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分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。
注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。
(3)列数字。
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
(4)作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
(5)画图表。
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
(6)下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。
有的着重说明特性,无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。
比如,有人说:
“人是两足直立的动物。
”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。
“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质。
(7)作诠释。
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同,如何区分呢?
一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;
如果不能互换,就是诠释。
(8)打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
(9)摹状貌。
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
(10)引资料。
为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。
采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。
是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。
㈣说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确;
文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求:
首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生动性。
说明文三要素:
说明对象说明特征说明方法(说明顺序)
2.说明文的顺序:
时间、空间、逻辑、程序顺序。
时间顺序:
和记叙的时间顺序相似。
空间顺序:
注意弄清空间的位置,注意事物表里、大小、上下、前后、左右、东西南北的位置和方向。
逻辑顺序:
常以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
--程序顺序:
专门用于阐明某些操作过程。
3.说明文的结构:
总分式:
总分;
分总;
总分总,多用于事物说明文
递进式:
事理说明文多用递进式,层层剖析事理
四、说明文阅读解题思路和技巧
(一)明确说明对象:
从整体人手,把握文章说明的对象是什么;
阅读事理说明文,要弄清文章说了什么事理。
如何找准说明对象呢?
1、看题目,不少题目都表示说明的对象。
2、抓首括句和中心句。
好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
(二)抓住事物特征:
事物的特征主要表现在构造,形态,性质,变化,成因,功用等等方面。
说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。
除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的。
(三)归纳说明方法:
边读边标出文章所使用的说明方法,总结主要使用了哪些方法,进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
(四)逐段概括要点,理清说明顺序:
概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给下定义或解说的语句的作用。
阅读时可把这些语句勾画出来。
概括要点时用完整的句子,意思要简明扼要。
在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为几部分,概括出每部分大意,把它们依次连缀起来,就能清楚地显示全文的说明顺序了。
说明顺序,还要说明对象。
说明事物的演变发展的,用时间顺序;
说明建筑物的,用空间顺序;
介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。
(五)整体感知,把握中心:
在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了。
如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。
递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。
把握结构后,最好能画出结构示意图。
说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释怎样的事理。
在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心。
(六)体会语言准确性:
准确是说明语言的特点。
分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
分析说明文的语言特点
一、如何理解说明文语言的准确性?
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
揣摩说明文语言的准确性,重点在于遣词造句怎样说明了事物的特点,从而理解其作用,领会其妙处。
1.在语境中体会中心词语的准确性。
把话说得恰如其分是准确性的一种表现,即用词要斟酌、注意分寸。
2.重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。
恰当地使用表程度、范围的副词和数量词,可使语言表达得更具体、更全面,增强语言的严密性、科学性。
3.留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。
恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,使语义更具层次感,突出说明内容的重点,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
准确把握说明文中关键词句,分析它们在文中的作用,把握阅读材料中的关键性词句,直接关系到对材料整体的理解和分析。
把握关键词句可从三个方面考虑:
抓住中心句,分析过渡句,理清指代成分。
中心句有首括、中领、尾结三种形式,又以首括居多。
分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容。
阅读说明文,特别是在分析语言特点时,必须高度重视关键词句的分析。
1.说明文的分类
根据不同的标准,可对说明文进行以下几种分类:
(l)按说明对象划分,可分为两类:
实体事物说明文,抽象事理说明文。
前者如《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》、《苏州园林》以及《我们肚子里的食客》四篇文章。
后者如《沙漠里的奇怪现象》、《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》和《统筹方法平话引子》四篇。
(2)按文章表达的语体划分,可分为两类:
文艺性说明文,非文艺性说明文。
前者如《沙漠里的奇怪现象》、《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》和《我们肚子里的食客》《统筹方法平话引子》、《苏州园林》(均为科学小品)。
后者如《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。
2.说明文的说明顺序与结构
A.说明文的说明顺序,概括起来有三种:
(l)时间顺序,如《菊花》。
(2)空间顺序,如《我们肚子里的食客》。
(3)逻辑顺序,如《沙漠里的奇怪现象》。
B.最常见的说明文结构方式有两种:
(1)总分关系。
“总一分”方式,如《苏州园林》:
“总一分一总”方式,如《桥的运动》:
“分一总”方式,如《白丝翎羽丹砂顶》。
(2)并列关系。
如《菊花》。
3.常用的说明方法
(1)下定义法。
其公式为:
被定义概念=属十种类。
如(现代自然科学中的基础学科》中对“物理”的说明。
(2)诠释法(解释法),如《苏州园林》说明花草树木讲究映衬的特点和《沙漠里的奇怪现象》说明“海市蜃楼”的成因。
(3)比较法,如《苏州园林》说明苏州园林建筑布局不讲究对村的特点,就与古代宫殿和近代住房比较。
(4)比喻法,如《桥的运动》用人坐板凳造成板凳变形,比喻说明车过桥上引]
记叙文阅读题解答策略
每年中考,记叙文阅读一般都是试题的“重头戏”,分值大都在10—20分之间,设题5—6道,所选材料多是课外阅读材料,往往关乎人的情感世界,如父母亲情、人间友爱等主题,题型以主观题为主,其中不乏开放性试题。
记叙文阅读,可以从以下几个方面入手:
⒈记叙文的六要素;
⒉记叙文的记叙顺序;
⒊记叙文选材的详略;
⒋记叙文中的描写、议论和抒情;
⒌注意正面描写与侧面描写的结合。
常考的能力点有:
⑴整体感知文章大概内容;
⑵体会文章所表达的思想感情;
⑶理解重点词语在文中的含义和作用;
⑷理解文章的思路和特点;
⑸体会一些重点句子、段落的深层含义和言外之意;
⑹续补、仿写某些句段。
由于记叙文阅读题基本上都是简答填空题,出题的角度又比较丰富,可以概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析,可以联系、比较、探究、自由表达等,涉及角度比较全面,因此教给学生一些独立解答记叙文阅读题策略才是我们必须做的。
议论文阅读的解题思路和技巧
议论文阅读的解题,通常可以这样来进行:
解题顺序与说明文、记叙文基本相似。
但更强调从整体上把握切记在通读全文之后再动手,如有必要可读两遍,直到读懂才可解题。
一、找准论点:
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的陈述句。
有些文章,标题就是中心论点,如《俭以养德》。
有的文章开头就提出论点,如《谈骨气》一开头就提出了'
我们中国人是有骨气的'
。
有些文章的中心论点出现在篇末。
有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。
也有些文章对论点的表述不很集中,这就要用明确的语句把它概括出来。
二、分析论据:
分清是事实论据,还是道理论据。
理清论据有助于对文章整体的理解,把握解题的要领。
三、明确论证方法:
辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。
其中,举例论证比较好辨别。
道理论证一般指引用了名人名言做论据的。
比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。
对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构:
议论文的一般结构是提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。
看看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。
这样一来,文章的结构就很清楚了。
五、分析语言特点:
议论文的语言往往概括性和严密性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。
注意理解富有概括力的关键性词语是解题的关键。
议论文阅读【内容】
一.议论文要素:
论点、论据、论证
二.论点:
是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
1.分清论题和论点。
2.注意论点的位置:
头尾、自己概括。
3.注意论点的表述形式:
能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。
三.论据:
是证明论点的材料。
1.事实论据:
包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
明确论据时,要格外注意概括的事实。
例如:
人类历史上的一切发明创造,都是突破思维定式的结果。
非欧几何,爱因斯坦的相对论,计算机的二进制原理,史丰收的速算法等等,无一不是如此。
据说在一般飞机发明之前,很早就有人设计了直升飞机,但直到定翼飞机飞了几十年,直升飞机也没能上天。
因为根据反作用原理,螺旋桨转动起来,机舱就要向反方向旋转,坐在里面谁受得了?
直到四十年代,这一难题才得以解决,而解决方式却又大出前人意外的简单:
给机舱加一条长长的尾巴,端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。
2.道理论据:
指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。
四.论证:
是运用论据来证明论点的过程和方法。
1.举例论证:
增强文章说服力
2.道理论证:
具有权威性,论证有力
3.比喻论证:
可把道理讲得通俗形象,容易被人接受。
4.对比论证:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
五.结构、层次:
1.基本结构:
提出问题(引论)-----分析问题(本论)------解决问题(结论)
2.常见结构:
总分式、层进式
3.理清层次的方法:
先了解各段内容,归纳段意;
然后根据邻近段落在内容上的联系,进行合并;
最后弄清层次间的内在联系,理清论述层次
说明文阅读考点分析
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能的特征,或阐述事理。
一、掌握说明文的文体知识:
(一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征:
一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有:
分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
阅读说明文,了解说明文采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,适应怎样的生活需要;
二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
1.分类别:
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
2.下定义:
使读者对概念有确切的了解。
3.作比较:
用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。
4.举例子:
可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5.打比方:
可达到形象地说明事物的作用。
6.列数字:
可以准确地说明事物。
7.配图表:
使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料:
能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有:
时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有:
“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;
或平易朴实,或幽默风趣。
总之不拘一格。
二、考查要点
(1)能够理解词语在文中的含义。
对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。
(2)理解文中重要的句子。
准确把握重要句子在文中的意义及作用。
(3)能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。
(4)能够分析归纳文章的内容要点,通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。
(5)能够根据文章内容进行合理推断和想象。
科技说明文阅读能力测试,主要考查理解文章的能力,考查的角度是语言信息和图表信息的捕捉能力,而不是专业知识的理解程度。
明确考查对象和要求,便于我们复习备考。
三、解题指导
(1)、整体感知材料
整体感知阅读材料,还要注意如下几点:
①、把握说明对象及其特征或内容要点;
②、抓住关键词语、重要语句,贯通全文内容;
③、联系试题,突出整体把目的性和针对性。
(2)、筛选整合信息
筛选和整合信息要注童如下几点:
①以阅读试题为依据,从整体着眼,明确筛选整理的目的,确定展开筛选整理的范围。
有的要求筛选的信息可能只涉及几句话,也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
②归纳、整合筛选范围的内容,发掘其隐含信息。
有些信息,直接在筛选范围中摘录即可获取,但有的信息不是直接传递的,而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。
归纳、整合应从该确定范围内的关键句意、层意入手,进而发掘其隐含信息。
③根据阅读试题的要求,对筛选整合的信息一一辨别。
辨别时找准对应点,从语意重点,修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析。
(3)、借助逻辑知识
科技说明文有很严密的逻辑性,借助逻辑常识,可帮助我们理解文意。
①了解概念的内涵与外延;
②掌握概念之间的关系。
概念之间一般有如下关系:
统一关系、属种关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系;
③弄清概念的限制和概括。
(4)借助语法知识
只要方法得当,加以强化训练,定能在中考阅读中立于不败之地,取得骄人的成绩。
语文中考知识点答题技巧整理
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点
二、感想启迪类
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况,引发感悟
3.遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;
恰当运用对比比喻排比等修辞;
运用成语。
4.偷梁换柱法:
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类
1.词语品味:
A了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞,体会词语的形象含蓄
2.句子品味:
A.看句子是否富有哲理:
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同):
陈述句语气平稳,不温不火;
疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;
反问句能加强语气;
感叹句能抒发强烈的感情;
排比句层层深入,显得气势磅礴;
C.从修辞的角度分析:
比喻使意思浅显易懂,具体形象;
夸张能突出事物的特征;
拟人能使事物生动形象;
对比给人鲜明印象;
反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。
★答题方式:
我认为……美在……它表现了…….
四、献策举例类
1.问题献策分类
A.自然环境问题:
大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题:
农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题,问什么答什么,切忌答非所问。
B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的,切忌纸上谈兵空想主义。
C.主张创新
五、句子仿写类
一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道:
1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;
没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;
没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;
没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等。
六、语言准确类
1.“×
×
”词好在哪里?
★答题方式:
用了“×
”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:
这样的题目分四步:
1:
判断,一般是不能删
2:
解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较:
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等
4结尾一定要有这样的句子:
这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
不能,删掉了“×
”词,句子的意思就变成了……,显得绝对化;
”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了语言的准确严密。
七、文段结构类
(一)要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置,选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头,主要是:
引起下文,总领全文,引出悬念,开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间,主要是:
承上启下,总结上文,引出下文等
如果用在文章的结尾,主要是:
总结全文,照应开头(题目),深化文章的主旨,画龙点睛等。
2.概括段意
段意+作用
(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换(一般不行)
2.判断这些文段之间的顺序关系:
并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
不能调换(删掉),原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换(删掉)后不合逻辑。
八、修改病句类
(1)用词不当
①感情色彩不当。
如:
他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。
)
②关联词用错。
如:
只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。
(2)搭配不当
①主谓搭配不当。
他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“