺序和排列规律。
第7课时练习二
教科书第34～35页内容。
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
一、复习旧知
1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？
第三位呢？
2.出示计数器：
个位上的数表示什么？
十位上的数表示什么？
百位上的数呢？
计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。
二、基础练习
1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。
学生小组合作完成，集体订正。
2.课本35页第5题。
帮小鸟找家。
让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
A教师指导第
（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。
故事书可能有多少本？
学生明确：
故事书可能有85本。
B学生独立完成第
（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
在这些数中，最大的数是多少？
最小的数是多少？
并为这些数排排队。
本节课我们复习了有关100以内数的知识，同时运用我们学过的知识解决了很多问题。
说说你有哪些收获？
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