陕旅版小学英语第四册教案之lesson 6 Pass me the hammer教案.docx
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陕旅版小学英语第四册教案之lesson6Passmethehammer教案
陕旅版小学英语第四册教案之lesson6Passmethehammer.
这一课我们要学习祈使句的意义和用法，同时初步认知情态动词may,can以及询问他人是否需要帮助。
同时要教育学生要乐于帮助别人
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
Passmethehammer,please.
Movethischair/computeraway,please.
MayIhelpyou?
WhatcanIdonow?
2.会说会用会写这些单词:
pass,mend,computer,move,hammer
3初步了解祈使句的特征和用法.
4认识并会使用情态动词may,can。
5会说、会用日常口语MayIhelpyou?
Letmehelpyou.Thanksalot.That’sOK.询问他人是否需要帮助。
课前准备：
1教师准备书，钟表和起子，螺丝刀等。
2录音机和相关部分的录音带。
3pass,mend,computer,move,hammer的单词卡片。
4电视和电脑的模型
5搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片
6师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电脑，锤子，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，玩具自行车等
教学过程:
1.热身（Warmingup）
1）老师故意在桌子上零乱的放着一些书，钟表和起子，螺丝刀开始修理钟表，通过师生对话引出本课话题。
边修理钟表边问学生T:
WhatamIdoing?
Ss:
Youaremendingyourclock.
T:
Yes,Iammendingmyclock.
Canyouhelpme?
Ss:
Oh,yes.WhatcanIdonow?
T:
Movethebooksonthedeskaway,please.
Ss:
Allright.
2）由老师发指令，全班学生站起来集体做，也可以请一组学生站在前面来做，做错的人罚坐下，做到最后的人获胜。
指令为：
closeyoureyes,turnleft,turnright,turnback,openthedoor,standup,sitdownopenyourbook，showmeyourpencil，washyourface,makeapresent,singasong,doyourhomework等。
此游戏也可以请一组学生站在前面来做，由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型：
并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1）老师进来之后示意一个学生过来说：
Comehere.Movethechairaway.
示意另一个学生过来：
Gothere.Mendthechair.Mendthechair.（并举起Mend的示词卡）。
老师走上前去问：
MayIhelpyou?
老师发现他没有锤子：
Oh,youhavenohammer.
老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子：
Hammer,hammer,hammer
老师示意另一个学生过来，并把锤子递给他说：
Givehimthehammer.
老师示意第二个学生：
Mendthechairnow.
2）老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说：
Comehere.Mendthedesk.
然后指着他问：
T:
Whatishedoing?
Ss:
Heismendingthechair.
老师走上前去：
MayIhelpyou?
学生说：
Yes,
老师故意无助的摊开两手说T:
WhatcanIdonow?
为了使学生明白这句话的意思：
老师可边做边说：
Icanpassyouahammer,（举起pass的示词卡）,pass,pass,pass,MovetheTV/computeraway.来回移动电视或电脑的模型movemove,move。
3）老师指着桌上的电脑说：
computer，computer，computer，示意一个学生上来，Movethecomputeraway,please.
老师用手做搬电脑的动作并再次说：
Pleasemovethecomputeronthedeskaway.
老师看着他一个人没法搬动电脑：
上前搭把手问：
MayIhelpyou?
学生说：
Yes,please.
老师和学生一起将电脑抬到一边。
3小结：
当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。
为了礼貌，我们还可在句首或句末加上Please.例如：
Pleasesingasong.Movetheradioaway,please.
MayIhelpyou?
是“要我帮忙吗？
它常用来表示主动给人提供帮助。
（同时要教育学生要乐于帮助别人）。
4巩固活动:
1）passdown游戏；
老师叫一个同学拿出自己的笔或书说文具盒，向前后左右随意传递：
全班同学一起和老师边拍手边说：
Passdown,passdown,passdown。
当停止时，东西在谁手中，谁就要站起来并说一个祈使句，其他的同学要做此动作。
然后接着往下传，玩法同上。
后面的同学不能重复前面同学所说过的命令。
5.听录音学习对话：
T:
Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音,抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分）
T:
WhatisDaviddoing?
Ss:
Heismendingthedesksandchairs.
T:
DoesJackwanttohelpDavid?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
WhatcanJackdo?
Ss:
PassJackthehammerandmovethechairaway.
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
这部分也可以安排成听并做（Listenanddo）的游戏。
7.做Let’spractice（I）
看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？
toy,ball,Watch,Do
这部分也可以安排成我来做动作你来猜的游戏，并拼写出来。
8．做Let’sPractise（II）.
这部分可设计成一个游戏。
老师将搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片分发给几个学生，并让他们做相应的动作，其他的同学上前适时提供帮助，看谁是今天的助人为乐模范。
如：
学生1走到修理桌子的同学前:
Whatareyoudoing?
?
修理桌子的同学:
I’mmovingthecomputeraway.
学生1：
MayIhelpyou?
修理桌子的同学：
学生1：
WhatcanIdonow?
修理桌子的同学:
Movethecomputeraway,please.
课前准备：
1教师以25页的主图为参考，准备一个flash课件来引出本课话题。
2教师准备文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…等。
3录音机和相关部分的录音带。
4makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs
的单词卡片。
5妈妈的照片，周五的日历。
627,28和29页的图片若干套。
7已做好的礼物一个。
8师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，彩纸，彩带等。
教学过程
1.热身（Warmingup）
1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上，书包里，文具盒里等问：
Ican'tfindmyruler,Whereisit?
用此方法复习Whereis/are…?
It’sin/on/under…句型。
2）老师播放flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话：
Mary:
Mum,Mum,whereismycrayon?
Mum:
It’sinyourpencil-case.Whatareyoudoing,Mary?
Mary:
I’mmakingapresentformyfriend－LiShan.ThisFridayisherbirthday.
Mum:
That’sgreat.Oh,whatdayistoday?
Mary:
It'sWednesday.
Mum:
Wednesday,Onlyonedayisleft.Letmehelpyou.
Mary:
Thankyou,Mum.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过事先准备好的教具和单词卡片讲解本课重点句型及词汇，并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。
1）老师拿出彩纸和剪刀做礼物，边做边说：
Makeapresent.Makeapresent.Let’smakeapresent.
学生也拿出事先准备好的彩纸和剪刀开始做礼物。
老师问：
Whatareyoudoing?
老师引导学生说：
Iammakingapresent.
老师出示星期五的日历说:
ThisFridayismymother’sbirthday.（出示母亲的照片）。
（边做礼物边说）I’mmakingapresentforher.
老师展示已作好的礼物，Present,present,it’sapresent.It’sapresentformymother.
2）老师走到一位女同学面前问：
Whataboutyou?
老师引导女同学回答：
I’mmakingapresentformygrandmother.
老师伸出大拇指说：
Youarereallyanicegirl!
（同时教育学生要关心他人）
边说边拿起她的工具帮她：
Letmehelpyou.（同时教育学生要主动帮助他人）
女生:
Thanksalot.（同时教育学生当别人帮助你时要及时感谢他人）
两个人一起边做边说：
Wearemakingpresentstogether.
3）我的课堂我做主：
老师可让大家做做自己喜欢的事情。
老师故做随意地开始唱起了一首学生非常喜欢的歌，学生肯定有人加入进来（歌声）老师适时停下并说：
T:
Listen,boysandgirls,Beautifulsongs?
老师故意说一个正在画画的同学的名字：
Ishe/shesingingsongs？
Ss:
No,no,
老师指着那个同学问T:
Wha
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