最新苏教版五年级语文下册教案第一单元进度计划Word文档下载推荐.docx
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4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
（五）、阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（六）、习作
1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
四、本册教材主要教学措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
、
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
小学语文五年级下册
教学进度表
周次
课题
1
1、春光染绿我们的双脚2、暖流3、只拣儿童多处行
2
4、早5、古诗两首习作1练习1
3
6、梦圆飞天 7、火星——地球的“孪生兄弟”
4
8、神奇的克隆习作2练习2
5
9、海伦.凯勒10、二泉映月
6
11、郑和远航12、司马迁发愤写《史记》
7
13、《精读与略读》习作3练习3
8
14、秦兵马俑15、埃及的金字塔16、音乐之都维也纳
9
16、音乐之都维也纳习作4练习417、爱如茉莉
10
18、月光启蒙期中复习
11
期中测试
12
五一放假
13
19、我与祖父的园子20、谈礼貌
14
习作五练习5 21七律长征
15
22彭德怀和他的大黑骡子23、大江保卫战
16
习作6练习624、古诗两首25、望月
17
26、灰椋鸟27水
18
习作7练习7
19
期末复习
20
期末检测，做好质量分析
第一单元单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元安排的五篇课文为本册的“春光无限”篇。
其中《春光染绿我们双脚》主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
《暖流》文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛的生命力的花朵，字里行间痒痒着生机好欢乐。
《早》主要通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字的来历的讲述，教育我们要时时早、事事早的精神。
《古诗两首》所选的两首古诗都是描写春景的，字里行间都洋溢着作者对春天的赞美之情。
本单元的教学可以从文本特色出发，注重培养学生的感悟能力，因为这是阅读教学精读阶段的重要目标。
感悟能力，是指在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
怎样培养学生的感悟能力呢？
一要重视读中指导，充分发挥教师朗读的示范作用。
有些章节学生读不好，教师可以有针对性地作示范，“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切而又整体的了解”二研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙。
二
目标
要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本单元生字词，理解和掌握与课文相干的词语及句子的含义。
3、理解“春光染绿双脚”的含义，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。
5、教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
6.能学会按一定的顺序介绍一处你熟悉的场所。
7.口语交际《请你帮个忙》，要让学生在各学科中，社会生活的实践中学会表达、学会倾听、学会应对。
8.观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
9.培养良好的学习习惯：
自主修改作文、多种渠道学语文。
1、通过朗读学习，能想象诗歌的意境及作者表达的思想感情。
感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
2、从字里行间体会《只拣儿童多处行》这篇散文中，体会冰心对儿童的喜爱，儿童和春天的花儿一样生机勃勃。
3、体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神，作者写梅花的用意。
4、能学会按一定的顺序介绍一处景物或场所。
三
设计
意图
1、引导学生讨论植树造林的好处。
2、引导学生抓住一些细节、关键的词语以及“我”和孩子的对话来体味作者对孩子的喜爱之情。
3、引导学生合作探究：
作者为什么写梅花。
4、采用多媒体音像手段帮助学生进入诗的意境。
四
达成
1、95%的学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、大多学生学会本单元生字词，理解和掌握与课文相干的词语及句子的含义。
3、大多孩子能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
4、学生能注意观察，写一篇关于“自然现象”的作文，能写作特点来。
交往互动式教学设计
培养良好的学习习惯（10）
教时
第一、二课时
学科
语文
日期
教学目标:
1．联系自己修改作文的实际，在认真观察第一页插图的基础上，懂得自主修改作文的目的和意义，初步了解和掌握修改作文的基本方法，逐步养成自主修改作文的学习习惯。
2、联系自己学习语文的实际，认真观察课本第二、三页插图，懂得学习语文的渠道是多种多样的，逐步养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
重点
与
难点
了解学会修改的意义和作用，培养自己认真修改作为的习惯。
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
古诗词积累
生生对练。
核心过程
活动一：
观察插图，
导入课题。
学习修改作文的方法。
1、师导入：
今天我们也来给同学们讲一讲修改作文的问题，板书：
文章不厌百回改。
2、学生观察图后回答：
老师正在教室里给同学讲关于修改作文的问题学习齐读，文章不厌百回改，并回答对这句话的理解。
指名讲述昨晚搜集到的故事。
3、质疑：
为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章？
教师出示学生的一篇作文，让学生进行修改。
1、观察插图，第1页的图，说出整体图意。
谁在什么地方？
干什么？
你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？
小组讨论后回答，明白怎样修改作文运用修改符号修改作文。
学生阅读作文，进行细致的修改。
全班交流，并说清理由，师生相机补充。
预设：
自己读自己的习作。
对照每次习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，逐一修改。
借助老师或同伴的力量给自己的文章提建议，然后参考别人的意见结合自己的实际进行修改。
把自己修改后的文章放置一段时间后再修改。
4、预设：
删除插入更换调序
活动二：
多种渠道学语文
师：
同学们，你们平时主要通过什么渠道学语文的？
然而，学语文的还有许许多多的渠道，你想知道吗？
板书：
多渠道学语文
学生各抒己见，谈谈学习语文的许许多多渠道。
活动三：
了解学习语文的其他渠道
1.请同学们把几幅图联系起来观察,你能说说图上分别
2.看了这些幅图,你有什么启发?
3.同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
4.看了这些幅图,你有什么启发?
5.同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
生认真观察1-3页的插图，根据地点把插图分为三类。
生思考、讨论
归类：
1.家中
2.学校
3.校外
学生认真看完后口述几幅图上的内容。
小小组讨论,推荐代表发言.
学生交流体会,教师顺势小结:
我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
课堂上。
参观工厂。
同学们认真地听辅导员讲解飞机模型。
同学们参观军事基地，听解放军讲解。
同学们到田间学做农活。
同学们可以借助电脑检索。
同学们在图书室选书。
同学们在阅览室读书。
在家里同学们收看电视讲座。
同学们做现场采访、摄像。
同学们在教室里开讨论会。
拓展延伸、总结提升
除了书上介绍的这些渠道以外，还有其他的渠道学好语文，你想试一试吗？
5、师小结:
课外开动脑筋去想，去试一试。
1.预设：
（1）家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
（2）校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：
②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
（3）校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
板书设计
培养良好的学习习惯
1、春光染绿我们双脚
第一课时
2月15日
1、学会本课生字：
叮、谣、裸……，理解生字组成的词语：
裸露、寂寞、咆哮等。
2、初步理解课文，给课文分段并能用自己的语言概括自然段的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
1、理解由生字组成的词语
了解诗歌的大致内容
2、能用自己的语言概括自然段的意思
古诗积累
学生自主背诵描绘春天景色的古诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
谈话导入
揭示课题
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？
你为什么这么来读。
学生有感情的朗读课题
回答问题
陶醉或发问
学生交流
初读课文
诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
2、出示词语，指名认读。
叮叮当当
歌谣
茂密寂寞
拥抱
咆哮
裸露
荒山野岭
枝繁叶茂又蹦又跳
叽叽直叫
1、初读课文，大致了解课文。
2、自学生字新词
会读两会字。
掌握三会字
理解新词意思。
同桌合作学习并交流
3、大组交流，相互补充
1、歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
2、注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
3、理解词语
荒山野岭：
没有人烟的山岭。
锨镐：
指劳动工具。
（结合课文插图理解）
裸露：
没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：
指树木长势好；
咆哮：
形容水奔腾轰鸣。
梳理文脉
自由默读课文，全文共几节各写了什么？
全文可分几部分？
结构上有什么特点？
1.一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。
2.你发现了什么？
3.这是许多诗歌常见的结构形式。
不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了吗？
4、如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？
1、学生读、批注，同桌合作学习并交流
2、大组交流，互相补充。
（一个是荒山野岭，一个是青山碧岭
）
第一部分（第1节）：
写"
我们"
踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分（第2-7节）：
用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分（第8节）：
有绿化机国的决心和豪情。
品味第一自然段
1.结合生活经验，说说你的植树经历。
2、“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？
写出了什么？
3、我们来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？
读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。
1、小组内自由畅谈
2、大组交流，互相补充
3、意蕴：
春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。
挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。
引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。
追问：
这样的场景，这样的情感作者是怎样表达的？
“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。
总结提升
教师深情描述
春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，让我们和一群植树的孩子一起出发吧！
今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
春光染绿我们双脚
荒山野岭青山碧岭
植树造林
第二课时
2月15日
1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
1.背诵课文。
2.理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造林的重要意义。
3、引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。
描述春天的诗歌诵读比赛
小组比赛
复习导入，唤起记忆
1、出示：
荒山野岭、青山碧岭，你们能用自己的话来描述一下这两个词语的意思吗？
学生同桌描述，大组交流
人们向往荒山野岭变成青山碧岭，因为了绿色总是给人以希望。
感受变化，想象画面
“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。
”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么？
往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜？
诗人运用了什么手法？
指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。
1.自由读。
2.学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
学生可能会抓住黄山野岭、植物、动物等的变化来交流，教师在词基础上通过追问使学生拓宽思维的广度与深度，抓住文本中的一些关键词深刻体悟并感情朗读。
学习二~七段
分自然段指名读课文。
自由读第2～7节，想一想：
这部分写了哪几个场景
之一：
植树的场景
结合生活经验，说说你的植树经历。
（多媒体出示提示：
）这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？
之二：
植树后的变化。
1、课文中写了几点？
用简洁的语言概括。
荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽
学生自读批注，然后小组交流。
⑴第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。
（对比：
绿衣——绿袍）诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。
⑵第5、6小节。
诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。
从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。
（讨论：
你仿佛听到了什么？
看到了什么？
你会和这些小动物们说些什么？
⑶山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。
学习第二自然段
1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？
2.读了这一节，在你眼前出现了怎样的画面呢？
齐读第二自然段。
小组交流，大组汇报：
引导学生描绘植树劳动的欢快场面。
指名读，范读，齐读。
植树的作用还真多呀，劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。
锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”呢？
再次首尾，升华情感
1、诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。
请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，题目《春光染绿我们双脚》，这一句运用了什么手法？
这会使你想起什么？
⒉春光怎么会染绿我们双脚呢？
男女生分工朗读课文首尾两个小节
（讨论，指名回答）
（春光就是一位丹青妙手。
（植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。
）“染绿”能使你想到哪一首古诗？
（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？
（《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”）
追问1：
荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。
追问2：
文章的开头和结尾各有一个“染绿”，现在你觉得这两个“染绿”各含有什么意思。
荒山披绿装
动物有家园首尾呼应
环境变美丽
青山碧岭
2、暖流
2月15日
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。
理解生字组成的词语。
理解书后列出的8个词语。
3．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
1．学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2．从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
古诗词背诵
生生互背
1．谈话：
上课之前，
我先播送一则天气预报：
今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。
昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气
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