论列宁文风的几个特点.docx

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论列宁文风的几个特点论列宁文风的几个特点论列宁文风的几个特点试论列宁文风的几个特点中国有句古话，叫做“文如其人”。

列宁的不少演说和文章都具有鲜明的个性特点。

正如斯大林所说的，列宁善于把最复杂的事情，描写得非常简单、明确、有力，所以“他说的每一句话都是一颗原子弹”。

列宁文风的特点，归结起来，主要有三点：

一是通俗易懂。

毛泽东对列宁的文风是很称道的。

他在反对党八股一文中，列举了列宁在彼得堡领导“工人阶级解放斗争协会”时写传单、做鼓动工作的例子，要大家学习。

列宁说“对人民不能咬文嚼字，而要讲得通俗易懂。

”在他写的传单里，把资本主义肌体上的痈疽，工人的穷困生活，工人每日12小时至14小时的沉重劳动，工人之毫无权利等真实情况揭露无遗。

同时，说明工人应如何为自身的利益而奋斗，载明工人群众的要求。

所以，每张这样的传单，都大大地激发了工人们的革命精神。

使工人们体会到社会主义者是帮助他们、保护他们的。

列宁曾说过，给工人写通俗读物的人，应该引导读者去了解深刻的思想、学说，应该从最简单的、众所周知的材料出发，用简单易懂的推论或恰当的例子来说明从这些材料得出的主要结论，启发肯动脑筋的读者不断地去思考更深一层的问题。

通俗易懂，不但要写读者切身经历的事实，而且要写读者所熟悉的生动的比喻。

例如，列宁把那种主张由沙皇俄国来“保护”巴尔干各国人民的政策比喻为“主张由狐狸来保护鸡窝”。

简单的比喻，说清楚了国际问题上的大道理。

又如，列宁把德国的马克思主义者卢森堡和德国的机会主义者考茨基相比的时候，说卢森堡虽然犯过错误，但她始终是一只“鹰”，而考茨基之流只不过是工人运动后院粪堆上的一群“鸡”。

列宁说：

“鹰有时比鸡还飞得低，但鸡永远不能飞得像鹰那样高。

”这个生动的比喻，就把马克思主义者和机会主义者的界限划得清清楚楚。

列宁的演说、传单是这样的，他的重要的划时代的著作也是这样。

比如帝国主义是资本主义的最高阶段。

书名下面有个括号标明：

“通俗的论述”。

列宁认为，讲演和写文章是不是通俗易懂，这是个马克思主义原则问题，并指出“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗和简单明了”。

要做到通俗易懂，不仅要生动、形象，而且要有切实的内容。

列宁说：

“闪光的东西不一定都是金子。

托洛茨基的词句虽然灿烂夺目，娓娓动听，可是没有丝毫内容。

”二是简短精炼。

列宁说：

“大众没有时间读太厚的书”。

简练，这既是列宁群众观点的一个生动体现，也是列宁的演说和文章的一大特点。

写文章必须简明扼要，这是列宁一直强调的事情。

1921年9月28日，他给当时的最高国民经济委员会供给局局长的一个指示中写道：

除了关于斗争（反拖拉作风的斗争）进程的短而又短的报告以外，您是否可以设法送来你们机关情况的简短报告和你们的简单的工作计划。

请写得简短些，采用电报文体，如果必要的话，可以另加附件。

写长了我根本不看，一定不看！

至于起草宣言和纲领则更是如此。

在十月革命前夕，需要写一个起义的宣言，列宁要求这个宣言“愈简短愈好，愈有力愈好”。

他认为纲领应当是“提出简短的原理，其中没有一个多余的无意义的字”。

对于文章，列宁强调，要极力挤干文章里的“水”。

列宁写过的许多精彩短文，都是用极短的篇幅，论述了重大的政治问题。

如有篇题为短评的文章，加上引文122个字，一共才237个字。

还有一篇题为谜的短文，标题就是一个字，正文才123个字。

列宁的演说是非常简明扼要的，因为他总是抓住事物的本质，选择最重要的环节来说，所以在每次演讲之后都使人感到，需要讲的他都讲了，而且往往是一语中的。

三是用语准确科学。

列宁说过：

“有时仅仅一句话就能成为毁坏一桶蜜的一勺柏油”。

列宁曾责成卢那察尔斯基写一篇前进报出版的公告。

他要求在公告中不容许有一点不确切之处。

据此，向来善于写文章的卢那察尔斯基也不得不把这一公告修改了三次。

列宁本人对写文章一贯是字字推敲、一丝不苟。

1903年7月，在第二次党代表大会上讨论修改党纲时，为了准确、科学地表述党的指导思想，列宁对普列汉诺夫提出的第一个纲领草案，作了非常仔细的修改，任何一个不确切的用语，他都认真改正过来。

比如，原草案草稿为：

“使雇佣劳动更加依赖资本”列宁提出：

“雇佣劳动用工人两字不是更好吗？

”另一处原稿为：

“但是，在资本主义这些不可避免的矛盾增多和发展的同时，工人阶级对现状的不满也在增长”列宁将其中的“不满”改为“忿怒”，等等。

列宁的演说、文章总是那样的通俗易懂、简洁、精确，因而富有战斗力；他的文章里没有吞吞吐吐的老生常谈，而有的是尖锐泼辣，充满了革命的激情。

列宁曾对蔡特金说：

“不要像和善的老姑母那样叽叽喳喳地说话，而是要像战士那样大声地说，要讲得清楚。

”这就是列宁的革命风格。

我们应当以列宁为榜样，在文风方面来个改革，扫除那种陈言满纸、套话连篇、装腔作势的新八股歪风，努力提高我们宣传的质量。

周恩来的名利观给青年领导干部的启示周恩来是中国人民的忠实儿子，是中国共产党人的优秀代表，是青年领导干部终生学习的楷模。

周恩来在南开上中学时，尽管品学兼优，在各种公益活动中都是活跃分子，但他从不骄傲，从不锋芒毕露，盛气凌人，绝没有令人敬而远之的领袖欲、权力欲。

周恩来认为，“大凡天下的人有真正本事的，必定是能涵养能虚心。

看定一件事应该去做的，就拚命去做，不计利害这样子人总是心里头有一定主见，轻易不肯改变的。

”能涵养能虚心的英雄观，不计个人利害的功名观，确实高雅脱俗，作为跨世纪的青年领导干部要象周恩来一样有正确的功名观，正确对待名、位、权。

正确对待名、位、权，切忌只谋官不谋事青年干部走上领导岗位后，做了一些工作，取得了一定的成绩，获得了应有的荣誉，名气也逐渐大起来。

对此，大多数青年领导干部能够正确对待。

有的同志则不然，他们虚荣心膨胀，一门心思想在更大范围内亮相扬名。

虚荣心理往往把人引向追名逐利的邪路上去，极易产生骄傲自满情绪。

对于青年干部来说，要记取两条，一是要循名责实，名副其实，切忌虚名；二是荣誉固然可喜，但要正确对待。

群众评判一个干部，不是看其担任什么学习理论，要在抓“落实”上下功夫为了掌握和了解省直机关处级干部深入学习建设有中国特色社会主义理论的情况，我们通过听取单位负责人意见、召开座谈会、个别交谈、问卷调查、基本理论知识测试等方法，对省委宣传部、省委党校、省交通厅、省建设厅、省粮食局、省供销社、省电力局、省工商银行等8个厅局级单位及其下属16个企事业单位，400多名处级干部进行直接调查。

通过调查，我们认为，要把建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入，必须在狠抓“落实”上下功夫。

（一）从领导方式着手，加强宏观指导，倡导微观搞活，在服务工作上抓落实深入学习建设有中因特色社会主义理论要在领导方式上提高思想认识，采取可行措施，作出统一规划，做好服务工作，加强督促检查，认真抓好落实。

1、在宏观指导上，要提高学习建设有中国特色社会主义理论的思想认识。

改革开放和经济建设的实践迫切需要理论的指导，各级干部也迫切需要提高理论素质。

我们在调查中感触最深的是干部“我要学”的紧迫感相当强，从问卷中也可以看出，有77%的干部是“我要学”。

邓小平文选第三卷是学习特色理论的最好教材，是邓小平同志领导我们推进改革开放和社会主义现代化建设丰富经验的理论总结，是指导我们继续前进的科学指南，是我们党和国家极为珍贵的精神财富，是我们民族振兴和发展的强大的精神支柱。

只要花大力气认真研读原著，孜孜不倦，学以致用，掌握精神实质，力求融会贯通，就能提高理论素养和政策水平，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。

因此，各级党组织和领导干部必须从战略高度认识用建设有中国特色社会主义理论武装全党的现实紧迫性，把这项工作抓紧抓好。

2、在建立健全学习制度方面做好规划、督促等服务工作，形成有效的运行机制。

督促检查是党委的重要职责，也是抓落实的重要方法。

为了改变过去工作布置多、检蠢少、不落实的状况，必须建立健全督促检在制度，通过经常性的督促检查，发现和解决问题，排除落实过程中的障碍。

要在总结经验的基础上，进一步补充、完善党组（党委）中心组学习制度、考核中心组学习情况和学习效果制度、领导干部轮训制度、自觉读书制度以及脱产学习时要有干部接替工作制度，这样可解决“身在曹营心在汉”问题。

在调查中，有63%的干部赞成脱产学习时要与工作脱钩，否则就会影响学习效果。

3、建立健全学习与使用相结合的约束和激励机制。

各级党组织都要把学习理论的状况和理沦水平的高低作为考察领导班子的重要内容，作为提拔使用干部的重要条件。

问卷中干部教育管理部门和干部本人都赞同这一条，认为这是学习与使用相结合的重要依据。

这样就可以使理论学习对干部产生一定的约束力和激励感，促进特色理论的学习。

4、在编好辅导材料，抓好骨干培训，搞好协调，树立学习典型上做好服务工作。

我们要在选编紧贴特色理论、紧贴时代特色，适应社会主义市场经济发展和不同层次、不同类型干部需要的教材上下功夫。

省直机关行业齐全、点多面广、干部结构复杂，单靠几所党校、干校集中培训干部远远不能适应特色理论学习的需要，也不符合实际，重点要切实抓好理论骨干的培训，首先要武装骨干，为骨干释疑解难，再通过骨干向广大干部传授。

在学习特色理论中，要注意树立学习典型。

各行各业都树标兵、评积极分子，唯独没有学习标兵、学习积极分子。

过去的一些好方法应该坚持、继承。

（二）从学习形式着手，分门别类，抓住重点，在教育对象上抓落实1、把处级以上干部的学习作为“重点工程”来抓，首先是抓好领导干部的学习。

领导干部特别是担负主要工作的领导同志，应当成为学习的模范。

我国宋代诗人黄庭坚曾奉劝封建官员们加强学习，认为“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人则语言无味。

”现代领导者，更应努力学习，做学习的模范。

江泽民同志指出：

“多挤点时间学习，少搞一点应酬，多做些调查研究，少一些主观主义；多干些实事，少说些空话，我们的理沦水平就会提高一大步。

”通过学习，加强理论素养，更新知识结构，转变领导作风，改进领导方法，提高领导水平，在各自的工作岗位上为建设有中国特色的社会主义市场经济建功立业。

抓好领导干部的学习，关键是各级的一把手要学早一点，学好一点，学多一点，学实一点。

还要带头宣讲，带头辅导，发挥辐射效应。

2、以“重点工程”带动“希望工程”和“基础工程。

要把广大青年干部的学习作为“希望工程”来抓。

重视青年干部的学习，是一项确保党和国家的领导权牢牢掌握在忠诚于马克思主义的人手里，确保社会主义现代化建设事业后继有人的长期性和根本性的工作。

现在的年轻干部是我国现代化建设第二、三步战略目标的主要实践者、带头人，是跨世纪的领导人才，肩负着承前启后、继往开来的历史重任。

一定要加强特色理论的学习，以适应社会主义市场经济体制的要求，更好地担负起历史赋予的重任。

要把基层广入党员的学习作为“基础工程”来抓。

对基层广大党员，一方面要依靠理论的力量，用好理论武器，有的放矢，加强针对性、说服力和吸引力，解决党员的现实思想问题。

另一方面要善于用事实说话，把理沦和实际结合起来。

要摸清党员的思想脉搏，要敢于触及党员关注的热点、疑点、难点问题，以特色理论作指导，去消除思想上的困惑和疑虑。

（三）从学习内容着手，求近、学精、管用，在深入学习上抓落实只有坚持求近、学精、管用的原则，才能把建设有中国特色社会主义理论引向深入。

“求近”就是要学习当代中国的马克思主义建设有中国特色的社会主义理论，邓小平文选第三卷里所讲到的事，都是全党和全国人民一直在做的事，与亿万人民的伟大实践紧密相联，与我们国家、民族以及个人的前途息息相关，读起来感到分外亲切。

“学精”就是紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓，精读细研，融会贯通地理解原著，真正把握精神实质。

“管用”就是为了实际需要而学，学了用来指导实践。

邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论内容丰富，博大精深，包含了市场经济理论、科学技术知识、工作方法、领导艺术等，均能指导实践，都管用。

只有认真做到“几个结合”，才能把建设有中国特色的社会主义理论引向深入。

学习建设有中因特色社会主义理论要与学习市场经济理论和基本知识结合起来；与学习现代科学技术知识结合起来；与干部的思想实