美术教学备课教案模板共3篇Word格式文档下载.docx
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三、教授新课
（一）提出课题：
（二）欣赏作品
1、出示作品《在激流中前进》
提问：
请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解
学生回答，老师补充：
本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。
为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。
作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。
作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。
这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。
2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面《清明上河图》
（1）提问：
《清明上河图》是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。
全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。
一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。
桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。
相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。
他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。
桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。
虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。
（2）出示《清明上河图》全图
老师讲解：
开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；
后段为市区街道的繁华场面。
它是中国十大传世名画之一。
（3）出示作品，用作品《在激流中前进》与《清明上河图》作比较
学生讨论：
1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品带给我们的感受是否相同？
2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现主题的？
教师归纳，补充
（三）欣赏作品
1、出示作品《牛耕》
思考：
这幅作品反映的是什么时代的劳动？
给你留下怎样的影响？
2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品《捣练图》
老师讲解《捣练图》全图
《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝制品）的劳动场面而得名。
全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；
右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。
中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。
另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小
女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。
十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。
3、出示作品《捣练图》与《牛耕》作比较
1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？
从哪些地方可以看出？
2、这两幅作品所用的手法是否相同？
教师归纳，并补充砖画的作用
《牛耕》：
这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。
如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。
再如，画扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。
《捣练图》：
既符合生活的真实，有独具匠心的安排；
人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。
“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。
描画勾线工细而又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。
墓砖画：
就是在墓碑前用颜料在砖头上面画画，再经过烧制后，它就不容易褪色了，它的作用是用来陪葬的。
我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行，流行在墓碑前画一些劳动人民从事各种生产劳动的场面，墓主是为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役。
四、复习巩固
通过以上作品的欣赏和分析，我们都知道这些作品都反映了一个主题—劳动。
那老师要问一下同学们，为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己的创作素材呢？
学生回答，教师归纳
出示作品《钢水汗水》和照片，最后请同学们想一想：
艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？
五、课后小结
今天我们通过对作品的欣赏，分析，对比，你觉得这堂课给你最大的感受是什么？
劳动是人类生活的主旋律，是人类创造力的源泉。
美术作品是在现实基础上加以提炼，加入画家的主观情感表现而成。
那现实生活中，我们又应该怎么做呢？
所以，同学们让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。
【篇2：
初中美术说课模板】
初中美术课说课稿（模板）
尊敬的评委老师：
你们好！
我是012号考生，今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什
么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面
来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人教版初中美术（）册第课，依据美术新课程标准的理念，我明
确了本课的课型属于设计.应用领域。
（地位与作用）。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个
体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学
更贴近学生实际，
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三
个维度来进行阐述。
知识与技能目标：
。
过程与方法目标：
情感态度、价值观目标：
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
教学难点：
教学关键：
五、教学准备
教师准备：
多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：
美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在
于。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽
的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：
导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景导入新课：
（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。
讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）。
学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。
展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。
课堂小结拓展提高
本节学会了什么？
体会是什么？
你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
【篇3：
美术教案模板】
美术教案模板
教材分析：
本课选自：
主要内容是，观察和想象的基础上，让学生初步了解景物的角度和透视规律，掌握取景与构图技巧，初步学校人物写生的基本方法。
根据新课标的要求，要求学生们在观察和想象的基础上，感受生活的美和艺术的美，提高艺术欣赏水平，掌握简单的写生技法。
授课学生，处于初中阶段，思维活跃，好奇心强，有独立性和上进心，善于探索发现新事物。
教师要发挥主导作用，调动他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
一、教学目标：
1、知识目标：
让学生了解画面透视规律和构图技巧，学习律，开阔绘画视野，提高兴趣，培养求知热情。
2、能力目标：
透过开放式的课堂活动，培养学生自主学习、主动探究的兴趣；
培养学生的合作能力，竞争意识，提高动口动手能力。
3、情感目标：
让学生感受生活美与艺术美的密切联系，热爱生活、热爱艺术，追求创新。
二、重点和难度：
1、重点：
我放在画面透视规律和人物造型方面；
2、难点：
则放在调动学生的主动性，培养其动口动手能力上。
三、教学准备：
1、教法：
根据教学内容及特点需要，本课我主要利用启发式教学、采用情境演示法、陈述点评法、讨论问答法，充分调动学生的学习热情。
2、教具：
教师准备，以及教具；
学生：
准备自制图片、小刀、等；
利用多媒体教学，增加直观效果。
3、板书：
板书设计，简洁明了，涵盖本课重点内容。
---
四、教学过程：
（一）、情景导入：
首先利用多媒体进行情景导入，让学生感受校园的美丽景色，激发艺术情感。
结合课文内容，将学生带入主题。
1、组织观看幻灯片，然后提出问题：
同学们，刚才大家观看了这些校园画面，对哪一幅场景最感兴趣？
产生了那些美好感想（你对校园产生了那些美好的印象？
）能说出来大家一起分享吗？
在老师的启发下，同学们一个个发言。
老师要随即给以恰当的点评，表扬他们的勇气，肯定他们正确观点，指出存在的问题，给以合理的引导，增加他们对生活的热爱，引起对美术作品的好奇和兴趣。
2、有的放矢地进行教学引导：
组织学生发言，谈生活的美、自然的美，学会艺术观察和欣赏。
顺利引入第二个环节：
（二）、欣赏感悟：
本环节在老师的主导下，带领学生鉴赏作品，探讨作品特点，初步认识作品的取景构图特点，学会从不同的角度（仰视、俯视、平视）进行造型观察，提高学生们的观赏水平，丰富想象力。
首先，结合课文播放几幅校园图片，然后老师采用讲述法，简单讲述画面造型艺术的一
些特点和概念：
如，画面、取景、构图、主题、空间、透视等，然后启发学生思考两个问题：
1、这些校园图画是采用怎样的视角进行表现的？
有什么规律？
2、一幅作品好看在那些地方？
怎样取景和构图？
让学生结合课文图片先个人思考，后相互讨论。
之后，老师边提问边小结，边分析边归纳，让同学们结合图片分析，分清几幅作品的透视角度与区别，提高欣赏水平，重点弄清以下几点：
1、观赏一幅作品，先要找到透视角度。
观察作品，要看清空间搭配，选准角度，分清透视规律，掌握平视透视和成角透视的特点。
2、画面好看与否，在于如何取景与构图来表现主题。
画面的主题要鲜明，陪衬要协调，主题过大，显得画面太满，不生动；
过小，则主题不突出，画面凌乱。
画面主题必须与周边的天空、广场、树木、远景比例得当，协调一致。
通过作品的欣赏和感悟，学生们都得到了一定的启发，对于画面规律有了初步的认识。
接下来教学引入第三个环节。
（三）、讨论探究：
启发学生，从校园环境和设施，到校园的人物：
老师和学生。
问：
你天天和他们在一起学习、游戏、活动，你知道他们坐、立、走、跑、跳、打球、舞蹈，有哪些姿态特征吗？
又怎样通过构图造型表现出来呢？
接下来的，多媒体播放一组人物活动场景和图片，与同学们一起观察、人体的基本特征。
这里，我采用启发式、发现法，采用学生独立思考与分组讨论相结合的形式，调动大家主动参与，完成以下教学：
1、什么是静态与动态：
肩胛线、骨盆线、双眉线，静态时平行，动态时相反；
2、人体比例：
头与身体的比例，站、坐、席地直坐、蹲直坐，分别是7、5.25、3.25、4.25；
3、人体活动与重心关系：
随着活过的变化，人物的重心总依着臀股中心线移动。
4、人物表情：
随着人物的视线神态变化。
本环节通过人物特征的研究分析，学生们学到了人物造型的方式方法，为欣赏人物作品提供了有力的帮助。
（四）、习作评析（拓展）
本环节是在前面欣赏的基础上，让同学们进行习作练习。
我将这样引导他们：
同学们，校园美的地方很多，你感到那些最有趣呢？
你学到了那些观察方法和绘画技巧，能用你的笔描绘出来吗？
下面我们进行写生练习，主要选择两部分内容，一是临摹美丽校园任一造型图片，二是临摹写生校园人物。
大家可选一项，绘画基础好的学生可完成两项。
首先，多媒体播放范画图片，从要领和方法上进行临摹前的指导，给学生以启发，然后要求他们先独立完成习作，教师搞好巡回指导。
这个过程中，教师要不断提出要求：
1、选材要准确，构图要巧妙；
2、主题要突出，画面要生动；
3、比例要恰当，重心要掌握。
之后，组织学生分组讨论，研究评价，最终选出优秀的作品全班评析，老师点评。
我主要从以下几个方面进行评析的：
1、这些构思作品选材好在哪儿？
不足在哪儿？
，如何进一步改正？
2、构思画面主题是否鲜明突出？
有什么意义?
3、作品构图采用了什么表现形式？
效果如何？
本环节通过临摹与评析，使同学们增加了绘画知识，提高了欣赏水平，为学习绘画打下一定的基础。
案例4走近税收
这是一节思想品德活动课，授课的是年轻的陈老师。
她结合全国税法宣传月活动而选择了这个主题。
这个活动目的在于培养学生调查访问、搜集资料、走向社会的能力。
以下是陈老师所作的案例描述：
（一）导入课题（由学生主持人导入）
（二）组织活动1、视图分析：
“从身边讲起、用图片说话”。
这部分主要让学生欣赏一些建设成就的图片，分析当地财政收支图表。
感知税收的重要作用和性质，培养学生观察分析能力和语言表达能力。
2、深入探究
（1）小记者做课堂采访：
《我身边的纳税人》
哪些是纳税人？
纳的是什么税？
纳税怎么计算？
（2）问卷调查的负责人反馈：
《本地居民的纳税意识调查情况》
展示其中3道问题的统计数据，师生共同分析，得出结论：
本地居民有依法纳税的认识，但依法纳税的自觉行为欠缺。
（3）6位同学表演情景模拟剧《税务工作者的烦恼》，播放采访录音《税务工作者的心声》，揭示有关“纳税”的错误观念。
（4）小组讨论与探究：
《“征税难”的原因及对策》（因为有了前面的铺垫，到了这个环节问题的难度已大大降低了，所以学生的发言十分积极。
）
3创造实践——在第14个税法宣传月中行动起来。
（提示：
可用文字包括口号标语、给纳税人的倡议书、给税务局的建议书等。
绘画、谱写歌曲、行动构想等方式
先小组能根据成员的特长选定一种方案，之后着手设计。
大约4、5分钟后教师根据时间挑选几组的成果向全班展示。
反思评析：
课前组织学生围绕主题进行的调查、采访、搜集资料等活动，不仅
拓展了学生的接触面，开阔视野。
最重要的是整和了来自社会、家庭、学校的各种教育资源，学生在教师带领下走向社会，走向了无限的拓展空间。
因此，本案例的成功在于：
通过“采访——反馈——表演——剖析——探究”这条线索，把学生的生活与社会，把课内与课外紧紧地连锁在一起，使课堂教学跳出教材，冲出教室，学习的天地更宽了，在广阔的天地中学生作了成功的自主探究。
陈老师在课后反思中提到：
由于学生平时走出课堂参加社会实践的机会不多，教师缺乏指导经验，真正去搞调查问卷，采访时走了一些弯路，课前准备耗时较多。
当然，这是一种可喜的反思，毕竟我们已经走出了这一步。
写一个活动方案
2021年3月，某中学开展植树节社会实践活动，下面是一个活动小组设计的《植树节活动方案》。
请你阅读该方案，回答问题。
种一棵小树，绿一方净土
一、活动背景早春三月，冬天的塞意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来。
3月12日是一年一度的植树节，为使我们亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱校、爱社区的情感，我们将于3月11日，组织开展“种一棵小树，绿一方净土”活动。
二、活动目标
1．学习植树方法，开展植树活动，增强劳动技能。
2．培养主人翁和团队合作精神。
3．了解“植树节”、“植树与环保”等相关知识
三、活动准备
1．收集有关植树节的资料2．与有关园林绿化部门联系3．准备植树所需工具
……
四、活动过程
（一）植树节活动启动仪式
2．请园林工作人员讲解植树方法、要求3．请校领导宣布活动开始
（二）开展不同形式的植树节活动
问题：
问题：
（1）请写出植树所需的基本工具名称（两件即可）
（2）请你为该方案“四、活动过程”中的“开展不同形式的植树节活动”设计一项具体活动（写出
题目即可）。
（3）按规完整活动方案的设计要求，该方案还需要补充哪些项目？
第2篇：
学前班美术教学备课
学前班美术教学备课
蔡可伟
一、教学内容：
意原纸贴画。
二、目的要求：
1、培养幼儿对美术的兴趣爱好；
2、复习趣味简笔画及其小房子折纸方法，学习并
掌握几种剪纸的方法及要领；
3、训练幼儿手指灵活性，提高幼儿欣赏水平；
4、让幼儿按自己的意愿进行纸贴画。
四、教学准备：
1、各色彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、白纸人手一份；
2、磁带、录音机；
3、范
画五幅。
五、教学过程：
（一）开始部分幼儿听音乐《小青蛙》，蛙跳进教室。
（二）基本部分
1、
做趣味简笔画游戏：
太阳头，月亮身；
小圆眼睛小尖嘴；
三角尾巴分三根。
一个大圆盘，里面两小圆；
一弯小池塘，蝌蚪游里面圆盘上面两半圆。
一根大葱在中间，放在一个篮里边，根根葱叶细又长，一根一根交错长。
一个大红桃，长在桃里面，变出两圆眼；
一只小海欧，飞进桃里面。
2、刚才我们一起做了一个趣味简笔画的游戏，今天老师还为小朋友带来了漂亮的图片咱们看一看？
A、《太阳、大树、小鸟》B、哎上面有一行字：
“请最后一个看。
”（《美丽的热带鱼》）。
C、《农庄》D、《山乡晨曲》E、《蒙古包》这下轮到你出面了，咦，怎么还没出来，上面还有一行字：
“请你们做个小鼠上灯台的游戏”。
好我们也顺便活动手指：
“小手准备”。
3、教师：
“刚才我请小朋友看了许多图片，现在考考你们，它们是用什么方法做出来的？
”（剪贴）好，今天我们来学习意愿纸贴画：
步骤
一、确定主题，找出材料；
二、构画轮廓；
三、剪出图案；
四、布局画面，贴协。
4、教师做示范：
《太阳、大树、小鸟》（附图）
5、幼儿作业：
教师提醒剪贴过程中的注意事项。
A、使用剪刀注意安全；
B、粘贴时要认真细致，保持画面干净；
C、注意画面布局。
6、作品展评（对发挥想象力的幼儿进行表扬）
7、做热身运动，随音乐出教室。
第3篇：
新版初中美术备课教案
初中美术备课教案
编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
整理了初中美术备课教案，供参考!
内容一：
《用雕塑记录时光》
教学
目标
能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
情感态度与价值观目标：
能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
教学重难点
掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。
创作时，不拘泥于自然真实，而是根据意图大胆采取取舍。
教法
学法
自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价
教师教学活动设计
1
学生学习活动设计
一、教学导入
1、提问：
我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？
2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。
3、分析比较P8页雕塑的神态特征各有什么不同？
二、自主探究
分析作品《梳》，
1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？
2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？
小结：
艺术家通过不同的动态、神态来展现人物的个性。
三、了解工具材料。
通过课件和课本中的图片认识工具，教师准备的实物供学生认识和体会感受。
四、观察比较
雕塑的主要形式：
欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。
圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。
五、雕塑的创作方法
1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。
2、泥塑基本创作技能介绍，包括：
贴、搓、提、接等。
3、欣赏泥塑视频（6分钟视频）。
六、尝试表现
作业要求：
捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。
2
四、作品讲评
讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。
1、根据自己见到的回答。
2、简单发表意见。
3、归纳：
不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。
1、学生分析。
2、总结归纳。
认识工具。
学生分组讨论，说说他们在形式上的不同。
观察、学习。
视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。
学生按作业要求尝试制作练习。
自评互评。
内容二：
《我的网页》
能够了解构成网页风格的基本元素及基本作用。
了解网页的常见风格和创意手法。
学习运用网页版面结构搭配的基本技巧，根据网页主题设计体现网页特点的主题图标；
尝试设计体现个性的网页图标及自己的个人网页。
3
了解网页绘制步骤以及要注意的问题。
设计简单的网页。
引导、实践、讲解。
一、引入新课
展示网络中的网页或教师自己申请的网页，共学生参考。
二、复习归纳
网页的特点及制作的方法。
三、方法探究
1、学习网页的基本设计手法，直接进入到互动探究的教学情境。
重点引导学生探讨不同设计手法的特点，简单讲述自己喜爱的理由，并注意不同设计手法之间相互的联系。
2、分析网页的表现手法可以从以下问题入手：
升级会员 