信息技术教案Word下载.docx
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2、找找名人尊敬师长的故事或名言,做张小卡片与同学交流感受
四、知识卡——折纸
阅读折纸的特点和作用,搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。
板书设计
手工制作网上搜
1、用关键词搜索信息
2、用多个关键词进行搜索
教
后
反
思
2备课日期:
网上信息可保存
知识与技能:
能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存,掌握利用word初步整理下载信息的方法。
情感态度与价值观:
通过情景化、故事性的学习场景,让学生在交流中发现问题,在合作学习的过程中探究解决问题的方法,选择恰当的信息技术工具存储信息。
让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求,提高学生主动获取信息的兴趣。
通过情景化、故事性的学习场景,让学生自主学习、主动探究,在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点,产生困惑,小丽提出合理膳食对健康有利,大强决定查查怎样吃才是合理的,能能也表示赞同。
一、新发现:
有选择的保存网页信息
1.选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。
确定自己感兴趣的部分信息,学生浏览之后,让学生知道哪些是有价值的信息,从而学会甄别信息。
2.保存图文信息到word
为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。
根据操作步骤动手实践,用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。
二、发现二:
无格式文本巧粘贴
网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来,即影响美观,又给排版带来不必要的麻烦,通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。
一点通:
保存到word好处多。
通过讨论、交流,认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。
三、去探索:
了解自己家里老人爱吃的水果,根据查到的信息和老人的健康状况,给老人停工一个科学选择水果的建议。
四、加油站:
将网页上的信息保存到word中,有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来,可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。
五、教学总结
结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流,让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。
3备课日期:
制作一周食谱表
1、认识用表格规划信息的必要性,能够根据需求制作简单的表格,掌握表格的基本修改技术。
2、学会制作表格、调整表格。
3、体验用表格呈现信息的必要性,培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。
1、创建表格。
2、调整表格。
调整表格,插入行、列。
教学方法:
任务驱动、讲解示范、小组合作探究
一、故事导入
三人聊起家里的食谱,大强介绍起自己的早餐,能能则为周末的膳食安排提建议,由柜子得到启发,小丽提议用表格制作家庭一周食谱。
如何制作食谱表呢?
我们一起来探究。
二、建立一周食谱
1、引导规划表格
要做多少个才放得下一周的食谱呀?
一周有7天,一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好!
2、插入表格
示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”,在插入表格对话框中输入“列数”
和“行数”,单击“确定”
3、输入表格内容
单击单元格,输入内容,先填好表头:
早餐、午餐、晚餐
三、增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食,监督员不能缺少!
增加一栏做记录。
方法是:
1、把光标移动到最右一列任意一格。
2、“表格”——“插入”——“列”
3、填写“我来监督”
四、调整列宽
爸爸说:
“早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐要吃少。
”这样的话,午餐是够丰盛的,就是感觉表格有点儿窄!
可以跟早餐“借”点儿地方!
如何调整列宽呢?
(将鼠标停放在竖线上,按住左键出现“‖”标志时向左拖动。
五、探索、实践
1、调查本组同学的视力情况,用表格把这些信息整理出来。
根据提示自己尝试绘制表格。
2、了解家人最爱吃的食物,制作如下图所示的表格,给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格
表格做好了,好像没有放标题的地方了呀!
怎么办?
用“拆分表格”可以腾出地方写标题。
1、将光标定位在表格的第1行第一列。
2、执行“表格”——“拆分表格”
3、输入标题。
七、知识卡:
慎重补充人体所需的各种元素
学生阅读知识卡,了解集中元素对人体的影响。
树立健康饮食的生活理念。
制作一周食谱表
1、创建表格
2、调整表格
3、健康饮食
4备课日期:
网上戏曲快下载
教学目标:
1、认识下载工具,掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。
2、初步应用下载工具,培养学生运用工具提高下载效率的意识。
3、加深对京剧这一国粹艺术的了解,提高学生对祖国传统文化的认识。
1、认识和使用下载工具。
2、批量下载和断点续传。
批量下载和断点续传。
教学准备:
安装迅雷等下载软件
任务驱动、讲解示范、小组合作探究。
一、导入
大家下载过MP3歌曲吗?
说说你是怎么下载的。
阅读漫画:
大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐,能能好奇地凑过来,发现大强在帮爷爷下载京剧MP3,小丽提议大家一起来帮忙。
对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些?
二、让下载变得更快
1、了解计算机安装了哪些下载工具
先使用学过的“目标另存为”方式进行下载,观察下载用时,认识直接下载速度慢。
然后查看计算机安装了什么下载工具。
认识迅雷图标。
2、使用迅雷下载
参考教材操作步骤,启动迅雷软件。
右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名,单击“立即下载”。
观察下载用时。
讨论:
与“目标另存为”方式相比,借助迅雷工具下载有什么不同?
小结:
使用工具软件下载如此方便,我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源?
回答是不可以。
尊重他人的版权。
三、网络掉线不用慌——断点续传
使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况,下载工具可以将未下载完的任务保留下来,以便网络通畅后继续下载。
四、探究、尝试
1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。
2、评书吧有很多免费的相声、评书资源,把他们下载下来好好欣赏!
欣赏的过程中体验中国的传统艺术。
五、成批下载效率高
多任务下载:
在页面上右击鼠标,执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”,在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”,单击确定。
六、知识卡:
票友、京剧旦行
学生自读知识卡,了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称,开阔视野,了解国粹——京剧。
板书设计
网上戏曲快下载
3、票友、京剧旦行
5备课日期:
图像调整好上传
知识与技能目标:
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度,了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标:
通过预设情景化的学习场景,引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法,交流图像调整的经验。
引导学生有意识地关心、了解家人,体味浓浓的亲情。
班级组织“家有一宝”网上摄影展,同学们都在踊跃参加,大强想在网上为奶奶建立一个相册空间,能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
一、调整图像的大小
1.了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制,做到心中有数。
2.了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小,大致判断是否符合上传的要求。
3.调整图像的大小
打开ACDSee编辑面板,选择“调整大小”命令,输入新的宽度和高度,保持图像,完成编辑。
二、调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置,尽量使画面接近自然,这样才能达到较好的效果。
三、一点通:
照片大小我知道
可以单击“估计新文件的大小”按钮,查看照片占用空间的大小。
四、去探索:
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册,“晒晒”你的家人吧。
在教学中,鼓励学生动手实践,学以致用,体验学习的快乐。
批量加工有秘籍
ACDSee有批量调整图像大小的功能,可以提高调整图像的效率。
结合最后的漫画式讨论交流,让学生自己总结,共同分享温暖的亲情,还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”,从而爱自己的长辈开始,关注周围社区的老人,共创和谐社会。
1.图像调整好上传
2.调整照片的大小
3.调整照片的亮度
6备课日期:
第6课图像编辑更艺术
教学目标
1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出,能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果,了解使模糊照片变清晰的技术。
2、引导学生根据提出图像加工的问题,并探究图像编辑的技术,提高对图像基本编辑加工的兴趣。
3、通过对图像信息进行编辑的过程,培养学生利用技术改变构图的意识,提高学生的审美能力。
继续倡导学生关爱长辈,为长辈做些力所能及的事情。
重点图像的裁剪方法、旋转方法,掌握加工技术。
难点通过技术练习,提高学生的艺术审美能力。
教学方法任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学准备相关图片素材、多媒体网络教室软件
教学过程
一、情境导入能能、大强和小丽在讨论什么呢?
(三人一起讨论自己和老人相处的一些照片,这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语,小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下,珍藏这些快乐。
)
二、学习新课
1、将照片中无关的人物请出去
(1)裁剪图像观察照片,确定画面的主体部分,根据操作步骤,使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。
注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围,裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。
(2)保存图像完成编辑后,根据实际需要确定保存方式,注意保留原始照片。
2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤,将照片按一定的角度旋转,以期达到更好的艺术效果。
取景适当效果佳通过讨论、交流,明确裁剪照片的一般原则:
既要考虑照片的主题,又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习
1、让学生根据提供的素材照片,进行突出画面主体的练习。
2、找一幅图连续旋转几次,并一一保存成连续的文件,快速浏览这些照片,观察产生的效果。
(学生选择自己喜欢的卡通角色图片,保存成为连续的文件名,如01.JPG、02.JPG„„,快速浏览这些图片,观察效果。
让照片更清晰学生自主探索:
通过“编辑模式”的“清晰度”功能,可以将模糊的照片变清晰。
五、知识卡:
黄金分割介绍黄金分割的相关知识,了解生活中的黄金分割。
板书设计
1、裁剪图像,突出人物
2、旋转图像,让画面更生动
7备课日期:
第7课我给图像添文字
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,了解特殊效果文字的应用。
2、体验如何让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
3、体验文本、图像的不同用途,提高审美能力
1、给图像添加文字标题。
2、为照片设计人物对话。
3、让文字更具艺术效果。
文字信息与原有图像的和谐融合
任务驱动、讲解示范、合作探究
ACDsee软件、部分照片资源(学生课前搜集自己的照片)
教学过程:
一、动漫故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问,能能因病无法参加。
活动归来,大强拿着照片向能能介绍。
小丽提出,如果照片能“说话”就好了,这样大家都能清楚地了解照片的故事。
怎办呢?
对啦!
给照片加上恰当的文字,可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
二、探究学习
1、给图像添加文字编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容,设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。
学生尝试操作练习(利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息)归纳:
添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色。
2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢?
比如这张照片,这位同学说些什么?
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。
在ACDsee中如何操作?
小组内尝试“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式,完成。
3、让文字更艺术——文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了,不过总觉得这些文字有点儿呆板。
怎样处理文字效果更好呢?
打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”,选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。
4、给下面的图片添上适当的文字,提醒人们爱护环境。
5、发挥你的想象力,为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
6、知识卡——二胡学生自读学习
给图像添加文字标题
为照片设计人物对话
让文字更具艺术效果
8备课日期:
第8课修复照片更完美
教学目标
1、知识目标
①利用ACDSee软件去除红眼
②利用ACDSee软件去除照片上的杂物
③让眼镜不再“反光”——修复
2、能力目标:
(1)培养学生自主学习能力,增强学生的创新意识;
(2)培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力;
(3)培养学生学习软件新功能的能力。
3、情感目标:
(1)培养学生之间的交流协作,团队意识;
(2)培养学生探索知识的精神;
(3)培养学生学会倾听他人,尊重他人的良好习惯
重点:
去除红眼、去除“杂物”、修复
难点:
去除红眼、去除“杂物”
主要教学方法:
任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合
相关图片素材、多媒体网络教室软件(ppt)
情景导入
老师先给同学们出示几张照片,请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。
师:
同学们平时有没有照的照片认为比较好,但只是有一点瑕疵(红眼、杂物、和眼镜反光等问题),这时应该怎么办呢?
今天这节课,我就是来帮助同学们解决这一难题的。
接下来,我们来共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题,把照片修复的更加完美。
新授
(一)消除照片中人物的红眼在acd中打开图片,执行“编辑面板”上“红眼消除”。
单击眼睛的红色部分单击“完成“根据操作步骤,使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。
使眼睛恢复神采。
**单击放大工具放大图像,然后拖动图像使眼部处于中央位置。
这样可以更清楚的显示图像吗。
(二)去除照片上的“杂物”师展示照片(照片中的人物或人物背景有杂物)观察图片,看图片哪些地方不完美有瑕疵,找出来。
讨论一下该怎样去除这些杂物师演示执行“编辑面板”上的“相片修复”选中“克隆”选项在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本,在画框上进行修复多次重复,直至杂物消失单击“完成”一点通人物“红眼“有原因在光线较暗的环境下使用闪光灯,人的瞳孔会放大,让更多的光线通过,视网膜的血管就会瞬间充血,在照片上产生红眼效果。
去探索
1、请为小猫“克隆”一个小伙伴;
让草地开满鲜花。
2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛
(三)让眼镜不再反光教师展示图片,这幅图片有什么问题?
答:
眼镜的反光很影响效果教师:
那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢?
我们就一起来研究一下。
在“编辑面板”上,执行“相片修复”命令。
选中“修复”选项,将“笔尖宽度”调小在反光点附近右击选取来源点,单击反光点继续修复其他反光点,单击“完成”
探索练习
同学们找几张图片进行练习一下消除红眼,去除杂物,和修复反光。
(同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下,过一把“美容师”瘾)
知识卡怎样拍出好照片
1、不要晃动相机
2、小心对焦
3、注意正确的曝光
4、尽量保持画面简洁
9备课日期:
第9课声音信息能录制
1、认识多媒体计算机中的声音处理设备,如麦克风、耳机、音箱。
2、了解Wingdows自带“录音机”的基本功能;
掌握录制声音、试听录音、保存录音等基本操作。
3、了解计算机采集信息声音信息的全过程,培养学生运用技术服务文艺活动的意识。
挑选参赛曲目;
录制参赛曲目;
试听演唱声音
录制参赛曲目
耳麦、音箱等
一、情景导入
小丽、大强、能能三人在校园的公告栏里看到学校合唱队要选拔新队员的通知,在了解到报名同学太多,学校不得不先通过“网络歌手大赛”来进行海选的消息后,酷爱唱歌的大强恨不得立刻投身比赛中,用自己“第一男高音”的演唱实力去赢取这次宝贵的机会。
他将怎样实现自己的“网络歌手”梦想?
他会成功吗?
你该做好几件事?
二、探讨学习
1、挑选参赛曲目根据个人的喜好及特长,选择曲目,并进行适当地准备与练习。
2、录制参赛曲目认识耳麦、音箱等声音设备,了解各部件的功能
录音准备:
①先检查麦克风是否与计算机连接好;
②双击任务栏上的音量控制图标;
③在“主音量”对话框中,执行“选项”——“属性”命令;
④在“属性”对话框中,选择“录音”
⑤勾选“麦克风”音量控制选项,单击“确定”指导实践:
打开“录音机”,熟悉操作面板上的录音键和停止键,进行录音。
同时观察音调高低波形区的相应变化。
3、试听录音熟悉操作面板上的后退键和播放键,试听,阅读知识卡——听到不一样的声音,对不满意的录音进行重新录制,保存满意的录音。
三、一点通
观察“录音机”与生活中的录音机、mp3等设备的相同与不同之处。
四、探索
1、朗诵、唱歌、讲故事,哪项活动最拿手,录制自己最拿手的声音。
2、每人录一段话,点播猜猜是谁的声音。
五、加油站——录音变长有妙招
在录音进行到60秒结束时快速按一下录音键,录音时间就能再延长一分钟。
六、小结
10备课日期:
第10课声音片段巧截取
1.让学生能学会准确找到需要截取的声音位置;
2.学会删除当前位置以前的内容;
3.学会删除当前位置以后的内容;
4.培养学生对音乐的审美意识,学会选取符合情境的背景音乐。
重点:
声音的定位。
难点:
声音的定位和截取。
教学方法:
讲解示范、合作探究
教学准备:
“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目
教
学
过
程
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境,为古诗选择一首古筝曲伴奏。
但曲子前面的部分有一段较长的空白。
提问:
应该怎么办呢?
根据学生回答,引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求,导入本节课。
二、新授
1.定位音乐开始位置
学生自己阅读课本,进行尝试。
指名进行演示。
总结操作步骤:
手动时间滑块到起始处。
单击播放键试听,注意记好音乐开始的时间。
重复试听,到音乐开始位置时,单击停止键。
2.删除空白音乐
学生自学,教师巡视指导。
指名演示。
总结:
执行“编辑”-“删除当前位置以前的内容”。
3.谈话:
选择配乐时,需要注意以下三点:
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合,二是朗诵节奏和音乐节奏相配合,三是音乐时间比朗诵时间稍长,但不宜过长。
三、探索练习,大显身手
任务:
你