苏教版七年级下册信息技术教案Word格式.docx
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（教师提供耳机、麦克风和软件）
朗读内容：
春天应是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：
让我们去寻春吧！
①朗诵者。
②使用的录音工具软件是。
③录音的时间为音质为
文件格式为容量是M
方法三从CD片中录取曲目
录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。
（教师提供耳机、CD和软件）
①这张CD的名称是，一共有首曲子。
②保存的文件格式是容量是M
保存的路径是。
（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。
（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。
（4）教师点评并给予鼓励。
（5）各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。
（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？
老师这里有四个音频文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格：
文件类型
文件大小
音质
特点
WAV
MIDI
MP3
RA
应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。
（7）播放音乐
以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。
其他软件播放方法类似。
（8）保护知识产权
通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有版权的，应尊重音乐创作者的著作权，在试听后应该删除，而且更不能到处传播。
3．小结
计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件称为音频文件。
音频文件的格式有WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。
播放音频文件的软件有WindowsMediaPlayer、千千静听、超级解霸等。
第二课时声音的获取与加工
（二）
一、教学要求
1．了解声音文件的获取途径与方法。
2．能够正确选择适合需要的声音文件格式。
3．初步掌握声音文件的播放、转换和编辑。
4．了解噪音的来源与强度，理解噪音的危害。
5．增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
二、教学重点与难点
1．重点
（1）获取音视频文件的途径与方法。
（2）了解音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。
2．难点
（1）声音文件的转换和编辑。
（2）视频编辑软件的基本操作方法。
三教学过程
（1）获取声音的途径
①通过互联网下载
常用的搜索网站有、
a．打开IE浏览器，输入网址，按回车键。
b．在搜索框中输入音乐的名称，单击“XX一下”。
c．在搜索结果中选择合适的资源，单击，在弹出的窗口中右击该资源的链接，选择“目标另存为”，在“另存为”对话框中选择保存位置和名称，单击“保存”按钮。
注意点：
同一个音乐一般都可以搜索到大量资源，但一些资源可能已经被删除，所以有时需要多尝试几个链接。
②通过麦克风录制
GoldWave软件可以从网上免费下载。
a．运行GoldWave。
b．新建一个声音文件，设置声道为单声道，采样速率为默认的11025，音质为调幅广播。
c．单击“控制器”窗口中的“录音”按钮开始录音，录音结束后单击“停止”按钮停止录音。
d．保存文件。
麦克风与计算机的红色插孔连接，提醒学生注意保存的格式。
③由CD光盘录取
a．将CD光盘放入光驱。
b．运行GoldWave。
c．执行“工具→CD读取器”命令，打开“CD读取器”对话框。
d．单击选择录取的曲目，单击“保存”按钮，在“保存CD曲目”对话框中，设置保存位置和类型等，单击“确定”按钮。
CD光盘中列出的都是音轨号，并不肯定代表是第几首音乐。
（2）音频文件格式
常用的声音格式为WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。
WAV（WaveAudioFiles）是微软开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，其扩展名为.wav，是最早的数字音频格式。
MP3指的是MPEG标准中的音频部分，使用比较广泛。
WMA是WindowsMediaAudio编码后的文件格式，由微软开发，可以实现流媒体播放，增加版权保护。
三、实践指导
1．用“千千静听”（或WindowsMediaPlayer）播放一个或多个声音文件。
在GoldWave中，下列按钮的功能是：
播放按钮的功能是播放声音。
暂停按钮的功能是暂停播放声音。
音量按钮的功能是调节音量大小。
“LRC”按钮的功能是显示或关闭歌词框。
“EQ”按钮的功能是显示或关闭均衡器框。
“PL”按钮的功能是显示或关闭歌曲列表框。
2．在GoldWave软件中，这些按钮的功能是：
播放
停止
录音
从剪贴板粘贴声音
打开混音窗口
显示全部声音
第三课时视频的获取与加工
（一）
（1）了解活动图像的产生原理及获取视频的方法。
（2）了解常用的视频格式及视频播放软件。
2．过程与方法
通过一段视频导入，教师进行讲解，并结合学生生活实例，调动学生的积极性。
使用模仿学习的方式，，使学生完成课程学习，教师进行适当指导，并通过过程性评价对学生的学习进行反馈。
3．情感态度与价值观
（1）使用现代工具记录生活中的珍贵经历，培养积极、乐观、健康的人格。
（2）记录学习中的探索过程，养成良好的学习习惯。
（3）结合时事，讨论隐私保护、知识产权等问题。
4．行为与创新
利用校园电视的形式结合《我的一天》、《我们的校园》、《小记者访谈》等主题，巩固并提高学习效果，同时也能丰富校园文化。
教师播放一段事先准备好的视频。
同学们想成为大导演吗？
拍出一部部好看的电影，成为千千万万的观众心目中的偶像吗？
让我们今天就开始学习，成为我们生活中的“大导演”！
制作电影首先要有原材料，这些原材料就是视频图像。
什么是视频图像呢？
请看老师的小实验：
老师手中的画片，每一张都很相似。
当我们连续翻看时，就会看到画片上的物体动了起来。
通过观察可以发现每一张画片相较于上一张都有了一点变化，当它以很快的速度翻动时，利用人的视觉暂留特征，画片上静止的物体，就变成了活动图像。
电视电影都是利用的这个原理发明的。
一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像。
将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起，就成为了电影。
1．收集视频素材
获取视频的方法有：
（1）采集模拟视频
主要是指从非数字化的设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。
（2）采集数字视频
直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。
数码摄像机具有超高清晰图像、高保真音质、体积小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集设备。
常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。
家用的数码摄像机也称DV机。
注：
教师可以演示利用摄像头和“会声会影”软件，采集一段学生的视频。
运行“会声会影”软件。
单击“捕获”选项卡，在左边选项栏中单击“选择捕获视频”。
设置格式、捕获文件夹等。
单击“捕获视频”按钮，开始采集。
单击“停止捕获”按钮，停止采集。
（3）VCD视频截取
从其他视频文件中复制出一段指定的视频，常用软件如超级解霸等。
（4）采集屏幕动态信息
使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。
屏幕采集软件如Hypercam、屏幕录像机、SnagIt等。
（5）网上下载
可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。
http:
//www.byna.org百纳搜索
雅虎搜索
迅雷搜索
（讨论）
小明经常购买马路边的盗版DVD，你赞成这样做吗？
小红家里的数码摄像机经常闲置，你能帮小红想一想如何好好利用它吗？
（教师总结）略
2．视频格式与播放
（简单介绍）常见的视频文件格式有AVI、MPG、MOV、RM、RMVB等。
（体验）在同学们的计算机上有三段视频，请同学们选择正确的播放软件来欣赏它们，并在完成后填写下表。
影片
时间长度
格式
清晰度
视频1
视频2
视频3
（师）针对不同的使用要求，用户需要选择不同的视频格式。
各种视频格式之间还可以通过转换软件如“视频转换大师”等相互转换。
应用
AVI
音频视频交错格式，有损压缩率较高。
多媒体素材
MOV
QuickTime的一种压缩视频，效果较好。
网络、虚拟现实
MPEG/MPG
采用MPEG方式压缩的视频文件。
制作VCD/DVD光盘、MP4
RM/RMVB
新型流式视频文件格式
网络在线直播
（师小结）通过本节课的学习，同学们已经知道了如何收集视频素材，下一节课我们将完成以《我们的校园》为主题的视频短片，由于时间关系我们将在课后来收集视频素材，在下一节课中同学们将学习如何对这些视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和发布等环节。
同学可以比一比，看谁最有当“大导演”的潜质！
第四课时视频的获取与加工
（二）
教学要求
1．了解视频图像的形成原理及视频文件的获取途径与方法。
2．了解视频文件的格式和各种视频播放软件。
3．学会使用常用视频编辑软件进行简单的视频编辑。
（1）收集视频素材
采集模拟视频
主要是指从非数字化设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。
这种采集方式需要视频卡连接线缆等，较为复杂，可使用图片演示简单讲解。
采集数字视频
在课堂中使用方便的摄像头有利于排除干扰因素。
VCD视频截取
从其他视频文件中复制出一段指定的视频，常用的软件为超级解霸等。
这部分内容便于操作，适宜课堂讲解，但在教学过程中要调动学生积极性。
采集屏幕动态信息
网上下载
课前做好网站屏蔽工作，结合实际引导学生健康上网。
（2）视频格式与播放
（简单介绍）常见的视频文件格式。
对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。
常用的播放器和专用播放软件有WindowsMediaPlayer、QuickTimePlayer、RealPlayer、PowerDVD、WinDVD、超级解霸等。
大多数播放软件都能播放多种格式的视频文件，但有些新的视频文件格式，必须安装配套播放软件或插件才能播放。
第二课时深入学习视频编辑软件“会声会影”，完成一个完整的视频作品。
（3）视频编辑
数字视频编辑软件有许多，比较常用的有AdobePremiere、会声会影等。
视频的截取
拍摄和采集的视频素材可以借用影视的蒙太奇等手法进行艺术加工，使主题更加突出，感染力更加强。
应用专业的视频编辑软件进行视频编辑和渲染加工，能使视频更加生动。
老师可结合电影电视的编辑对蒙太奇简单进行介绍。
素材的呈现
对于选取的视频素材，要根据主题的需要，进行必要的特殊效果加工，使素材呈现形式多样化。
“视频滤镜”可以将35种特殊的效果添加到视频或图像素材中，改变素材的呈现样式或外观，例如创造出肖像画和气泡滤镜效果等。
演示时应少量使用，避免出现死机现象，影响教学。
镜头的过渡
每一组素材或镜头都处理完毕，就可以按主题要求“串接”成一小段短镜头组。
“会声会影”提供了上百种镜头切换的转场效果。
叠加视频
将两组视频叠加起来，形成画中画效果。
演示时避免出现死机现象，影响教学。
配音和字幕
配音工作主要有配解说、配背景音乐、以及同期声的合理应用。
方法为先将解说词在“会声会影”中直接录音和编辑，然后将背景音乐在会声会影中合成。
添加字幕是在视频中叠加上文字，对画面进行必要的补充说明。
（4）视频发布
完成视频文件的编辑制作后，能够根据需求，将作品输出到介质上保存和呈现，“会声会影”中有“创建视频文件”、“创建光盘”、“项目回放”等输出方法。
三、实践指导
1．在“会声会影”软件中，这些按钮的功能是：
切入点
切出点
时间轴视图
故事板视图
故事板
2．流媒体又称流式媒体（StreamMedia），允许浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等到整个多媒体文件下载完毕后就可以进行收看。
播放软件有WindowsMediaPlayer、QuickTimePlayer、RealPlayer等。
第五课时动画基础知识
教学目标：
1．知识与技能目标
（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
（3）了解制作动画的常用软件，会用UleadGIFAnimator制作简单的GIF动画。
（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；
学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；
通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；
通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。
演示讲授、实验学习。
教学重难点：
1．重点：
动画原理的理解。
2．难点：
GIF动画的制作。
1．导入
动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。
国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。
2．讲授新课
（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。
①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。
中国动画电影开始与1920年。
动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。
1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。
1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。
1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。
②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。
③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。
（2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。
①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。
②介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
GIF动画：
制作容易，不可添加音频，不能交互。
常用于网页、演示文稿和手机彩信等。
Flash动画：
表现力强，可添加音频，能够进行交互。
广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。
③演示下载GIF动画的方法。
演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。
（3）分析动画原理
①介绍GIF动画制作软件UleadGIFAnimator。
UleadGIFAnimator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。
该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。
②用UleadGIFAnimator打开一幅从网上下载的GIF动画。
③分析动画的组成，理解动画的原理。
介绍传制作统动画的知识。
总结动画原理：
利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。
得出结论：
动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。
（4）总结制作步骤
见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。
（5）学生自主练习
学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。
（6）介绍其它动画软件
①UleadCool3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。
②Flash动画软件。
Flash动画软件是本单元的主要学习内容。
3．课堂小结：
（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
（2）请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。
（3）播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。
提示学生尝试UleadGIFAnimator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。
第六课时初识Flash动画
（1）学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。
（2）初步理解动画制作中的基本概念。
（3）了解动画制作的一般步骤。
通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；
通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
演示讲授、模仿学习、合作学习。
1．重点：
简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
2．难点：
Flash8界面的认识及相关操作；
帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个Flash动画）
这些动画是怎么做出来的呢？
如果我们自己也会做该有多好啊！
今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。
（1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。
Flash的特点
Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。
用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。
正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。
启动Flash8
执行“开始→程序→Macromedia→MacromediaFlash8”命令。
Flash8编辑窗口的介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。
（2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。
元件（好比是演员）：
一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。
元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。
库（好比是后台）：
存放动画元件的地方。
场景（好比是舞台）：
动画的表现场所。
时间轴（好比是剧本）：
动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。
要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
图层：
可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。
制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便。
（3）演示制作“移动的小球”动画
现在我们一起用Flash8来制作一个简单的动画
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