建构游戏计划.docx

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建构游戏计划

*幼儿园建构游戏计划

建构游戏预设目标：

1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。

2．幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。

3．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。

4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

5．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，

学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

6．学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类

收拾玩具。

第一次游戏——游乐园

游戏准备：

　1.儿童乐园总体图、各种游乐设施图片。

　　2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。

游戏过程：

（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？

是什么样的？

（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。

　　（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。

1.图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？

有什么特点？

是怎样排列的？

2.引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。

　　3.请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？

教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。

　　（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。

观察与分析：

1.本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。

2.活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。

孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。

或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小。

3.另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。

下一步策略：

1.下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该问题。

2.师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

第二次游戏——观察与分析：

1.本次活动多提供了泡沫垫的材料更好的帮助幼儿理解了围合的概念，省却了老师一直解释的时间，不同组幼儿还用了不同的材料进行围合。

2.同时本次幼儿进行的"儿童乐园"布局比上节课丰富了许多，一些如"旋转木马"的游乐设施，被孩子们利用纸杯、牙膏盒等废旧物拼搭的像模像样。

休息的凉亭增添了"大人们的运动设施"，孩子们说这是让陪孩子到公园的大人们玩的，充满着孩子们对大人的爱心。

3.本次活动搭建不理想的有"佳莹一组拼插游乐设施的幼儿"，小部分幼儿还随着自己的心情拼起了枪，比较无目的。

下一步策略：

1.可提供一些游乐设施的照片让幼儿先观察，鼓励幼儿模仿拼插。

2.师重点对这一组的幼儿进行引导，帮助这些幼儿有更进一步的提高。

第四次游戏观察与分析：

本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等。

下一步策略：

1. 教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。

2. 教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？

3. 教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建成转转椅。

4. 幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。

第五次游戏观察与分析：

在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力更为集中。

幼儿能按照老师提出的要求来游戏，爱护玩具，懂得轻拿轻放，并能按玩具分类好。

还有幼儿都搭出与老师不一样的作品，很有创意。

也许那看起来不是象木马，可在孩子的心目中就是一架木马。

此时我们要加以肯定幼儿的作品。

下一步策略：

1.指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣.

 2.教师示范建构木马的方法,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建. 

第六次游戏观察与分析：

我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.

下一步策略：

1. 教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 

2. 教师讲述提出建构要求：

 A、 能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。

 B、 同伴间相互协调使用材料 C、 不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示 

3. 幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。

引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。

4.组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。

主题：

公园

游戏目标：

1.继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2.初步培养幼儿认真细致、耐心的工作品质。

3.培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

游戏准备：

1.知识准备：

（1） 已经学过宝石积塑、中型积木、八孔花片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行单独构造。

（2） 了解新材料的结构特征和操作方法。

2.物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。

观察与分析：

大部分幼儿学会了搭电线杆和路灯，个别能力弱的幼儿需要教师的帮助。

搭完后，幼儿还分组拼搭，搭出了城市的马路。

马路上还有汽车，两旁有房子和树。

下一步策略：

1、 组织幼儿讨论：

怎样拼搭才能使物体不倒？

2、 教师示范几种使物体加高而不倒的方法。

3、 出示范图，引导幼儿观察各种加高的变形物体：

电线杆、路灯、梯子等。

 4、 幼儿分组选用胶粒、积木、易拉罐拼搭物体，教师帮助幼儿运用对齐、连接、平衡等方法建构出各种物体。

5、 引导幼儿从自己拼搭的造型联想出相似的物体。

第八次游戏观察与分析：

幼儿基本能掌握桥和亭子的组成，选用不同的材料进行建构。

搭高和排列的技能基本掌握，对称还需要进一步的指导。

一扬小朋友搭的桥比较有创意，组织幼儿一起欣赏。

幼儿能根据自己观察作简单的评价。

下一步策略：

1、 提供范图引发幼儿建构的兴趣，知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成的，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的。

让幼儿懂得应选用什么形状的积木或废旧物品建构桥和亭子。

2、 重点示范排列、对称、搭高等技能。

3、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样的桥和亭子。

4、 游戏结束，组织幼儿收拾玩具材料。

并请幼儿欣赏自己和同伴搭建的桥和亭子。

第九次游戏观察与分析：

幼儿在已有经验的基础上，积极地参与建构活动，能充用体现材料的特点在活动中进行拼插。

但幼儿大多都和老师搭的一样，在想象方面有待加强。

幼儿能自由选择不同的材料进行搭建。

幼儿能够合理安排公园的布局。

运用已学过的技能进行搭建。

但幼儿的分工合作能力需要进一步提高，林浩川、子安等与别人合作的能力较差，需要单独地引导。

下一步策略：

1、 让幼儿回忆公园的景象，启发幼儿说说公园里有什么建筑物，如：

大门、亭子、桥等。

2、 让幼儿协商自由组合，指导幼儿合理分工，明确自己所搭建的物体，帮助幼儿正确、合理地选用材料。

3、 建好公园后，让幼儿以游客的身份参观评价自己搭建的公园整体布局是否合理，有哪些不足之处，以便下次游戏时改进。

4、 组织幼儿收拾整理玩具。

主题：

马路上的车

第十次游戏

　活动目标：

　　1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种内型的汽车。

　　2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

　　3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

　　活动准备：

　　各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

　　重难点：

在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

　　活动过程：

　　1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

　　谜语：

充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！

　　2、观察图片，了解汽车的特征。

　　重点观察：

汽车的形状和颜色。

　　3、提出游戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

　　（3）拼搭汽车是要注意的汽车形状和颜色。

　　（4）游戏时的常规要求。

　　4、幼儿建构，教师辅导。

　　幼儿需要帮助时，教师进行帮助。

（指导幼儿观察图片颜色、形状）

　　5、指导要点：

　　1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

　　2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

　　3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

　　4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

（1）选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

（2）要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

　　6、幼儿游戏，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

　　7、游戏结束评议。

（1）请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

（2）幼儿互相欣赏作品。

　　（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。

（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

观察与分析：

　　优点：

１、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　不足：

１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、 在收玩具时孩子收的比较慢。

评价环节教师讲的过多。

原因：

１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

　　２、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

　　３、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

下一步策略：

１、 多投放搭建汽车的材料。

２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

　　３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

第十一次游戏观察与分析：

我发现孩子基本上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座椅的时候觉得比较困难，这时我发现有个别幼儿正在困惑的时候，旁边有的幼儿会主动的说：

“我来帮助你”。

孩子们已经开始潜意识中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。

能力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些能力较弱的幼儿还没完成，为了避免让完成的幼儿浪费等待的时间，我让孩子们“骑”着自己的自行车去玩，孩子们都非常兴奋地玩起了自行车。

一个孩子说：

“我的自行车跑得最快”？

。

另一个孩子马上不服输的说：

“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快！

”孩子们你一言我一语的议论起了自己“神奇的自行车”，大家都说得不亦乐乎。

我觉得提供给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的兴趣，同时也发挥孩子的想象力，体验到了成功的喜悦。

下一步策略：

出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。

这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了自行车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。

紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了一辆自行车是如何完成的。

第十二次游戏观察与分析：

幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。

点评时幼儿提出了这样的问题：

“老师为什么马路上没有消防车、120车？

于是，下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。

下一步策略：

1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。

2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,

第十三次游戏观察与分析：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，“我们一起玩吧。

”“我来帮助你。

”已经有了较强的协作能力。

在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

下一步策略：

1、 综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、 运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

4、能按标记收拾整理材料。

第十四次游戏观察与分析：

幼儿能够选择喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车和卡车。

 大部分幼儿将搭好的汽车放在地胶板铺成的马路上，摆放作品时很小心，以免碰坏别人的作品。

下一步策略：

1. 能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车，区别不同汽

车的外部结构特征。

2. 收集各种材料，尝试运用辅助材料，表现不同车的细节部分和特殊装置。

3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建构的乐趣。

4．学习合理布局，组合表现马路上的车的热闹景象，并懂得遵守简单的交通规则。

5．能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。

6．学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。

第十五次游戏

个别幼儿会演示建构轿车的方法，教师适时引导幼儿观察轿车车身的建构方法。

幼儿用吸管衔接车轮的方法，幼儿在建构过程中尝试车轮与车身牢固衔接的更多办法。

下一步策略：

1．区域活动：

在阅读区投放公共汽车、轿车和卡车等相关图片，引导幼儿观察并了解

这些车的外形结构和功能。

在美工区投放教师画的“大马路”的壁画，请幼儿模拟画公共汽车、轿车和卡车，并剪下来粘贴在“大马路”的壁画上。

在益智区投放各种汽车的拼图，引导幼儿通过拼图深入了解各种类型汽车的外形特征。

在建构区投放胶粒和汽车模型，鼓励幼儿尝试拼搭各种汽车。

2．谈话活动：

与幼儿谈论“你喜欢的汽车”，引导幼儿进一步了解各种各样的汽车及不同汽车的功能。

第十六次游戏——马路边上的小区

知识准备：

在主题马路上的开展过程中，幼儿对于马路边上的小区有一定的经验，并且大埔人幼儿的社区就在万达附近，因此对万达周围的马路较熟悉。

。

材料准备：

童趣、多功能积木、小、中型积木、炮筒积塑等。

指导要点：

一、谈话引题:

师:

马路上除了有天桥、车子、公交车站等还有什么是与我们息息相关的呢?

我们居住的小区也是在马路的边上。

二、组织幼儿欣赏图片：

湖边花园A房子、山水尚座、山水杰作等。

1.请幼儿说说房子的特征。

湖边花园A房子。

（长方体建筑）

山水尚座、山水杰作等。

（大厦：

有正方体、长方体、圆柱体）

2.你准备选择什么材料来建构？

3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。

（高楼是高高的）

4.幼儿分组进行搭建。

（1）教师指导幼儿建构出房子的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的房子。

（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。

5.评价作品，请小朋友说说你建了什么？

是用什么材料建的。

观察与分析：

在搭建过程中因为有上次十字路口的搭建经验，幼儿已经能很快的搭建好了马路，在搭建小区的过程中，幼儿能够尝试用不同的材料搭建风格迥异的房子，如小积木搭的住宅，门和屋顶也都有些区别，而且能注意到对称美。

山水杰作有4位小朋友能分工，有的建一层的长方体高楼，有的建二层楼的售楼中心，但楼房的上下对齐需教师提醒。

下一步策略：

下次活动中要加强幼儿在房子造型方面更有创意些，还有在常规方面还要加强注意，孩子们声音有点大，教师要重视，给予重点指导。