四年级数学下册电子教案.docx
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四年级数学下册电子教案
昌吉市第八小学集体备课教案(数学)
第八册设计者:
回香琴施教者:
施教日期:
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十三课时
教学内容
练习课
教学目标
理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学难点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教具、
投影
教
学
过
程
教学设计
学生活动
先独立完成再汇报
学生在本上做,指名板演,集体订正
做后回答问题
学生练习,集体订正。
独立完成,集体订正
大家一起总结
独立完成
一、复习求小数的近似数和整数的改写
1、把下面小数精确到百分位。
0.8342.7863.895
(1)学生做,指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
2、
(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。
486700 521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。
4600000007189600000
说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3、把下面各数改写成“万”作单位的数,并保留一位小数。
67100 209500
(1)学生在练习本上做,指名板演。
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
4、做以下的两题。
(1)比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍。
得到两个整数再比较大小。
(2)小结:
把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数,只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上“万”字或“亿”字,反过来,一个以“万”或“亿”作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以
了。
5、做整理和复习第4题。
79页第5题
学生在书上做,并说明理由。
二、全课总结
这节课复习了什么内容?
怎样的数可以用小数表示?
小数的性质是什么?
小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律?
我们可以怎样比较小数的大小?
【作业设计】
1、0.45表示()。
2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是()万,保留一位小数是()万;改写成“亿”作单位的数是()亿,保留一位小数是()亿。
4、在○里填“>”、“<”或“=”。
16.36○16.630.36万○3600
0.97○1.010.23亿○2100万
5、100千克稻谷可出大米76千克,平均每千克稻谷出大米多少千克?
10000千克稻谷可出大米多少千克?
课后反思
昌吉市第八小学集体备课教案(数学)
第八册设计者:
回香琴施教者:
施教日期:
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十四课时
教学内容
复习课
教学目标
理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点
理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教具、
课件
教
学
过
程
教学设计
学生活动
什么是小数
小数的计数单位有哪些
读出左面的小数小数怎样读
写出左面的小数,说一说怎样写小数
仔细听老师的讲解
口头回答,集体订正
判断并说明理由
在练习本上完成
口头回答
口头回答,集体订正
一、复习
把整数1平均分成10份,100份,1000份……,这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……,把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母的形式的数,叫做小数。
②计数单位:
小数的计数单位是十分之一(0.1),百分之一(0.01),千分之一(0.001)……
③进率:
每相邻两个计数单位间的进率都是10,整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。
小数部分有几个数位,叫做几位小数。
一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……
2.小数读数和写法
A.读法:
0.5 读作:
零点五(表示十分之五)
0.04 读作:
零点零四(表示百分之四)
8.2 读作:
八点二(表示八又十分之二)
240.039 读作:
二百四十点零三九(表示二百四十又千分之三十九)读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“0”),小数点读作“点”,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
B.写法:
三点二七 写作:
3.27
二十点五 写作:
20.5
零点零四一 写作:
0.041
八十三点九零六 写作:
83.906
写小数时,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
C.分类:
①像0.5,0.04,0.041这些整数部分是零的小数,叫做纯小数,纯小数比1小。
②像8.2,240.039、3.27这些整数部分不是零的小数,叫做带小数,带小数比1大。
0.40是40个0.01,也就是4个0.1;0.4是4个0.1。
注:
大小不变,只变了计数单位。
小数的性质:
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
注意:
(1)小数末尾有“0”,可以把它去掉。
这就是把小数化简。
一般来说,小数计 算的结果都要化简。
(2)把小数化简时,只能去掉末尾的“0”,中间的“0”不能去掉。
二、练习.
填空题。
(投影展示)
1.在小数数位顺序表中,小数部分最高位是(十分)位,它的计数单位是(十分之一),整数部分最低位是(个)位,它的计数单位是
(一)。
2.小数点右边第三位是(千分)位,它的计数单位是(千分之一),小数点左边第三位是(百)位,它的计数单位是(百)。
3.1个10和2个0.1组成的数写作(10.2),表示的意义是(十又十分之二)。
4.3.544是由(3)个一,(5)个十分之一,(4)个百分之一,(4)个千分之一组成的。
5.5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是(502.76)。
它是(带)小数(填纯小数或带小数)。
6.(10)个0.2是2,10个0.01是(0.1)。
7.一个0.01等于10个(0.001),1里面有(1000)个0.001。
8.一位小数表示(十分之几),二位小数表示(百分之几),三位小数表示(千分之几)。
9.0.1是1个 ,是0.01的(10)倍。
10.20个百分之一是千分之(二百),写作(0.200)。
11.(0.59)里有59个百分之一,(0.094)里有94个千分之一,(10)里有100个十分之一。
12.填上适当的小数。
38厘米=(0.38)米 米=(0.07)米
3元5分=(3.05)元 6042克=(6.042)千克
13.整数部分是35个一,小数部分是35个千分之一组成的数是(35.035)。
二.判断(对的画“√”,错的画“×”。
)
1.在小数点的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
(×)
2.在0.6的末尾添上一个0,它的计数单位就缩小10倍。
(√)
3.12.08读作十二点零八,它是带小数。
(√)
4.纯小数的整数部分都是零。
(√)
5.2.4里面有4个十分之一。
(×)
6.4.08=4.080=4.800。
(×)
7.一位小数一定小于两位小数。
(×)
三.写出下列各数。
(1)零点二六 写作:
0.26
(2)四十点零五一 写作:
40.051
(3)一百点零七千米 写作:
100.07千米
(4)零点零六五吨 写作:
0.065吨
四.化简下列小数。
0.020=0.02 0.2000=0.2 0.0010=0.001
6.00=6 1.560=1.56 4.300=4.3
7.5080=7.508 12.010=12.01 100.100=100.1
五.商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示,你能把下面商品单价按要求表示出来吗?
(1)一支铅笔5角 单价:
0.50元
(2)一个铅笔盒12元 单价:
12.00元
(3)一个书包60元 单价:
60.00元
(4)一个小练习本3角5分 单价:
0.35元
(5)一支圆珠笔1元零8分 单价:
1.08元
课后反思
昌吉市第八小学集体备课教案(数学)
第八册设计者:
成辉施教者:
单元
第五单元三角形
单元内容
1、三角形
2、图形的拼组
单元目标
1、认识并发现三角形的有关特征,知道三角形任意两边之和大于第三边,三角形内角和180°。
2、认识锐角三角形、钝角三角形、直角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能区别。
3、联系生活实际通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。
4、在用三角形进行拼组活动中使学生感觉数学活动的有趣,发展学生的空间观念,锻炼思维能力。
单元重点
1、建立三角形的概念,认识三角形特性,知道三角的底和高含义,会在三角形内画高。
在观察、操作、比较、分析中发现三角形的三边关系。
2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
3、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。
4、探索和发现三角形内角和度数和等于180°
5、通过操作活动,发现图形的联系和变化,感受图形的美,发展空间想象和审美意识。
单元难点
1、会画三角形底边上的高,应用三角形的三边关系解决问题。
2、引导学生认识各类三角形的特征和它们互相的关系。
3、通过操作活动探索和发现三角形内角的度数等于180°,并加以验证,进一步感受结论是真实、正确的。
4、通过操作活动,发现图形的联系和变化,感受图形的美,发展空间想象和审美意识。
单元课时
单元总课时:
6课时
具体课