四年级数学下册电子教案.docx

1、四年级数学下册电子教案昌吉市第八小学集体备课教案（数学） 第 八 册 设计者：回香琴 施教者： 施教日期： 课题课时第四单元 小数的意义和性质 第十三课时教学内容练习课教学目标理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学重点用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教学难点用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教具、投影教学过程 教学设计学生活动先独立完成再汇报学生在本上做，指名板演，集体订正做后回答问题学生练习，集体订正。独立完成，集体订正大家一起总结独立完成一、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下面小数精确到百分位。0.834 2.786 3.895(1)

2、学生做，指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。486700 521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。460000000 7189600000说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。67100 209500(1)学生在练习本上做，指名板演。(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?4、做以下的两题。 (1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。(2)小结：把一个数改写

3、成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。5、做整理和复习第4题。79页第5题学生在书上做，并说明理由。二、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？【作业设计】1、0.45表示( )。2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。3、把6712098600改写成“万”作单位的数是

4、( )万，保留一位小数是( ) 万；改写成“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。4、在里填“”、“”或“”。16.36 16.63 0.36万36000.97 1.01 0.23亿2100万5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?课后反思昌吉市第八小学集体备课教案（数学） 第 八 册 设计者： 回香琴 施教者： 施教日期： 课题课时第四单元 小数的意义和性质 第十四课时教学内容复习课教学目标理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学重点理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动

5、引起小难点、数大小变化的规律。教学难点理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教具、课件教学过程 教学设计学生活动什么是小数小数的计数单位有哪些读出左面的小数小数怎样读写出左面的小数，说一说怎样写小数仔细听老师的讲解口头回答，集体订正判断并说明理由在练习本上完成口头回答口头回答，集体订正一、复习把整数1平均分成10份，100份，1000份，这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几，把十分之几、百分之几、千分之几写成不带分母的形式的数，叫做小数。 计数单位： 小数的计数单位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001） 进率： 每相

6、邻两个计数单位间的进率都是10，整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。 小数部分有几个数位，叫做几位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 2. 小数读数和写法 A. 读法： 0.5 读作：零点五（表示十分之五） 0.04读作：零点零四（表示百分之四） 8.2 读作：八点二（表示八又十分之二） 240.039 读作：二百四十点零三九（表示二百四十又千分之三十九）读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“0”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 B. 写法： 三点二七 写作：3.27 二十点五 写

7、作：20.5 零点零四一 写作：0.041 八十三点九零六写作：83.906 写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 C. 分类： 像0.5，0.04，0.041这些整数部分是零的小数，叫做纯小数，纯小数比1小。 像8.2，240.039、3.27这些整数部分不是零的小数，叫做带小数，带小数比1大。 0.40是40个0.01，也就是4个0.1；0.4是4个0.1。 注：大小不变，只变了计数单位。 小数的性质： 小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 注意：（1）小数末尾有“0”，可以把它去掉。这

8、就是把小数化简。一般来说，小数计算的结果都要化简。 （2）把小数化简时，只能去掉末尾的“0”，中间的“0”不能去掉。 二、练习. 填空题。(投影展示) 1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）。 2. 小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）。 3. 1个10和2个0.1组成的数写作（10.2），表示的意义是（十又十分之二）。 4. 3.544是由（3）个一，（5）个十分之一，（4）个百分之一，（4）个千分之一组成的。 5. 5个百、2个一、

9、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（502.76）。它是（带）小数（填纯小数或带小数）。 6. （10）个0.2是2，10个0.01是（0.1）。 7. 一个0.01等于10个（0.001），1里面有（1000）个0.001。 8. 一位小数表示（十分之几），二位小数表示（百分之几），三位小数表示（千分之几）。 9. 0.1是1个，是0.01的（10）倍。 10. 20个百分之一是千分之（二百），写作（0.200）。 11. （0.59）里有59个百分之一，（0.094）里有94个千分之一，（10）里有100个十分之一。 12. 填上适当的小数。 38厘米（0.38）米 米（0.07）米 3

10、元5分（3.05）元6042克（6.042）千克 13. 整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是（35.035）。 二. 判断（对的画“”，错的画“”。） 1. 在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。（） 2. 在0.6的末尾添上一个0，它的计数单位就缩小10倍。（） 3. 12.08读作十二点零八，它是带小数。（） 4. 纯小数的整数部分都是零。（） 5. 2.4里面有4个十分之一。（） 6. 4.08 = 4.080 = 4.800。（） 7. 一位小数一定小于两位小数。（） 三. 写出下列各数。 （1）零点二六 写作：0.26 （2）四十点零五一写作：40.051

11、 （3）一百点零七千米 写作：100.07千米 （4）零点零六五吨写作：0.065吨 四. 化简下列小数。 0.020 = 0.02 0.2000 = 0.20.0010 = 0.001 6.00 = 6 1.560 = 1.56 4.300 = 4.3 7.5080 = 7.50812.010 = 12.01 100.100 = 100.1 五. 商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示，你能把下面商品单价按要求表示出来吗？ （1）一支铅笔5角单价：0.50元 （2）一个铅笔盒12元单价：12.00元 （3）一个书包60元单价：60.00元 （4）一个小练习本3角5分单价：0.35元 （

12、5）一支圆珠笔1元零8分单价：1.08元课后反思昌吉市第八小学集体备课教案（数学） 第 八 册 设计者：成辉 施教者： 单 元第五单元 三角形单元内容1、三角形2、图形的拼组单元目标1、认识并发现三角形的有关特征，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和180。2、认识锐角三角形、钝角三角形、直角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能区别。3、联系生活实际通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。4、在用三角形进行拼组活动中使学生感觉数学活动的有趣，发展学生的空间观念，锻炼思维能力。单元重点1、建立三角形的概念，认识三角形特性，知道三角的

13、底和高含义，会在三角形内画高。在观察、操作、比较、分析中发现三角形的三边关系。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。3、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。4、探索和发现三角形内角和度数和等于1805、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象和审美意识。单元难点1、会画三角形底边上的高，应用三角形的三边关系解决问题。2、引导学生认识各类三角形的特征和它们互相的关系。3、通过操作活动探索和发现三角形内角的度数等于180，并加以验证，进一步感受结论是真实、正确的。4、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象和审美意识。单元课时单元总课时：6课时具体课