unit10教案英语基础模块1docWord格式.docx
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Vbcabulaiypractice
作业布置
练习册&
补充练习
课后小结：
教务科、师傅检查记录
签名：
口期：
攀枝花市华森职业学校导学案内页
教学过程
学生活动和
补充内容
Unit10HowcanIimprovemyEnglish?
（第一、二课时教学设计）
一、学情分析
本单元为《英语1》（基础模块高教版）最后一单元，主要话题为如何提高英语。
在本单元模块中反复呈现英语学习中常见的各种困难并提出相关的学习建议。
职业学校的学生在英语学习上确实存在着各种困难，在如何提高英语的问题上也有着很大的困惑。
中职学生普遍需要学法的完善，以期英语成绩的更大提高,部分学生甚至英语水平不是很理想，更需要学法指导。
因此，教师可通过本单元的听、说、读、写各种教学活动。
一方面帮助学生掌握正确表达与英语学习相关的词汇与句型,另一方而引导学生结合自身的情况反思自己的英语学习，针对自身的学习问题选择有效的学习策略。
二、教学分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第一、二课时，包括Lead-in+listeningandspeaking两部分。
具体内容为：
有关谈论英语学习中的各种困难及学习建议的词汇、句型，以及相关的对话。
这些内容为整个单元的学习活动提供很好的知识储备，使下面一系列的活动展开能顺利进行。
而且，本单元的话题是如何提高英语学习。
对于各类升学专业学生而言，英语学习是重中之重，所以学生们会比较感兴趣，能积极参与探讨英语学习中存在的问题，如何解决这些问题，从而获得更好的促进英语提升的方法。
2.教学重点、难点：
（1）教学重点
相关词类学习；
听憧并掌握有关英语学习中的各种困难及建议的词汇、句式。
（2）教学难点
有关英语学习的词汇和句型C
三、教学目标
I.知识目标
（1）掌握与英语有关的词汇:
understand;
passEnglishexams;
difficult;
pronunciation;
memorize;
beableto;
mention;
bepoorat;
notbegoodat
forget
1.Forgettodosth.忘记去做某事（没做）2.Forgetdoingsth.忘记做过某事（已做）remember
1.Remembertodosth.记得去做某事（没做）2.Rememberdoingsth.记得做过某事
（2）掌握表达英语学习难和提出建议的句型：
Ican'
tunderstand/read/remember...Tmpoorat...I'
mnotgoodat...Ifinditdifficultto...?
Ifeelittoo...to...WhatcanIdo?
Canyougivemesomeadvice?
CanIaskyouaquestion?
HowcanIimprovemy...?
You'
dbetter...Itmayhelp.Youshould/can/may...
2.能力目标：
（1）学生能听懂有关英语学习中的各种困难及建议的对话。
（2）能够运用相关词汇和句式谈论英语学习中的各种困难，并提出建议。
3.情感目标：
能够反思自己的英语学习情况，培养学生在提高英语上有积极主动的学习态度，并积极探究适合自己的学习方法，使得“要我学”变成“我要学”，从而促成英语学习上的提升。
四、教学步骤
StepOneLead-in（8m）
1.MakeasurveyaboutlearningEnglish.Theteacherwillaskstudentsmanyquestions:
（1）Haveyoumadesuchmistakesinspellingbefore?
quite&
quietform&
from
（2）Haveyoutranslatedasthefollowing?
Howareyou,howoldareyou?
怎么是你，怎么总是你？
Youdon'
tbirdme,Idon'
tbirdyou.你不鸟我，我也不鸟你。
Youhaveseed,Iwillgiveyousomecolortosee.你有种，我给你点颜色看看。
Brothers,together!
兄弟们，起上。
（3）Haveyoupronouncedasthefollowing?
拿了桔子跑啊。
Knowledgeispower!
谁又偷猫肉？
Seeyoutomorrow.
奶奶（宁波话）onion
（4）Whydoyoulikethese?
（5）DoyouhaveproblemsinEnglishlearning?
（6）DoyouwanttoimproveyourEnglish?
2.Activity1Readandtick.：
TickyourwishesforlearningEnglish.
（设计意图：
利用大脑爆发式提问促使学生思考自身英语学习的现状和存在问题，激发学生提交英语学习的意愿，并通过联系学生实际生活，提高对本单元之内容的兴趣）
3.Activity2Lookandmatch:
Lookandguesswhatproblemspeopleinthepicturesmighthave.Thenmatchtheproblemsinthetablewiththepictures.Besurethateverystudentunderstandsthemeaningsofthesentences.
t…
...finditadj./n.todosth.
•.・too*♦•to..•
I'
mpoorat...
mnotgoodat…
该活动呈现出本课时的重点句型，为单元学习活动做必要的语言准备）
StepTwoListeningandspeaking（20m）
1.Pre-listening
Askthestudents,"
Doyouhavethesameproblemsasthem?
”
Severalstudentsareaskedtoanswerthequestion,"
what'
syourproblem?
通过问答活动，对表示学习困难的重点词汇和句型进行了反复操练并自然衔接至听说部分）
2.Listening
DialogueA
（1）Activity3Listenandstick:
ListentodialogueAandtickwhoarecalling.
（2）Activity4Listenandmatch:
Listenagainandmatchthepeoplewiththeirproblems.
（3）.Activity5Readandunderline:
Readthedialogueafterthetapeandunderlinethewordsandsentencestotalkaboutproblemsandtoaskforadvice.Makesurestudentsunderstandthem.
（4）.Activity6Listentothetapeandfindoutwhatproblemsdotheyhaveandthesolution?
训练学生听的能力；
呈现单元重要知识点，并通过跟读与反复操练
掌握重要的语句，为下部分说的活动作好准备）
Somesentenceswillberemembered:
What'
mpooratmemorizingnewwords.Canyougivesomeadvice?
Youshouldwritethemdowninyournotebookandreadthemeveryday.
WhatcanIdo?
Well,youmayaskthemtorepeat.
3.Post-listening
（1）.Practice:
Makeasimilardialoguewithyourpartneraftertheteachermakesadialoguewithagoodstudentasademonstration.
（2）.Workingroupsandmatchtheproblemswiththepossiblesolutions.
通过听读、重复对话，帮助学生掌握询问难题及提出建议的语句，并
进行熟练的操练，通过教师和学生的对话作为示范，降低任务的难度）
StepThreeInterviewandDiscussion（15m）
1.Interview:
Askoneofthestudentsaroundyouaboutwhatproblemssheorhehasin
usingEnglish.Andthenfillinthefollowingform.
Name
Feeling
Problem
2.Discuss:
SupposeyouwereaprofessorinEnglish,pleasegivesomeefficientsolutions.Writethemdownintheform.
Solution
使学生在掌握重点语句的基础上，输出应用到实际的语境中，训练学生能在相对真实的情况下说出有关英语学习中的困难的解决策略）
3.Report:
Makeashortaccordingtotheformyoumade..
is/isn'
talwaysshytospeakEnglish.He/ShefeelswhenusingEnglish.Theproblemhe/shehasisthat.Inordertosolvethisproblem,Ihave
madeaplan:
First,Second,
Atlast,rememberthis,Believeinyourself,youcanmakeit.
通过小组工作总结反馈教学信息，了解学生对本课重点的掌握情况，并同时对本课时所学的做个小结。
）
StepFourHomework（lm）
1.Practicedialogueswithyourclassmatesafterclass.
2.Writedownthereportsummaryontheexercise-book.
五、板书设计
UnitlOHowcanIimprovemyEnglish?
Problems
tunderstand.•••
Ifinditdifficultto
Ifelltooshytotalkwithforeigners.
mpooratpronunciation.
mnotgoodatreadinginEnglish.
IoftenforgetEnglishwords.
Advice
dbettermemorizethewordsingroups.
Youmayaskthemtorepeat.
Youshouldrightthemdowninyournotebookandreadthemeveryday.
WatchsomeEnglishcartoons.
Justtrytounderstandthekeywords.
UnitedlOHowcanIimprovemyEnglish?
（第三课时教学设计）
一、教材分析
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第二课时，包括readingandwriting部分。
其中阅读材料分两部分。
具体内容分别为张晓波就自己对英语学习看法及学习难题ProfLearning的QQ留言,和ProfLearning的QQ留言回复。
这些内容均是针对单元话题，分析英语学习存在问题，解决问题。
通过话题系列任务的完成，促使学生思考英语学习的最佳方法。
古人云，“授人鱼，不如授人
以渔”，方法的探兖和指导是学生学习有效性的最好保障。
并且，学法指导对任何学科都是必要的，可■以引导学生探究自身学习上的不足，把学法探究推广到各学科的学习上，专业知识的学习上，全而提高学习能力。
2.教学重点、难点
能读懂描述英语学习中常见困难及相关建议的句式，并能获得关键信息，完成活动相关任务。
能正确表达针对英语问题的相关建议。
二、教学目标：
1.知识目标
（1）掌握讨论英语学习及建议相关的词汇：
become;
moreandmore;
important;
improve;
dowellin;
comeacross;
askfordirectionsinEnglish;
repeat;
practice;
havealotfun;
etc
（2）掌握讨论英语学习、征求建议和给出建议的句型：
It'
snoteasytolearnEnglish.Ican'
talwaysunderstandthem.
Youshouldtrytolistenfortheimportantpoint.
Youcanaskthemtorepeatagain.YoumaylistentosomeEnglishsongs.
2.能力目标
（1）学生能读懂阅读材料，并能赢获取的关键信息完成相应的任务。
（2）能针对英语学习困难提出合理的建议。
3.情感目标:
能够了解从不同的职业的人在不同场合运用英语的情况进一步认识英语学习的重要性。
三、教学步骤
1.TheteachergetssomestudentstogiveadviceonEnglishlearning.
tremembernewwords.WhatcanIdo?
mpoorinpronunciation.Canyougivemesomeadvice?
HowcanIimprovemyEnglish?
Youcan...Ybumay..•Youshould...You'
dbetter...Youneedto…Brainstorming:
russtudents?
IsLearningEnglishimportantforwaitersinrestaurant?
Why?
stewards?
Idoctors?
通过头脑风暴，复习第一课时的内容，激活原有的知识，以旧带新,使单元知识学习过渡自然，活动的开展有层次，有渐进性）
StepTwoReading（24m）
I.Postreading:
Let'
sguess:
Whoishe?
InmyworkImeetmanyforeigners.Theydon'
tspeakChinese.TheyaskmefordirectionsinEnglish.
2.Thinkandanswer:
Answerthefollowingquestionsandgiveyourreasons.（Activity9）
IslearningEnglishimportantforatrafficpoliceman?
Youranswer:
Yourreasons:
Possibleanswer:
Yes,Ithinkso.BecausenowChinaisacountrydevelopingsofastthatitattractssomanyforeigners.It'
satrafficpoliceman'
sdutytohelpthemwhen
necessaiy
No,Idon'
tthinkso.WheninRome,doasRomansdo.ForeignersinChinacanlearnChinese.
Englishisaninternationallanguage.AninternationalizedcountryneedsEnglishtobe
acommonlanguageinitscountry.
（Differentopinionsarewelcome.）
使学生思考并充分认识英语学习的重要性，巧妙过渡至阅读部分，并
激活学生的阅读兴趣）
2.Whilereading
（I）Activity1:
ReadtheQQtogetthemaininformationandfillintheform.
Person
Job
UseofEnglishinhisjob
problem
（2）Activity2:
Thinkandtellyouradvicetothetrafficpoliceman.（Activity10）
Hecan...
Heshould...
Hemay...
Heneedsto...
He'
dbetter•..
（3）Activity3:
ReadtheQQfromProf.Learningandwritedownhisadvice.（Activity10）
Suggestion1:
YbushouldtrylolistenfortheimDortantpoints.
Suggestion2:
Don'
tfeelshytoaskthemI。
repeatagain.
Suggestion3:
YoucanpracticeyouiEnglishbylisteningtoEnglishsongs.
学会根据要求提供建议，学会快速查找所需信息）
3.Postreading:
Workingroupsof4.CompareyouradvicewithProfLearning'
sandwritedownthebestadvice.
Listening:
1.Youcanaskthemtorepeatagain.
2....
Speaking:
1.Youmayreadaloudeveryday.
Reading:
1.Youcanremember2or3newwordsaday.
Writing:
1.Youshoulddomoregrammarexercises.
指导学生合作学习，培养学生协作探究、发现问题、讨论问题、解决问题的能力。
通过总结报告，培养学生有条理的归纳分析的能力）
StepThreewriting（12m）
1.Workinpairs:
talkhowyoumayuseEnglishinyourfuturejob.
2.Individualwork:
writedownyourEnglishlearningplan.
Futurejob
UseofEnglishinfuturejob
ThingsINeedtoLearnorImprove
MyEnglishlearningplan
StepFourHomework:
（Im）
1.Copythewordsandphrases.
2.Writedownyourpresentationontheexercisebook.
四、板书
Wordsandexpressions:
TrafficpolicemanbecomemoreandmoreimportantworkhardimproveEnglishdowellincomeacrossforeigner
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