六年级上音乐教案Word格式.docx
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后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。
一个妈妈的女儿
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。
。
教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
一、导入新课
同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？
多媒体：
展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论
这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？
你们热爱自己的祖国吗？
你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。
我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。
二、学习新课：
1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。
这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。
而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和国！
让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
多媒体：
播放歌曲《一个妈妈的女儿》
教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。
你们觉得这首歌的情感怎么样？
你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
同学们交流讨论回答（深情地）
通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？
2、学唱歌曲
通过刚才的练习，我相信大家已经掌握了这个内容！
„„这个记号叫波音教唱数遍后，再次聆听歌曲作为巩固。
现在我就带大家把这首歌曲多多练习几遍。
„„
让学生带着热爱祖国的情感共同把歌曲唱一遍。
3、表演歌曲
根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学生的积极性，发挥学生的想象力。
三、情感目标的巩固
（设计意图：
对学生本节课的表现提出表扬和期望，并对学生进行德育渗透，激励和鼓励学生，希望他们长大后成为一名爱国的奋进青年，对祖国做出贡献。
四、小结这节课我们学会了一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
第二单元美丽的草原
欣赏音乐
学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：
（简单的旋律）
１＝Ｆ２／４
１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃
（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：
刚才老师测查了同学们的听音导入：
刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
（２）Ｘ•ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：
ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：
（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║
（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
方法：
Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
美丽的夏牧场
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：
我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:
哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。
多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。
结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。
激发学生学习兴趣。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲《美丽的夏牧场》
师:
说说夏牧场的景色是怎样的？
学生聆听回答。
大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？
（这是哈萨克放牧的好地方）这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。
哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。
2、观看视频，用wu轻声哼唱
下面我们再通过一段视频近距离地走近哈萨克人民的生活，领略夏牧场的美丽风光。
大家可以用wu随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱情绪。
多媒体播放歌曲范唱视频。
学生听赏后回答（优美、抒情„„）
3、填词学唱
这么好听的歌曲，我们赶紧把歌词填进来随音乐唱一唱吧。
学生随音乐填词唱。
4、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点
（1）师：
接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
（2）师：
请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗（啊„„）？
为什么？
讲述音乐知识“⌒”
单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音、气息连贯。
（3）巩固演唱歌曲第一段。
5、随琴伴奏唱第二段，了解词义
同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。
阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
（打出阿肯的图片）
7、完整演唱歌曲
下面，我们来完整的、有感情地演唱这首歌，听好前奏，注意“啊”的地方气息的连贯。
三、处理歌曲
1、视唱曲谱
大家已经可以比较准确地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基础上我们来视唱一遍曲谱，通过视唱，大家看一看各个乐句有没有相同之处。
学生视唱曲谱，找出旋律相同乐句。
同学们真是火眼金睛啊！
可见作曲家是抓住了一定的规律来创作这首歌曲的。
2、按力度要求演唱歌曲
老师对这首歌曲的演唱力度做了一点处理，请大家按歌谱上的力度要求来演唱歌曲。
（“啊„”一乐句做渐强减弱的处理„„）2、设计演唱形式
这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？
学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌曲。
3、舞蹈创编表现
大家的歌声真美！
新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们还可以用舞蹈来表现美丽的夏牧场。
我们班有没有同学会跳新疆舞蹈？
老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。
四、师生随音乐舞蹈律动。
欣赏《牧歌》
一、教学目标
1、了解我国蒙古族的风土人情。
感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格
3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的
二、教学重难点
1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
三、教学过程
（一）、师生问好，创设情境导入课题
同学们，我国有多少个民族？
那你都知道哪些民族呢？
生：
56个，汉族、回族、苗族、彝族等。
今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?
（音响播放蒙古族的地理环境、风土人情）
感觉怎么样?
（学生自由说）
（二）、新课教学
每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。
无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。
牧歌：
十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。
1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？
使你联想到了什么？
（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。
它的色彩非常丰富：
蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》
（1）通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?
（2）讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。
在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。
（3）学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？
请同学们谈一谈又有什么感受？
（相同点：
主旋律基本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。
不同点：
演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。
优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等
四、教师总结：
这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。
使这首优美的民歌形像更加丰满，色彩更为丰富！
第三单元星空畅想
我爱银河
《我爱银河》．
1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
2、初步学会八六拍的指挥图式。
1、导入。
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？
生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法
（6）能将《我爱银河》唱得更加优美生动
3、音乐知识教学
（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，似乎表现了小星星在天空穿梭起伏的动态行像，演唱时，注意旋律中跳进的音准。
（2）随教师的琴声学唱合唱部分，引导学生注意合唱部分的第二乐句。
（3）将两个乐句连接起来演唱，并由学生自助处理速度，力度和演唱方法。
4、小结。
蓝天向我们召唤
1、能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
2、充分运用视听结合的方法学习歌曲。
3、以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
歌曲教学
感受歌曲雄伟壮观的旋律
教学方法及手段：
视听结合的方法教学
教学过程
一、引入新课
同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。
上节课，我们已经学习了第二单元：
星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；
这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？
（速度：
缓慢；
力度：
稍弱的），同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？
（师播放：
《蓝天向我们召唤》，在播放时师板课题：
二、新课教学
（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。
1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？
歌曲情绪：
《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。
节奏：
《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。
在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。
力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。
（二）再次聆听，了解歌曲含义。
2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。
（三）学唱歌曲
1.同学们，现在我们来学习这首歌曲。
听老师范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式结构：
《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。
第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。
第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。
3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。
4.学唱合唱部分的第一声部。
初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。
5.完整演唱歌曲的第一声部。
6.演唱第二声部：
A、听范唱中的旋律。
B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。
C、指导重点升记号的运用。
D、随着音箱独自演唱。
E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。
三、小结：
六年级学生对音乐元素应该有理性的认识，但是教师应避免说教式教学乐理知识，而应该结合中歌曲和生活元素进行讲解，明白而易懂。
第四单元外国影视音乐
小小少年
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学重难点：
区分歌曲中的主歌和副歌；
认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教具准备：
蓝牙发送、接收设备、音箱。
1、情景引入，导入歌曲。
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？
有
那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?
刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？
用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？
（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：
附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6、跟录音学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。
鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?
他是怎样做的?
我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
啊，朋友
一、感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
二、知识目标：
认识弱起节奏和复倚音。
感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
三、能力目标：
能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。
能够灵巧地演唱复倚音
歌曲弱起节奏的演唱
用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
一、节奏游戏
二、导入本课
“同学们，你们喜欢看电影吗？
今天，老师就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。
这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。
占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。
南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。
游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。
三、新课教学
1、初听歌曲
同学们不但眼精，而且耳灵。
你刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊，朋友》的旋律。
这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。
［播放歌曲，学生欣赏］
这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。
为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？
这就是游击队员的乐观主义精神。
他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。
我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。
好像是游击队员在向我们召唤。
请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？
[师范唱歌曲一段]
2、解决难点
这种紧迫感来自于前八分休止。
请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？
（xxxx|xx.|）0xxx|xx.|
[学生比较练习，掌握弱起]
3、演唱歌词
我们合作得真好。
相信你填上歌词一定也唱得很好。
试一试。
（一二段重点学唱三四五略带）
4、歌曲处理
为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？
对，速度再稍快点。
力度上要以稍强点。
想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。
所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。
再试一遍。
四、唱歌小结
我们今天的幸福生活来之不易。
在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。
相信我们的未来会更好。
第五单元《八音盒》
雪绒花
1、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，进而激发爱国热情。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。
能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。
教学难点
“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。
教学方法
以培养学生“情感美”为突破口，启发、练习、实践、听唱教学法。
（1）讲故事，过渡听电影《音乐之声》中《哆来咪》选段。
（2）简介电影《音乐之声》背景。
这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。
二、讲授新课
1、出示雪绒花图片，介绍雪绒花得名。
雪绒花是奥地利国花，此歌逐渐流传，影响广泛。
2、火绒草，也叫雪绒花、薄雪草，菊科多年生草本植物因浑身密布像雪一样的白色绵毛而得名。
提问：
歌词表达了一种什么感情？
（通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了主人公对祖国的热爱之情。
3、听童声合唱版本，要求第二段试用“lu”作伴唱，并在欣赏时考虑以下问题：
1）这首歌的调号和拍号？
C大调3/4
2）这个拍子的强弱规律是什么？
手势怎样打？
强弱弱
4、解决歌曲中的节奏难点（第三乐句第一小节）。
讲解“前半拍休止后半拍起唱”的节奏的演唱方法。
5、随琴演唱全曲。
6、指导学生有感情的演唱歌曲。
指导练习怎样有感情的演唱歌曲。
提示要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律。
三、结束新课---再次用优美的声音有感情的演唱《雪绒花》：
四、教学反思
本课充分营造情景：
教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。
由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。
音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
图画展览会
一、教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：
欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点：
根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演
三、教学准备：
蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱
四、教学过程：
（一）组织教学：
1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。
2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。
（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作）
（二）新课导入：
同学们有没有去参观过一些展览会啊？
去过哪些展览会呢？
（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会，点题。
（三）新课教学：
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？
（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？
教师点击音响里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
4、跟随音箱伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作.
13、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。
（四）巩固新课：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》两首音乐作品。
回忆轻声哼两句，加以巩固复习。
苏珊娜
一教学目标：
1通过欣赏《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。
2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。
二教学重难点：
1解决歌曲中的附点节奏。
2用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》
三教学用具：
蓝牙发送、接收设备音箱
四教学过程：
一导入
1下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。
说说
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