四年级上科学第一单元复习题.docx
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四年级上科学第一单元复习题
科学四年级(上册)2012-_9__1_
第一单元植物生活的秘密
1植物的身体
(一)
教学目标:
1、通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
2、知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
3、学习资料查阅的方法。
4、乐于交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
教学重点:
认识植物体的六大器官。
教学难点:
学习资料查阅的方法。
教学准备:
植物挂图、常见植物实物、多媒体、科普书籍。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、问题引入:
1、引语:
在植物王国里,有许许多多绿色能开花的成员!
从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,它们的身体由几部分组成?
2、生简短交流。
3、引入课题。
二、学习探究:
(一)观察植物的身体:
1、学生阅读教材,分组观察实物,交流观察情况。
2、教师引导学生归纳出植物的六大器官为根、茎、叶、花、果实、种子。
3、引导学生举出几个实例,加深对各部分器官的理解。
4、出示一株完整的植物挂图,让学生指认各部分。
5、让学生画一株完整的植物,并在上面标明植物
副备者意见:
体的六大器官。
(二)学习查阅、搜集资料的方法:
1、提问交流:
植物的各种器官有什么作用?
可以通过哪些途径查阅和搜集?
1、2、交流汇报:
让学生先说说如何查,教师在学生回答的基础上补充或解说。
3、讲解查询过程,现场电脑演示:
目录查询---内容查询---阅读---摘记整理
4、发放相关书籍,指导学生分组查询。
5、汇报交流查询情况及注意事项。
三、小结,布置作业及准备材料:
1、准备好有关书籍、制作资料卡的材料。
2、准备好一株带根的完整植物。
四、结束本课。
板书设计:
1植物的身体
(一)
植物的六大器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
目录查询---内容查询---阅读---摘记整理
教学后记:
主备者:
王平副备者:
孙向荣
科学四年级(上册)2012-_9_-2__
第一单元植物生活的秘密
1植物的身体
(二)
教学目标:
1、通过资料查阅知道植物体各个器官的作用。
2、学会与同学合作,体会明确的分工可提高学习效率。
3、不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。
教学重点:
认识植物体的六大器官的作用。
教学难点:
学习资料卡制作的方法。
教学准备:
1、准备好有关书籍、制作资料卡的材料。
2、准备好一株带根的完整植物。
3、资料卡实物。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、问题引入:
1、提问:
植物体一般由哪几个部分组成?
2、交流回顾植物体的六大器官。
二、学习探究:
(一)、查阅资料,制作资料卡:
1、指导查阅资料。
2、开书阅读资料卡的制作,了解资料卡的要素。
2、指导学生制作资料卡:
完整的资料卡应包括:
资料类别、来源、作者、主题、内容摘要、摘要时间等。
3、教师示范讲解,适时出示资料卡供学生阅看。
4、学生小组分工合作,在比较短的时间内完成资料的查阅任务,边查阅,边制作完成资料卡。
5、交流指导,交流成果和写好摘要。
副备者意见:
(二)、对学生的制作进行评价:
1、分组展示制作的资料卡。
2、交流评价各组的作品,选出最优作品。
3、教师针对评选中的问题再作重点指导。
三、应用拓展:
1、提问:
资料上的内容都正确吗?
2、引导学生讨论,依照生活经验,对资料上的内容提出自己的质疑,强调的是引领学生不迷信资料,大胆质疑。
3、进行情感教育:
不迷信资料,大胆质疑。
四、总结,布置作业及准备材料
准备好一株带根的完整植物。
五、结束本课。
板书设计:
1、植物的身体
(二)
完整的资料卡包括:
资料类别、来源、作者、主题、
内容摘要、摘要时间…
教学后记:
主备者:
王平副备者:
孙向荣
科学四年级(上册)2012-_9_-2__
第一单元植物生活的秘密
2根与茎的奥秘
(一)
教学目标:
1、观察多种植物的根。
2、做根吸水的实验,讨论根的作用,认识直根与须根,。
3、认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真细致、严谨的科学态度的形成。
教学重点:
根的种类、特点及作用。
教学难点:
根的种类、作用及吸水实验。
教学准备:
1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2、学生准备白菜、葱、红薯等植物的根。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、提出问题,导入新课
教师出示一株变色的植物,告诉学生是教师精心培养的,问:
谁知其中的秘密?
经过怎样的过程它才变色?
二、学习探究:
(一)观察植物的根:
1、让学生仔细观察白菜、葱、红薯三种植物根的形态,组织交流,说说根的形态有何不同?
2、汇报交流,归纳:
根分直根、须根、贮藏根三类,直根系中较大的叫主根,主根上生有侧根。
贮藏根又叫变态根,贮藏养料。
(二)、设计实验证明根有吸收水分和养分的作用:
1、提出猜想:
你认为植物的根有什么作用?
(吸收水分、养分?
)
副备者意见:
2、教师引导学生依据猜想提出实验方法,再出示教材中所列方法的相关材料,引导设计实验:
提问:
●选择什么植物做实验?
●用什么容器装水容易看到实验现象?
●怎样知道容器内的水是不是减少了?
●怎样防止容器内的水蒸发?
(三)出示实验装置,指导实验:
1、师根据交流中的实验方法,逐步演示实验过程,并强调实验的注意事项。
2、分组领材料,动手操作实验。
3、分组选择好实验室的位置,摆放好实验装置。
4、交代安全事项,布置观察任务。
三、应用拓展:
1、举例分辨生活中常见植物的根的种类。
2、提问课后在观察中思考:
水边的植物根会伸向什么方向?
为什么?
四、作业:
1、收集和阅读各种植物的根的资料。
2、课后观察实验现象,并及时记录。
板书设计:
2根与茎的奥秘
(一)
↗直根
根→须根根能吸收水分和养分?
↘贮藏根
教学后记:
主备者:
王平副备者:
孙向荣
科学四年级(上册)2012-_9_-2__
第一单元植物生活的秘密
2根与茎的奥秘
(二)
教学目标:
1、观察多种植物的茎。
2、做茎运输养料的实验,讨论茎的作用。
3、认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真细致、严谨的科学态度的形成。
教学重点:
根和茎的特点及作用。
教学难点:
茎的作用及实验设计。
教学准备:
用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置;把芹菜的嫩枝下部浸在红水中;放大镜、小刀。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、交流回顾、归纳根的作用:
1、交流课外观察的根的吸水实验现象。
2、出示实验装置,现场观察实验现象。
3、提问交流:
锥形瓶中的水有什么变化?
水到哪里去了?
实验说明根有什么作用?
4、归纳小结、板书:
根能吸收水分、养分。
二、学习探究:
(一)、提出茎的作用的猜想:
1、提问交流:
根吸收的水分、养分怎样到达植物体的全身?
2、生提出猜想:
茎运输水分、养分?
3、板书猜想:
茎能运输水分、养分?
(二)、设计实验:
1、提问交流:
怎样用实验证明茎是运输水分、养分的器官?
副备者意见:
2、师出示锥形瓶、红墨水、水、芹菜,分组讨论实验方案。
3、全班交流实验方案。
4、师动手示范操作实验,学生观察,学习实验方法。
(三)、认识茎的结构及作用:
1、出示课前做的芹菜吸水的实验装置,观察芹菜的变化。
2、交流观察的现象:
芹菜茎、叶都变红了。
3、提问:
怎样证明水是通过茎运送的呢?
4、设计实验:
用小刀将芹菜的茎横切,用放大镜观察芹菜茎的横切面。
5、师动手切芹菜,分组发放芹菜横切面。
6、分组用放大镜观察横切面出现的现象。
7、汇报交流现象:
芹菜的横切面上有一圈小水珠。
8、小结归纳板书:
茎里有导管,能运送水分与养料。
三、应用拓展:
说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养料外,还有什么作用?
(固定、支撑植物)
四、课外作业:
收集和阅读各种植物的茎的资料。
板书设计:
2根与茎的奥秘
(二)
根:
固定植物、吸收水分、养分。
茎:
支撑植物、运送水分、养料。
教学后记:
主备者:
王平副备者:
孙向荣
科学四年级(上册)2012-_9_-_4_
第一单元植物生活的秘密
3神奇的叶片
(一)
教学目标:
1、回顾植物,了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。
2、阅读和讨论海尔蒙的实验。
3、了解植物制造养料的有关知识。
教学重点:
植物的养料是什么。
教学难点:
植物的养料是自己制造的。
教学准备:
1、植物光合作用的挂图。
2、绿色植物的叶。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、问题引入:
动物与我们人类的生活都离不开食物,那植物的“食物”从哪里来?
(在学生的回答中借此了解他们的原认知水平,依据学情引出故事。
)
二、学习探究:
1、提出问题,阅读海尔蒙的实验的故事:
●海尔蒙是怎样猜测的?
●海尔蒙的实验是怎样做的?
●海尔蒙的实验证明了什么?
●海尔蒙怎样做进一步的猜想?
我们怎样看海尔蒙的实验和猜测?
2、阅读普里斯特利的实验:
提问,引发思考:
海尔蒙认为,植物的食物来源于雨水,根据普里斯特利的实验,植物会吸收二氧化碳,植物的生活到底需要什么呢?
副备者意见:
3、探究阳光对植物的生长有什么影响
①、了解植物在体内制造养料的方法 (阅读课文内容)
②、学生交流,明确以下问题:
a.植物利用什么能量在体内制造食物?
(阳光)
b.植物主要用什么原料制造食物?
(水,二氧化碳)
c.植物主要用什么器官制造食物?
(叶)
d.植物制造食物的原料从哪里来?
e.现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗?
③、讨论交流归纳板书:
●什么是光合作用?
●植物的光合作用对动物和人类有什么意义?
光合作用不仅为植物制造了养料,还为动物和人类的生存提供所需的养料和氧气。
三、小结,布置课后作业:
1、请学生利用课外时间收集各种各样的植物器官的作用的有关资料,为下一节课的学习做准备。
2、将两盆长势基本一致的植物分别放到阳光下和黑暗的地方,一周后,比较它们的长势,并做好记录。
板书设计:
3神奇的叶片
(一)
根部:
水分↘
叶→阳光↗氧气
光合作用:
↘养料
叶片:
二氧化碳↗
教学后记:
主备者:
王平副备者:
孙向荣
科学四年级(上册)2012-_9_-4__
第一单元植物生活的秘密
3神奇的叶片
(二)
教学目标:
1、进一步了解植物与阳光的关系,学会依据事实提出问题并进行合理的猜想。
2、了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学重点:
探究技能的训练
教学难点:
探究技能的训练
教学准备:
植物器官的趣事资料卡
教学时间:
一课时
教学过程:
一、回顾知识点:
1、什么是光合作用?
2、光合作用的意义。
二、练习、应用:
(一)填空园:
1、通过科学家的观察发现,绿色植物的叶片在阳光
下能够利用()和()制造淀粉等营养物质,同
时放出()。
人们把叶的这种作用称作光合作用。
2、通过实验,海尔蒙认为植物的“食物”来源于(
),根据普里斯特利的实验,植物会吸收( )。
(二)选择台:
1、植物的养料是依靠( )来自己制造的。
A、根 B、叶 C、茎 D、花
2、仙人掌的叶长成刺状的原因是(