新北师大版小学1一年级数学上册全册教案新版.docx
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新北师大版小学1一年级数学上册全册教案新版
新版北师大版一年级数学上册全册教案
一年级数学第一学期教学进度
周次
日期
内容
1
预备课：
可爱的校园：
1节；快乐的家园：
2节；
玩具：
2节；小猫钓鱼：
1节；练习：
1节；
2
文具：
2节快乐的午餐：
1节；动物乐园：
1节；
练习；1节检测：
1节
3
第二单元比较：
4节练习：
1节检测1节
4
第三单元加与减
（一）：
5节练习：
1节
5
第三单元加与减
（一）：
2节
6
第三单元加与减
（一）：
5节练习：
1节
7
加与减
（一）5节练习:
1节
8
整理与复习；4节第四单元分类:
1节练习：
1节
9
分类：
3节第五单元位置与顺序2节练习;1节
10
第五单元位置与顺序3节第六单元认识图形：
2节练习:
1节
11
第六单元认识图形：
1节
第七单元加与减
（二）：
4节练习：
1节
12
第七单元加与减
（二）：
5节练习：
1节
13
第七单元加与减
（二）：
1节
数学好玩：
3节认识钟表：
1节练习：
1节
14
认识钟表：
1节总复习：
4节练习：
1节
15
总复习：
2节练习：
1节
16
全面复习
17
全面复习
18
全面复习
第一单元生活中的数
单元教学目标：
１．初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
２．初步形成良好的学习习惯。
３．能正确地数出１０以内物体的个数，会认、会读、会写０～１０各数。
４．掌握１０以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学内容：
1、结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。
2、把读书、写数与数数活动紧密结合。
3、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
本单元的主要内容
●准备课
●1—5各数的认识
●0的认识
●6—10各数的认识
后续学习的相关内容
（一上）
●10以内加减法
●11—20各数的认识
●20以内加减法
（一下）
●100以内数的认识和加减法
教学内容
建议课时数
可爱的校园（数10以内的数）
3
快乐的家园（认10以内的数）
玩具（5以内数的认识）
6
小猫钓鱼（0的认识）
文具（6—10数的认识）
快乐的午餐
2
动物乐园
2
数的认识包括哪些？
数数：
未入学的儿童也会说一、二、三、……，但他们在用手指点数实物时，往往口说的数快，用手点的实物慢。
只有做到“口手一致”，同时知道数到最后一个实物时，就是这堆实物的总数，才达到要求。
认数：
也就是读数，数出实物的个数，用数字符号来表示，把实物的数量与数字符号对应起来，这就是符号化的过程。
认数时，要注意形相近的数字的区别，如6和0，6和9等。
写数：
要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。
数的顺序：
如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。
5比6小，6比5大。
学生会从1顺数到10，还会从10倒数到1。
渗透基数和序数：
数可以表示数量，也可以表示次序。
对于刚入学的孩子，要培养学生良好的学习习惯，新课程理念下的课堂教学，对培养学生良好学习习惯，赋予新的内容，如要逐步培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听，勇于表达，乐于合作等内在的学习品质。
新课程的教学形式，有时要采用小组合作学习方式，从入学起，就要有计划地培养，可以先采用2人合作的学习形式，到后半学期，再逐步扩大为3～4人一组，建议异质分组为好（不同情况的孩子搭配），要有组长，可以轮流担任，培养学生的组织能力，布置活动要明确，分工要合理，指导要具体，评价要及时，逐步培养学生积累参加数学活动的经验。
从学生的身体上找数对学生认识数起到什么作用?
——刚入学的学生对数数是有一定的生活经验的，我们要充分利用。
——通过数身体上的数,我们也可以了解学生已有的知识,便于有针对性的开展教学。
——联系生活实际学习数学，使学生对学习有兴趣。
教学措施：
1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要注意激发学生的学习兴趣。
在数的教学中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上下左右的位置，
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写得正确、整齐、匀称是比较困难的，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
可爱的校园
教学内容：
P2-3----数10以内的数
教材分析
本节内容为第一单元“可爱的校园”的第一课时。
由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，根据学生的年龄特点，教材以动物学校的情境导入，旨在激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
图中所呈现的内容主要有1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶等。
对这些小动物的数数活动，应在学生仔细观察的基础上，先由学生自己数一数，然后进行交流。
学生在交流的过程中，教师可以引导学生如何有序地读数。
教学目标：
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
学情分析：
我校校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。
学生多数是择校生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。
但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。
比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。
这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。
因此，在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。
本课时作为预备课，鼓励学生全面积累有关数的学习、图形学习的经验。
新增加了用学生自己的语言描述“图形”的内容，以积累图形学习的经验。
教学重点：
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：
初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
二、自主探索。
活动一：
我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
师：
对了！
你们说的真好！
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：
动物王国的校园
师：
动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？
（想）
1．出示主题图：
2．观察动物学校里的景物，并用带有数字的话说一说。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？
（4）有几只小松鼠呢？
（5）小兔子呢？
（6）它们的老师是谁呀？
（7）有几位老师呀？
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？
能用带有数量的话说说吗？
师：
对！
这是动物学校的三间教室，分别标着一
（1）班、一
（2）班、一（3）班。
师：
数一数有几只小鸟？
你们是怎么数的？
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
师：
蝴蝶可真多呀！
有几只你们知道吗？
怎么数就能不丢不落？
4．观察静物
师：
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
师：
你们知道写的是什么吗？
师：
一共有几朵花呢？
（7朵）
（1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶）
如果学生提到两只小熊在玩1个球，师注意引导学生观察:
你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?
（生：
圆圆的）
校园的外面立着5块木板，引导学生观察：
木板是什么形状的?
（长长的、方方的、高高的）
5．小结
（1）刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）有没有更好的参观办法呢？
（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
活动三：
有序观察
1．由门口开始参观
2．从上到下看
3．从左到右或从右到左
4．按照数量从小到大
三、作业布置：
有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。
加入练习：
寻找身体上的数
师：
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
学生之间互相观察，互相说
反思
板书设计：
可爱的校园
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
快乐的家园
（一）
教学内容：
P4-6---认识10以内的数
教材分析
本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
教材重点呈现1～4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见事物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义。
“快乐的家园”中，进一步突出了由数量到数的过程，体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。
教学目标：
1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：
1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
教学难点：
感悟由数量抽象到数的过程。
学情分析
学生在入学前经过学前的教育，或者家庭教育，已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应注意利用、挖掘学生的生活经验，通过激发、回忆他们经历的事件来认识数，这对学生形象地认识数有较大的作用。
教学过程：
一、激趣导入
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？
（演示课件：
结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
二、创设情境
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？
乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？
（想！
）课件出示：
田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
2．（演示课件：
美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？
指名说一说
3．集体交流：
学生可能说：
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……（在同学发言的时候，其他同学要注意倾听）
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、师小结：
同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。
你有什么感觉呀？
“1”的本领太大了。
三、自主探索
1、从图中，你还能找到几个什么？
同桌同学互相说一说。
找到后和同桌同学说一说：
你找到了几个什么？
（一个同学在说的时候，另一名同学要注
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