2春到梅花山.docx

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2春到梅花山

金山小学电子备课教案

内容写字备课1主备人徐德新

备课时间2月24日上课时间2月27日

复备栏

教学内容：

指导书写“干”

教学目标：

1、认识先横后竖的笔顺规则。

2、掌握字的间架结构，把字写美观、写端正。

3、培养学生的写字的基本技能和技巧，培养学生良好的书写习惯。

.

教学重点：

掌握字间架结构，把字写匀称、端正。

培养学生良好的书写习惯。

.

教学难点：

把握字的结构特点，培养学生良好的书写习惯。

.

教法设计：

引导学生观察、模仿、分析能力，激发写字兴趣。

学法设计：

观察法、练习法

教学准备：

生字卡片、轻音乐录音磁带等。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生的书写用具是否摆放整齐。

2、检查学生的坐姿、握笔姿势是否正确。

二、指导写“干”。

1、小朋友，我们上学期学习了一些字的写法，这节课，我们继续学写由横竖组成的字。

2、出示生字卡片“干”，学生认读。

3、指名学生书空。

4、学生观察“干”的字形特点。

5、同位的同学讨论“干”的写法，指名说。

6、老师小结：

写“干”时要注意第一横短，第二横长，竖为悬针竖，要写在竖中线上。

7、师在田字格中范写，强调临写时要做到一看、二想、三写（一看：

认真读帖；二想：

对字的结构、笔顺、运笔变化考虑一下；三写：

心静、手稳、腕活。

）做到眼到、心到、手到，写完认真对照，看临写是否准确、到位，注意卷面整洁。

8、学生先描红，仿影，临写。

三、练习。

1、学生在《习字册》上描红，仿影，临写。

教师巡视，进行个别指导。

1、2、教师相机展示学生习字，表扬写得好的同学，激励写得不足的学生，并针对学生普遍存在的问题，进行矫正练习。

2、四、作业。

3、练写“干”

4、板书设计：

5、干

教学反思：

金山小学电子备课教案

内容写字备课2主备人徐德新

备课时间3月9日上课时间3月10日

复备栏

教学内容：

指导书写“出、击”

教学目标：

1、掌握字的间架结构，把“出、击”字写美观、写端正。

2、培养学生的写字的基本技能，培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

按先横后竖的笔顺规则，把字写匀称、美观。

培养学生良好的书写习惯。

教学难点：

把握字的结构特点，培养学生良好的书写习惯。

.

教法设计：

引导学生观察、模仿，激发学生的写字兴趣。

学法设计：

观察法、练习法。

教学准备：

生字卡小黑板

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生的书写用具是否摆放整齐。

2、检查学生的坐姿、握笔姿势是否正确。

3、说说写“干”时应注意什么？

二、教学“出、击”的写法。

1、出示生字卡片“出”。

学生采用喜欢的方式读。

2、指名说笔顺、描红要求，师范写描红。

3、指导学生观察“出”的结构特点。

4、指名发言。

5、小组讨论，怎样写好这个字？

6、交流，师小结并范写，强调写好出中间的竖要写正。

7、写生描红临写，教师巡视指导。

同上方法指导写“击”，并强调“击”的上横短，下横长，中间的一竖要写在竖中线上。

三、练习。

1、提醒学生保持正确的书写姿势，并练写击、出。

6、2、教师巡视指导，相机展示学生习字，并针对学生普遍存在的问题，进行矫正练习。

五、小结。

1、回忆本节课的内容，学生谈自己的收获。

2、教师根据学生的回答，进行总结，表扬认真姿势正确的学生及写得好的学生，并指出学生普遍存在的问题，提醒学生注意，力求把每个字写得匀称、端正、美观。

六、作业。

在习字册上练写“击、出”。

板书设计：

击出

教学反思：

金山小学电子备课教案

内容《春到梅花山》主备人徐德新

备课时间2月16日上课时间2月18、19日

复备栏

教学目的：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字，其中田字格前面的6个生字只识不写，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3.理解课文，感受早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习生字。

朗读课文。

感受早春时节梅花山梅花开放时的动人景象

教学难点：

理解人们喜爱梅花的原因。

指导写字。

教法设计：

情境教学法，并借用多媒体或投影图片，激发学生热爱大自然的思想感情。

学法设计：

借助图画和生活经验自主探究学习。

教学准备：

图片教学软件卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文

教学目标：

初读课文，学习生字词，理解词义。

了解课文内容，初步感受梅花山的美。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到小池塘，带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。

今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。

她给梅花山带来了什么呢?

这节课，我们一起来学习第四课

板书课题:

<<4春到梅花山>>,学生读题.

教师简介梅花山：

梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。

每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

二、引导看图

1.出示课文插图。

2.引导观察。

要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。

3.讨论。

（1）图上的花儿开得怎么样?

（2）人们到山上来干什么?

三、初读课文

1.自读课文。

（1）读第一遍。

要求：

学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。

（2）读第二遍。

要求：

学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。

（3）读第三遍。

要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。

2.检查自读情况。

（1）检查生字掌握情况。

①出示小黑板。

还寒气退尽挨着片片散发休息

晶莹透亮涌动欢乐人流盛开

②指名读生字词。

相机提醒学生注意下列字的读音：

晶、莹两个字都是后鼻音。

流（liú）是边音。

③去掉拼音，指名读词。

（2）检查课文朗读情况。

①指名读两个长句子。

（第一段的第二句，第三段的第二句）

②指名试读课文。

师生共同纠正宇音。

3.范读课文。

学生边听边思考:

春天来到梅花山，梅花山上怎样?

四、写字指导

　　1、说出下列偏旁：

　　宝盖头又字旁提手旁自字头

　　2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：

寒还尽挨片休息欢

　　3、组织交流

“寒”：

上紧下松，三横间距相等，末横长。

“片”：

最后一笔横折。

“发”：

最后一点别忘了。

“休、挨、欢”：

左窄右宽。

“尽”：

两点一上一下，保持一定距离。

“还”：

半包围结构。

　　4、教师板书后，学生描红。

五、作业

1、描红识记生字词。

2、练习正确、流利读课文。

第二课时

教学内容：

精读感悟。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文，感受早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习检查

1、开火车读生字词卡片。

2、在正确的读音下面面上横线。

晶（jīnjīng）莹（yíngyín）流（niúliú）

二、细读课文

1小组合作学习课文。

（1）出示思考题。

①梅花花什么时候开放?

②在远处看，盛开的梅花是什么样的?

③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?

④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?

（2）四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。

2、精读第一自然段。

（1）自由读，边读边想：

你读懂了什么。

（2）检查自读效果。

①齐读第1自然段第一句。

说说梅花什么时候开放?

你感觉梅花怎样？

②投影第二句，指名读，说说“你挨着我，我挨着你。

”是什么意思?

从这句话中你看出了什么?

（梅花开得多而密，而且是争相开放）

引导看图，进一步体会词语的意思。

③像蓝大下的片片彩云把什么比成什么?

引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。

④一朵一朵。

说明了什么?

（数量多）

你见过哪些东西是晶莹透亮的?

梅花晶莹透亮说明什么?

（颜色鲜）

（3）指导朗读。

梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?

我们应该用什么语气读?

（用喜爱、赞赏的语气读），请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。

（4）师小结：

这一段共三句话：

梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。

3、精读第二自然段

（1）自由读，看看读懂了什么。

（2讨论：

从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?

①便可以换成什么词?

（就）

②你是怎样理解人流涌动的？

③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，做些什么，说些什么?

④“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。

　同桌练说；全班交流。

⑤报春是什么意思?

为什么说是报春的梅花?

（引导谈第1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早。

）

（3）指导朗读。

（要用高昂的语气读）

梅花晶莹透亮说明什么?

（颜色鲜）

（4）指导朗读。

梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?

采用自己喜欢的方式读.汇报读.师生评价.

四、总结课文。

说说这节课有什么收获?

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、用直线把可以搭配的词连接起来。

寒气开放散发人流

梅花退尽涌动清香

3、用……像……练习口头造句。

板书设计：

2春到梅花山

梅花盛开的挨着片片彩云

一朵一朵的透亮清香

喜欢人们涌动人流欢乐的海洋

教学反思：