《我对安全工作的理解和认识》Word文档下载推荐.docx

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“安全责任重于泰山”，可见安全生产有多么重要。

什么为责任。

责任就是分内应做的事。

我们机车乘务员分内应做的就是干好本职工作，安安全全的完成运输任务。

工作性质要求我们不是轰轰烈烈的去大干事业，我们只要安安全全、平平稳稳的跑好每一趟车，这样就是一个好机车司机。

有的人说得一句话很刺耳，但是很实在：

“保证不了安全的司机是无能的司机。

”确实，我们可以不谈平稳、不谈正点，连最起码的安全都保证不了，我们的火车谁还敢坐。

所以，安全是我们的责任，保证安全是我们每个火车司机义不容辞的责任。

安全是一种态度。

安全，对我们铁路行业来说是放在首位的，我们经常讲“安全第一”。

这就是我们的态度，也是我们的原则。

安全是保证我们事业顺利完成的法宝，安全是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。

因此我们就要事事讲安全、时时讲安全，不重视安全的后果是无法估量的、是要付出沉痛代价的。

我们不能把安全第一只放在口头，只做成标语写的哪里都是，我们要实实在在的在思想里刻上安全第一，在做每件事前都要考虑安全，在工作的每时每刻不忘安全，特别是有违章违纪没有什么的思想念头出来的时候、在冒一次险不会出问题的时候，这时候想一下安全第一，我想很多事故都是可以避免的。

第三篇：

我对创新的理解和认识我对创新的理解和认识

我曾经在网上看到这样一个游戏：

有一个白色信封，里面可能是50元钱，也可能是一张罚款单，也可能是别的惩罚。

你有三种选择：

（1）可以打开信封，但必须遵从信封里的要求，

（2）也可以不打开信封，（3）还可以传给同伴，让同伴打开。

究竟作何选择。

不打开信封，就意味着一切在停滞不前。

这样尽管无风险，可是机会会悄然滑过。

原地踏步实际上是一种变相的倒退。

发展的内涵是很丰富的。

我们把发展看成是现实的突破，好比那个信封，撕开它就意味着对现状的突破。

要发展就必须创新。

创新是一种挑战，更多的是机会，是企业生命的延续。

什么是创新。

创新，也叫创造。

创造是个体根据一定目的和任务，运用一切已知的条件，产生出新颖、有价值的成果（精神的、社会的、物质的）的认知和行为活动。

对于电力企业来说，主要是服务创新，其次是围绕服务的技术创新、组织与制度创新、管理创新、营销创新、文化创新。

然而要在上述创新方面有突破，观念和思维的创新是一切创新的前提。

任何人都不要封闭自己的思维。

若思维成定势，就会严重阻碍创新。

有些政府部门或国营企业提出，不换脑筋就换人。

就是这个道理。

企业每年不断招募新的人才，重要原因之一就是期望其带来新观念、新思维，不断创新。

如何创新。

首先，树立全方位创新理念，建立创新激励机制。

创新激励机制至关重要。

平安将创新作为企业价值观之一，平安团队价值观--"

团结、学习、活力、创新"

；

平安经营理念--人无我有、人有我专、人专我新、人新我恒。

其次，企业具备鼓励创新的开放系统，倡导学习和提升个人工作技能。

营造集思广益的氛围，中高层以上管理人员鼓励并善于采纳下属意见，员工普遍习惯于采纳同事的意见。

我们建立的qc成果和合理化建议奖励制度是最好的方式。

第三，企业在资源配置上要倾斜。

创造本身需要投入，产品创新和技术创新更需要大投入。

比如为训练员工创造力所花的费用。

创新能力并不是天生的，在很大程度上取决于后天的学习和训练。

不封闭自己，保持开放的心态，加强训练，学会创造方法与工具。

我对"

创新"

的认识

人类似乎有一个癖好。

但一个极具指导意义的重量级说发布摘一起人们的注意时，便需要提出一个类是与此说法的另一说法，已引起对这一说法含义的重新思考。

"

的提出便是一个很好的例子。

创新是什么。

创新是发现规律，遵循规律并取得进步。

并不是什么高深的或刚从实验室发明的理论。

创新其实是教你如何成功的学问，是指导和实现发展的学问。

就像牛顿说他之所以看得远是因为他站在巨人的肩膀上一样，创新也许要基础，厚积方能薄发嘛。

而这基础应该是对人类所创造优秀文明的继承与发扬及对人类社会发展过程中出现糟粕的总结与反省自戒。

没有实践，便不可能有创新。

这几年来"

一词用得很频繁。

天天讲创新，人人要求创新，可是究竟这个社会是否因为人们在嘴上念叨着"

而进步呢。

我看未必。

任何成功都是实践者，相反地，任何夸夸其谈者的"

创新成果"

就想他夸夸其谈时嗓门中所发出的声音即刻消失一样而孱弱无力。

创新要有创新的敏感。

这个敏感是可以建立的。

多观察，而且要仔细观察，它能为"

提供第一手的感性资料，多思考，更要深入思考，建立在观察为基础上的思考为你提供创新的火花。

创新的结果需要实践来检验。

变化不等于发展，改变也不能同改进划等号。

若所创之"

新"

与客观规律是冲突的，那它注定是要被现实所抛弃。

创新应立足当前现实并着眼于这一现实。

披沙拣金，现实是一把筛子，实践便是执筛者，筛上所存留的便是"

合格的创新"

，真正的创新。

是驴是马，拉出去溜溜。

要创新，你须接受别人的创新。

别人的创新成果是一个你创新所需的最新鲜的基础，带有明显的时代气息，所以更应加以关注。

这就要求创新要与时俱进。

创新，一个我们耳熟能详的词。

尤其是这样一个飞速发展的时代，这个词时时撞击我们的耳膜。

但是，创新，其丰富的内涵，却是许多人尽其一生孜孜以求，也未必可以充分了解的。

朋友，你认识创新吗。

创新其实是一个梦想。

中国古代曾有一个人，背负纸做的翅膀，义无反顾地纵身跳下高高的山崖，希冀像鸟儿一样飞翔在晴空。

在粉身碎骨跳下的一瞬间，他是否隐约看到了碧空中可以自由翱翔的飞机。

英国有一位作家，在他一生的作品中，尽情幻想，将热气球、潜水艇、电报提前了几

十、

甚至几百年带入我们的生活。

在凡尔纳下笔的一刹那，他是否已经预先看到了遥远的未来。

梦想标示着丰富的想象力，想象力为创新提供源泉。

创新从梦想中蜕变，以梦想为根，受梦想浇灌。

像永不失天真的爱因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不断破灭又不断上升。

创新需要怀疑与批判。

怀疑是创新的萌芽，批判是创新的成长。

在怀疑中发现错误，在批判中改正错误，创新才能完成。

然而怀疑的精神、批判的勇气，人们为之付出了太多太多。

1543年的春天，人们震惊了，一个人，他居然宣称地球是围绕太阳转的。

啊。

让这个人不得好死。

人们肆意地嘲笑，诅咒。

终于，诅咒灵验了，六十七年后的一天，在美丽的罗马鲜花广场，那个虔诚地捍卫并发展了太阳中心学说的布鲁诺被高高地绑在十字架上。

一个火把投向他，烧焦的肉体发出一阵阵异味。

死亡的气息在游荡。

突然，一个声音从那扭曲的身躯中迸发出来：

“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。

”

是的，火并没有征服他，那愤怒的火焰，那毁灭的火焰，只能把挂在伪真理脸上的面具烧焦。

弥漫在鲜花广场的灰烬不愿散去，它要告诉我们：

创新，踏着用生命证明了的怀疑与批判，终究会打破传统的桎梏，得到永生。

创新要求深刻。

我们都知道，阿基米德在洗澡时发现了浮力定律，成就了科学史上的一段美谈。

可是我们是否还记得曹冲称象的故事。

那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。

然而，后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边，前者却孕育了物理学的一个基本原理。

有时候，创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。

可火花不能长久，创新却要求永恒。

于是创新要求深刻的思考，追求本质的东西，要求我们地去挖掘它具有的创新意识。

然而挖掘不是最难，最难的是那意识的产生。

你一定游过泳，一定玩过水，你一定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗。

甚至你敢说，会想到用水来称象吗。

恐怕不敢吧。

生活中许多事情就是这样，在你经历时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们却没有那个观念，有意识地将创新完成。

作为大学生，我们的知识仍然贫乏，也许我们不能有多少伟大的具体的创新。

但是我们一定要培养我们的创新意识。

这意识中包含着许多内容。

首先，我们要学会梦想，学会不为现实堵塞我们的天真，不时地做一做童年的梦，想一想飞上火星的浪漫，想一想生活于外太空的美妙。

不要只盯着别墅、跑车，做物质的奴隶。

然后，让我们学会怀疑与批判。

不要吓倒在老师那威严的面孔下，不要认为凡是印成了铅字的东西就是真理。

昆德拉说：

“人类一思考，就发笑。

”相信自己，坚持怀疑，敢于批判，不惧权威，方显英雄本色。

再次，让我们深沉一下，稳重一点，不妨压抑一下青春的律动，多思考一些东西，多研究一些学问，不要有了一个奇特的创意，一个未闻的发现就妄自高兴，而到实践时却束手无策。

最后也是最重要的，就是要培养自己的创新意识，尤其是对专业中新事物的敏感度。

伦琴因为一张被感光了的底片，意识到x射线的存在，最终获得第一届诺贝尔奖，牛顿因为一只落下的苹果而发现万有引力。

他们对于专业的敏锐，是我们在学习中真正要掌握到手的知识。

认识创新。

“认”是一个认知，明白其表象的过程；

而“识”是一个理解，探索其本质含义的过程。

认识创新，我们不仅仅要“认”，更重要的是要“识”。

第四篇：

我对师德的认识和理解对师德的认识

教师道德是一种职业道德。

教师的职业道德，简称点击此处添加图片说明“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道

一、基本素质

教师的基本素质首当其冲的是师德素质。

师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。

教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德；

再次就是人文素养，遵守文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。

也就是说，教师要在遵守社会文明等方面真正为人师表。

二、基本知识

教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。

还应包括学科的前沿知识；

因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，教师本身也需要心理的自我调适能力。

三、基本能力

我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。

知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，不能与时俱进，便会成为时代的落后者，会影响到自身的发展与教育水平。

况且，现在对于终身教育或终身学习理念的提出，作为一名教师更应该成为这一理念的先驱。

教师要成为研究型教师与专家型教师，但具备一定的科研能力，或了解科研的方法，或参与并体验科学研究的过程，应该是教师要积极投入的一种体验。

师的协作能力体现与社会、家长等的协作，因为教育是一个协作性很强的工作。

此外，教师在课堂上的新角色是学生的协作者，特别是新课程的实施，选修课程与校本课程的提出，给了教师一定的课程话语权，这需要教师的协作能力等。

四、基本技能

教师的基本能力不能通过短期的训练而成，但基本技能却可以。

教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;

还包括听、说、读、写。

听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，学会倾听，可以提高课堂的有效性；

说应该是指普通话水平，并包含表达、讲解，如果说出的话学生不明白，那肯定会影响教学质量；

读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，不易读的书，教师只有读懂学生这本书，如此教育才能有的放矢；

写，这里的写应该是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字。

第五篇：

我对高效课堂的理解和认识我对高效课堂的理解和认识

逸夫回校赵梅英

高效课堂，我的理解是在短时间内让学生掌握的知识更牢，更丰富，学生在学习上有超常收获、超常提高、超常进步。

以下几方面谈谈我的看法。

1、教学方法的转变。

高效课堂的课堂法则总纲是“四落实”和“三讲三不讲”，即“看一节课落实了多少内容，有多少是学生落实的，花多少时间落实的，用什么方式落实的。

”“学生学会的不讲，学生自己学会的不讲，即使讲了也不会的不讲；

要讲重点和难点，要讲易错点和易混点，要讲规律和方法。

”只要坚持不懈“四落实”和“三讲三不讲”，贯彻执行，这样的课堂才就是高效的。

2、让学习发生在学生身上。

首先是学生之间的个体差异，主张不同的学生采用不同的学习方法，即自主地学习；

其次是重视和放大每个学生的自学体验；

再次是培养和强化合作意识和探究能力，激发学生的潜能，突出“学乐”和“乐学”。

最终达到相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。

3、高效课堂就是方法比知识更重要。

要想打造高效课堂，必须忘记自己是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。

备课要将“教案”变为“学案”，备课必须备学法，学法的确定不能随心所欲，必须符合年龄段要求，符合教材的特点，符合学生的实际。

也就是教师不要以“”为目的，而是以学生“学会”为目的。

4、培养学生良好的学习习惯。

养成良好的习惯，会终生受益。

例如课前预习、自学，课中合作交流，课后书写等等有了这样的好习惯，课堂效率肯定是惊人的。

5、和谐的师生关系。

在教学过程中老师要弯下腰，真正参与到学生活动中去，身份要降低，做为学生中的一员参与某些问题的讨论、建议、指导等，让学生感受到自主、民主、和谐的气氛。

这是我对高效课堂的理解和认识，在以后的教学中，我将不断学习摸索和探讨，让高效课堂真正体现在自己的课堂中。

6、课堂中存在的问题。

①学案的内容在难度和容量的安排上把握不中。

②小组合作学习局面混乱，效果不好。

③不管哪节课教学时间总是那样的短暂，不够利用。

内容仅供参考