沪教版小学三级上5童年的朋友语文课后课外练习及作文课课练的答案Word文档格式.docx

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吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。

睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。

那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。

可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……

　　“你怎么啦？

”妈妈问道，“出了什么事？

”

　　我也不知道自己怎么啦。

我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。

我仰起头，想把眼泪憋回去。

后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：

“没什么，妈妈。

我不过是改变了主意，永远也不想当拳击家了。

　　———————————

　　拳调羹邦献憋制

6、童年的朋友

一、教学重点、

1、认识生字5个，联系课文内容理解“形影不离”的意思

2、联系课文理解词义，体会联想句作用

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物

5童年的朋友练习题

一词语:

1）正确朗读,默写生字、词语：

憋拳击家纽扣玻璃形影不离克制调羹硬邦邦玻璃一心一意稍微

2）指导书写：

憋羹（注意笔画数;

笔顺；

上下部所占的比例.）

3）动动小脑筋：

给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

和同桌比一比，看谁组得多。

青（）（）（）（）（）（）

京（）（）（）（）（）（）

4）解释词语:

形影不离

一心一意

稍微

克制

5）造句:

情景——　　

主意——　　

形影不离——

二朗读

正确、流利地朗读下列句子。

（注意适当的停顿）

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

（注意适当地停顿，不加字，不漏字）

三理解课文

1、朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？

他们之间发生了一些什么事呢？

2、读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？

1）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

2）当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。

当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。

四、作文课课练

作文训练目标:

学习人物的心理活动描写.

1、阅读下文,与课文比较一下有什么不同?

课文的表达比下文高明在哪里?

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

“你怎么啦？

我也不知道自己怎么啦。

后来，稍微克制住了自己的感情以后，说：

我也不知道自己怎么啦。

2、找出课文中“我”的心理活动描写的内容，并填空。

________________________________________可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

3、想一想课文中“我”的那段心理活动描写，在文中起什么作用？

_________________________________________________

4、仔细观察下图，模仿课文中人物心理活动描写的方法，为下图的小朋友设计一段心理活动描写。

（必做题）

小朋友终于完成作业后，发现妈妈还在满头大汗地洗衣服。

他想：

____________________。

5、根据上图内容写一篇小作文，字数在300字左右。

5童年的朋友【答案】

憋（15画;

心字部;

注意笔顺；

上下结构各占三分之二和三分之一）

羹（19画；

羊字部；

上下结构各占二分之一）

青（请）（请求）（情）（情况）（清）（清澈）（晴；

蜻；

倩；

）

京（惊）（惊动）（鲸）（鲸鱼）（景）（景色）（凉；

谅；

晾）

形影不离像形体和它的影子那样分不开。

形容彼此关系亲密，经常在一起。

一心一意只有一个心眼儿，没有别的考虑。

稍微表示数量少或程度浅

克制控制;

抑制

情景:

　我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

主意:

　我不过是改变了主意，永远也不想当拳击家了。

　形影不离:

我突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

这事反映了作者的什么思想感情?

作者的童年朋友是玩具小熊,他们原来是形影不离的好朋友,后来作者急着要当一个拳击家。

但面对自己童年的朋友,产生了激烈的思想斗争,,终于改变了主意,永远也不想当拳击家了。

这事反映了作者从小珍爱朋友友谊的可贵感情.

下句写得好，下句比上句多了“似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了”的内容，它形象地表达了小熊的神态和动作的内涵，形象地表达小熊和作者的友好，起了画龙点睛的作用。

下句写得好，下句比上句多了“简直像活了似的”的内容，它是对小熊可爱特点的赞扬，更能突出小熊的可爱

3、想想课文中“我”的那段心理活动描写，在文中起什么作用？

课文中“我”的那段心理活动描写，分别从“我”走路时、吃饭时、睡觉时几个方面，具体形象地展现“我”好久好久以前跟小熊形影不离的亲密关系。

这就是“我”为什么会后悔自己今天所作所为的原因所在。

如果少了这段具体形象的心理活动描写，仅用“好久好久以前我跟它形影不离”这句话来概括，那么我们就无法深刻地去体会“我”为什么会为了自己今天的不当行为，而后悔到流泪的程度。

_妈妈是全家最辛苦的人。

每天早早地起床,劳累地工作了一天,_回家还得煮饭、买菜、洗衣服。

平时还要操心我的学习。

看着妈妈如此劳累，真叫我心疼。

爸爸身在部队，家里只有我一个男子汉,我不疼爱妈妈,谁疼爱？

你看妈妈满头大汗，现在她一定十分口渴，我得赶紧端杯开水给她。