MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 1 Winter Activities全单元Word格式文档下载.docx
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教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗:
HowWasYourVacation?
全班学生模仿录音说一说。
Step2Review
1.根据韵律诗内容,教师说:
“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?
”(板书WinterActivities)
2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组,如:
wentto…
visited…
didmyhomework
playedfootball
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组,如:
tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic等,进行复习巩固活动。
5.游戏——限时抢答。
游戏规则:
教师随机出示动词过去式的单词卡片,学生按组,一个接一个说出相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。
如:
教师出示went第一组学生A:
wenttoBeijing
教师出示took第一组学生B:
tooksomephotos
教师出示played第一组学生C:
教师出示went第一组学生D:
wentswimming
6.教师揭示课题,并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整:
Unit1WinterActivitiesPart
A。
Step3Presentation
(一)呈现课文内容并学习新知
识
1.课文导入。
(1)教师说:
“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!
WangTao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?
”
(2)教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。
并在黑板的左边板书问题:
WheredidJulia/WangTao/Sallygo
inwinter?
2.教学句子:
ItraveledalongtheYangtzeRiver.
(1)请学生再读课文,然后回答问题。
(2)教师出示一张中国地图,请学生指出theYangtzeRiver的位置,引导学生说:
“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”
(3)教学单词travel及其过去式traveled。
(4)教学介词along。
along的意思是“沿着,顺着,靠着……边”,例如:
Theyarewalkingalongtheriver.(他们正沿着河散步。
)
Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多树木。
Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.(顺着这条路走,你会找到图书馆。
3.教学单词famous。
(1)教师再提出问题:
“Whatdidtheydothere?
”然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:
JuliaclimbedafamousmountaininShandong.
WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.
Sallywentskatingonthelake.
(2)教学单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜,如:
—DoyouknowtheGreatWall?
—Yes.It’svery
famous.
IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.
BigBenisafamousclockintheworld.
4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?
(1)教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?
的旁边板书句子:
请学生读课文对话,找到该句话,并通过上下文,猜测这个句子的意思。
(2)教师告诉学生,这两句话的意思大致相同,然后教学单词anywhere。
(二)熟读课文内容并表演对话
1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。
2.请学生三人一组,分角色朗读对话。
3.请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。
(三)巩固练习
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组went/goback。
(2)请学生两人一组进行对话练习。
(3)请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。
2.学说课本第7页的韵律诗:
(1)请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。
(2)教师播放录音,学生模仿跟读。
(3)请学生模仿课本韵律诗自编一首,如:
IvisitedtheGreatWall.
Along,longwall.
IvisitedBigBen.
Abig,bigclock.
Itookmanyphotos.
Manybeautifulphotos.
3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
(1)学生独立完成练习,将答案写在课本上。
(2)学生两人一组交换课本,互相订正。
(四)语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上。
2.请学生回忆一下,五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:
元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台,在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读。
5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,先自读一遍,然后教师播放录音,学生模仿跟读。
最后再请几位学生示范朗读。
Step4Extension
综合活动:
小调查。
1.在学生间展开小调查活动,询问并记录某一位同学外出旅游的活动,将调查结果记录在下表中。
QuestionName
Didyougoanywhereinwinter(summer)?
Whereisit?
Whodidyougowith?
Howdidyougothere?
Howwastheweatherthere?
Whatdidyoudothere?
2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如:
×
wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….
Step5Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。
PartB
1.学习单词:
make(made),show,fat,thin等。
Lookatthesnowman.
It’sshortandfat.
Showmethedress,please.
Whichdress?
Thelongone.
3.学唱歌曲:
I’maLittleSnowman。
4.功能:
描述在某个地方的旅游活动。
1.能使用祈使句提出要求。
2.能使用形容词描述人或物。
3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
了解我国著名的风景名胜,培养学生热爱生活,热爱大自然的情操。
1.有关单词和词组卡片。
2.Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。
3.一幅中国地图和一幅福建地图。
4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。
5.教师自己在某个地方旅游的照片。
6.录音机或教学多媒体光盘。
Step1Warmingup
2.学说韵律诗:
1.复
习上节课的内容。
(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上,请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如:
wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin
climbedamountaintookmanyphotoswentskating
(2)请学生根据板书提示,复述课文内容,采取先全体后个别的形式。
2.复习动词的过去式及其原形。
(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等,进行复习巩固活动。
3.揭示课题并板书:
Unit1WinterActivitiesPartB。
Step3Presentation
(一)带着问题,初步感知课文
1.教师指着Sally的头像说:
“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?
CanyoutellmesomethingaboutHarbin?
”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识,谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中
文说)。
“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。
2.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘,请学生带着问题学习课文内容。
WhatdidSallyseeinHarbin?
WhatdidSallydoinHarbin?
(二)课文教学
1.根据第一个问题,学习第一段课文
。
(1)由第一个问题,板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。
(2)请学生读第一段对话,巩固Therewas和Therewere的用法,如:
Therewasabirthdaypartylastnight.
Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.
2.根据第二个问题,学习第二段课文。
(1)教学make的过去式made。
(2)教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
(3)告诉学生,人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如:
“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You,heandI”等。
(4)游戏——唱反调。
教师出示图片,学生分组说词组,如:
第一组和第二组说:
第三组和第四组说:
教师出示图片,学生分组说
词组,如:
第一组和第二组说:
makedumplingsmadedumplings
makeNewYear’scardsmadeNewYear’scards
makepaperflowersmadepaperflowers
makemybedmademybed
......
也可以是老师与个别学生说,还可以是学生A与学生B说。
(5)教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。
(6)学习句子:
Showmethephoto,please.
先教学单词show,然后教学该句子。
教师告诉学生,这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。
Let’sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。
3.学习最后一段课文。
“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?
Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”
(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。
教师在黑板上雪人图片的旁边板书:
shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后进行教学。
(3)复习有关形容词的单词,并教学单词thin。
教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作,然后教
学这三个单词的反义词thin,long,tall和small,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物,如:
istall.
’shairislong.
isthin.
教师再出示lovely,beautiful,interesting,clever等单词卡片,采用相同的方法进行复习巩固活动。
(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。
2.请学生分角色朗读对话。
3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容,如:
SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.
4.给学生一些时间练习,然后请个别学生展示。
(四)巩固练习
1.完成课本第5页的Lookandsay.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)学生同桌合作,一起读一读四幅图下的内容,互相纠正语音语调。
(3)请几位学生示范朗读。
(4)教师再出示几幅图,请学生看图描述,如:
AB
Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.
It’stallandfat.It’sthinandsmall.
It’salovelyelephant.It’saclevermonkey.
CD
Showmethebag,please.Showmetheclock,please.
Whichbag?
Whichclock?
Thepinkone.Thebigone.
2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
(1)请学生自读短文,独立完成练习。
(2)全班核对答案。
(3)全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
(1)教师播放录音,学生独立完成练习。
(3)教师再次播放录音,学生模仿跟读。
听力材料:
①A:
Didyougoanywhereinwinter,Peter?
B:
IwentbacktoAustralia.
②A:
Howaboutyou,MaLi?
IwentbacktoTaiwanwithmyparents.
③A:
Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?
Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.
④A:
DidyougotoHainaninwinter,YangMing?
No.IwenttoChangchun.
A:
Didyouplayinthesnow?
Yes.
Imadeasnowmanwithmycousin.
4.学唱歌曲:
Step4Extension
我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图,告诉学生自己去了哪些地方,并从中选出一个地方,根据自己的照片说一说自己的旅游经历,如:
IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak(大王峰).It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream(九曲溪).Itookman
yphotos.
2.请学生结合带来的照片,用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
3.完成课本第8页的自我评价。
4.下节英语课,每位学生带一点水果来。