北师大版小学五年下真诚111docWord文件下载.docx
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当你发热时
它像一丝清爽的风
它像长矛
能把所有困难都穿透
它像盾牌
能把所有侵蚀都挡住
拥有它
阳光始终灿烂
社会更加和谐
1、写出下列词语的反义词。
成功（）痛苦（）挫折（）
2、写出下列词语的近义词。
增强（）清爽（）解脱（）
3、小诗运用了（）方法写的，作者说友谊分别是（）。
4、小诗运用（）结构，使小诗分成（）部分，请用不着“//”划出来。
1、失败欢乐顺利
2、增进清凉摆脱
3、比喻路标小船水风长矛盾牌
4、分总两部分
拓展提优
目光
不知道是从什么时候开始，我逐渐，变的害羞了，变的腼腆了，不举手发言了，我自己也不知道是为什么。
现在，我一直盼望着，盼望着自己也能想以前一样，活泼开朗，能够有勇气举手发言，看到老师那信任、肯定的目光。
再坚强的人，也有脆弱的时候；
再勇敢的人，也有胆怯的时候。
在班里，我是沉默内向的一个，除了下课时与好朋友一起谈笑风生以外，我几乎很少与其他同学聊天游戏。
上课发言的都是所谓的“优等生”，而我却一直充当着旁观者的角色。
虽然偶尔有被老师叫起的时候，但多半也是支支吾吾地、胆颤地说出自己心中的答案。
我无数次幻想着自己会有足够的勇气举起那一直躲藏在衣兜里的手，可每一次都在最后一刻前功尽弃，那一次，您的一次提问，把我从与“心魔”的战争中拉回到现实，同学们都诧异地看着我那窘迫的样子。
我先是愣了愣。
然后抬起头。
看见了您那充满期待而有慈祥的目光。
我心里一怔：
“您会想听我的发言吗？
”是的，我从您的眼神中读出了肯定的回答。
于是，我鼓起勇气。
讲出了早在心中默念多次的答案。
“回答得好，请坐。
”你投给我一个肯定的微笑，我看见了，您的目光里有希望，有肯定，更有震撼人心的美！
再脆弱的人也有坚强的时候；
再胆怯的人也有勇敢的时候！
这一次我看到了您的目光……
1、给下列词语注音。
腼腆胆怯窘迫诧异偶尔
2、根据短文填空。
前（）尽（）（）（）人心（）的目光（）地说
（）的微笑（）的人（）的勇气（）地看（）的样子
3、短文中的目光是说谁的目光？
这目光对作者有什么作用？
4、文中结尾的省略号省略的是什么？
1、miǒntiǒndǎnqiè
jiǒngpò
chà
yì
ǒuěr2、略
3、老师作用是让作者能克服胆怯，勇敢说出心里的答案，从而使作者对自己充满自信。
4、看到老师的目光后，使作者有什么变化。
课文在线
２、信任
钻进果林，根深叶茂的果树了结满了丰实的果子，一般沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
“你认为它会数钱吗？
”我对丈夫说。
“也许会学会的。
“先生幽默地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。
这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？
”开车人问道。
“不。
不过，它们会带你去果园的。
”我们指着那些狗说。
我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。
我不禁回头：
“久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。
在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
一、为加点的字注音
（沁）人心（脾） （馋）（涎）欲滴
二、根据课文填空补充词语
根（）叶（） 又（）又（） 热（）（）客
小心（）（） （）的果子 （）的篮子
（）地回答 （）地注视
三、把陈述句变成反问句
１、我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
２、根深叶茂的果树上结满了丰实的果子。
四、文章的结尾所说的“喜悦”你平时有吗？
说一说。
1、qì
n pì
chá
nxiá
n2、略 ３、（１）我们得到的难道不是人与人之间的信任和被信任的喜悦吗？
（２）根深叶茂的果树上不是结满了丰实的果子吗？
４、略
路标
在朝鲜，一个暴风雨的夜里，一支中国人民志愿军的部队接到上级命令，开到另一个地方去（实行执行）任务。
这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，战士们只能（探索摸索）着前进。
在闪电的亮光里，战士们突然（发觉发现）前面有一道白色的矮墙。
走近一看，原来（）什么白色矮墙，（）一队穿白色衣服的朝鲜小朋友，他们一个个精神抖擞，手挽手地站在那里。
夜是那么黑，雨是那么大，小朋友们站在那里干什么呢？
原来，那里的路窄，路旁是崖悬，下边是深谷。
他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，（特地特别）站在那儿作路标。
倾盆大雨湿透了小朋友的衣服，看到这动人的（情况情景），志愿军战士激动地说：
“小朋友，谢谢你们，快回家换上干衣服吧！
别淋坏了身体！
”一个朝鲜小朋友说：
“志愿军叔叔，我们不回去，还有部队要经过这儿呢！
”另一个小朋友说：
“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出把力！
”
队伍渐渐走远了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。
1、划出括号内正确的词语。
2、在括号内填上适当的关联词语。
3、写出下面句子中“深”字的意思。
那里的路窄，路旁是崖悬，下边是深谷。
中朝人民的情谊深。
爸爸爱学习，经常看书到深夜。
这件衣服的颜色太深了。
4、填空。
①《路标》这个故事发生的时间是（），地点是（）
人物有（）。
②“路标”其实是（），朝鲜小朋友设“路标”是为了（）。
因为（）所以他们都穿白衣服。
③志愿军战士很激动是因为（）
5、用“‖”把短文分成三段。
1、执行摸索发现特地情景2、不是……而是……3、从上到下的距离大。
深厚。
时间长久。
浓重。
4、①暴风雨的夜晚，朝鲜的山道上
志愿军战士和朝鲜小朋友②一队穿白色衣服的朝鲜小朋友，手挽手地站在站着，像一堵白色的矮墙。
不让志愿军掉下深谷。
天黑雨大③
（1）（2～4）（5）
妈妈的患者是医生
我的妈妈是一位白衣天使，她对病人一向非常热心，不仅是一个好牙医，更是我心中的榜样。
有一天，妈妈送走了一个又一个病人，下班时间早就过了。
因急着参加一个学术辅导班，她一边套上风衣，一边走出诊室，正和一位白发苍苍的老人撞了个满怀。
原来老人要拔牙，妈妈放下风衣，给老人做了处理，再一看表，离上课时间还有不到２０分钟。
这堂医学课是一位很有威望教授主讲，听他的课是每个医生梦寐以求的事。
妈妈是业务骨干，才有了这次机会……妈妈焦急万分，可又不能丢下患者不管啊。
今天这位患者比医生还要急，不停地示意妈妈快一点，妈妈更是急得满头大汗。
突然，这位老人从椅子上站了起来，对妈妈说：
“我还有比拔牙更急的事，我明天再拔吧。
”说完，漱了漱口中的血，急匆匆地走了。
妈妈莫名其妙，可心里又很高兴，连忙也收拾一下，急急地赶往教室。
还好，讲课因为一点意外，没有按时开始。
妈妈坐在那里暗自庆幸，同时又为没能给老人拔掉蛀牙内疚。
终于，会场静了下来，主讲人来了，讲课开始……
让妈妈吃惊的是，走上台的竟是刚才那位白发苍苍的患者！
老教授讲一口流利的英语，看着那颗摇摇欲坠的门牙，随着讲话不住地颤动……妈妈心里非常难过。
讲着讲着，突然一个又长又发音很难的英语单词，让老教授那颗快要“下岗”的门牙碰到了舌尖，渗出了牙血，可是老人还是含血把课讲了下去。
妈妈看着老人痛苦的神情，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味儿。
下课了，妈妈等在一边，等到最后一个人把问题问完，妈妈上前对着老人说：
“您还认识我吗？
实在抱歉，我帮您把牙拔了吧！
我不该为了自己听课，忽视患者的痛苦。
”老人点点头，笑着说：
“我也不能为了解除自己的痛苦，耽误了给大家上课啊！
”
1、根据短文填空。
梦（）以求白（）苍苍满（）大汗
（）名其妙摇摇欲（）（）急万分
2、根据短文回答问题。
（1）妈妈在下班时发生了什么事？
妈妈怎么做的说明妈妈是个什么样的人？
（2）妈妈在听辅导时发生了什么事？
妈妈的心情怎样？
3、写出下列省略号的作用。
（1）终于，会场静下来，主讲人来了，讲课开始……。
（2）看着那颗摇摇欲坠的门牙，随着讲话不断地颤动……
4、短文的文题对短文的作用是什么？
1、略。
2、
（1）有位白发苍苍的老人前来拔牙。
放下风衣裳，给老人做了处理。
对病人非常热心，对工作非常负责。
（2）看见了那位白发苍苍的老人，正是学术辅导班的主讲教授。
妈妈心里非常难过。
3、
（1）老人讲课的内容。
（2）老人讲课时的样子。
4、文题概括了文章的主要内容，同时也说明了人物间的关系。
３、修鞋姑娘
鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。
看来，她不是我想像的那种人。
我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。
我窘极了。
想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。
我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。
我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。
谁知，姑娘嫣然一笑，说：
“你不怕我跑了吗？
“不，我相信你。
”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。
她却笑了笑说：
“我也相信你，这钱足够了。
“不，这只是三角钱啊！
”我告诉她。
“是的，不过你还给了我别的。
”她歪着头，友好而顽皮地看着我。
“别的？
我给了你什么？
”我纳闷地问。
“诚实，信任哪！
”她坦然地回答。
我真惭愧。
是她诚实，还是我诚实？
是她信任我，还是我信任她呢？
我向她保证。
第二天一定给她送钱来。
她说：
“这我相信，不过为三角是钱值得吗？
再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！
是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！
然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪儿？
一、“窘”是（）部 共（）画，读音为（）
“尴”是（）部，共（）画，读音为（）
二、辩字组词
绽 锥 拽 尬 惭
淀 椎 曳 价 渐
三、句子变换
１、她歪着头对我说：
”（变间接引用）
２、我向姑娘说明情况，摘下手表做抵押。
（变“把”字、“被”字句）
四、这段文字运用了什么描写来塑造人物形象？
这样写的作用是什么？
1、穴12jiǒng九12gān2、略 ３、（１）她歪着头说，是的，不过我还给了她别的。
（２）我向姑娘说明情况，把手表摘下来做抵押。
我向姑娘说明情况，手表被我摘下做抵押。
４、心理、神态、动作、语言描写 生动、具体地把姑娘的好品质表现出来了，也写出了“我”在态度上的变化，突出文章中心。
捐款
吴强同学因家里经济困难，几乎快要上不了学，于是班里自发组织了捐款活动。
我对班长说：
“我捐100元，明天带来。
”①话一出口，同学们的目光都转向我，像哥伦布发现了新大陆。
晚上，我将事情跟爸妈说了，他们都很支持我，爸爸当即给了我100元钱。
第二天上课前班长向我收钱，我伸手到口袋里掏钱，但口袋里根本没有那张百元大钞，我的额上一下沁出许多急汗。
班长让我好好想想，会不会丢失在哪儿？
我说：
“我从家里直接来校，只是在操场的花坛旁从口袋掏手帕擦汗……”②没等我说完，同学们不约而同地发出嘘嘘声。
正在我窘迫的时候，班主任李老师来了。
见我一脸难过的模样，了解了事情经过后对大家说：
“同学们，我们应该相信刘良的话，不要急于下结论，等我到花坛边找了以后再下结论也不迟。
”说完，李老师走出教室。
一会儿，李老师从外边进来对大家说：
“刘良说的是实话，我在花坛旁捡到一张100元的钱，现在我把钱交给班长。
”我从心底里感激李老师为我捡到了钱，扭转了同学们对我的误解。
上课了，课堂里响起一阵“沙沙”的翻书声。
没等李老师讲课，我举起了手，李老师问道：
“刘良同学，你还有什么事？
”我拿着语文课本走到讲台前说：
“李老师，我的那张100元钱原来是被夹在了书里……”说着，泪水夺眶而出。
不用说，同学们都明白了怎么回事。
③课堂里顿时静得能听到呼吸声，瞬间过后又突然响起雷鸣般的掌声。
1、在文中划出下列词语的反义词。
糊涂（）怀疑（）快乐（）
反对（）容易（）消失（）
2、缩句。
（1）我的额上一下沁出许多急汗。
（2）我在操场的花坛旁从口袋里掏手帕擦汗。
（3）李老师在花坛旁捡到一张100元的钱。
3、读划线的①句，回答问题。
（1）“话一出口”的“话”，具体指（）。
（2）当时同学们的心情是（），具体表现在：
（）
4、读划线的②回答问题。
（1）句中的“不约而同”的意思是（）
（2）当时同学们的心情是（）；
从词语（）中能看出。
5、读划线③句回答问题。
（1）“顿时”的意思是（），“瞬间”的意思是（）。
（2）这句话先写（），后写（），表现出同学们（）的心情。
（3）“雷鸣般的掌声”是为（）鼓掌，赞扬（）。
1、明白相信难过支持困难发现2、额上沁出急汗。
我擦汗。
李老师捡到钱。
3、
（1）我捐100元，明天带来。
（2）新鲜好奇目光都转向我，像哥伦布发现新大陆。
4、
（1）同学们没有相约，却发出同一个声音
（2）因不相信而轻视；
“嘘嘘声”
5、
（1）一下子一会儿
（2）教室里特别静；
掌声特别响；
激动
（3）李老师李老师信任同学们，关爱同学们的好品质。
新来的同学
这学期，班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学们熟识以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇。
例如他怎样一个人扑灭一场火灾，又是怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。
大家都信以为真。
有一次，班上的同学要排演一出话剧，不料扮演主角的学生突然生病了，大家犯起愁来。
“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。
”突然维克托自告奋勇地说。
同学们立即转忧为喜，都从心底里感激他。
到演出那天，一切准备就绪，幕也报过了，可是维克托还没来。
同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍不见他的踪影。
第二天早上，同学们一进教室，就不约而同地寻找维克托。
而他竟跟往常一样，安闲自得地坐在椅子上。
大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演戏？
“忘了。
”他若无其事地回答。
“这样重要的事情难道你也会忘记？
”不管是男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，约定在两个月之内谁都不理睬维克托，以示对他的惩罚。
这两个月时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。
但是他终于领悟到说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
1、在文中找出下列词语的近义词。
责怪体会的确
2、在文中找出下列词语的反义词。
奖励偶尔生疏
3、据意写词。
（词语在文中找）
事先没有经过商量，而大家的言论或行动却完全一致。
好像根本没有发生过那件事一样。
心情由忧愁转为喜悦。
形容安静清闲、得意舒适的样子。
4、把下面的反问句改写成陈述句。
（1）这样重要的事情难道你也会忘记？
（2）对这种说大话的人，同学们怎能不气愤？
5、
用横线划出点明短文中心的句子。
1、责备领悟确实2、惩罚经常熟悉3、不约而同若无其事转忧为喜安闲自得4、
（1）这样重要的事情你不会忘记。
（2）对这种说大话的人，同学们当然很气愤。
5、他终于领悟到说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
４、九色鹿
那人利欲熏心，便把信又抛到九霄云外，对国王说了真情，并且同国王带了御林军飞奔而去。
白鸟在树上望见滚滚烟尘，看清是那人带了人马飞驰而来，知道大事不好，马上招呼九钯鹿赶紧躲避，他自己飞进山林向飞禽走兽求救。
九色鹿生性忠厚，心中还有点怀疑白鸟的警告，没来得及躲避，就被千军万马重重包围住了。
九色鹿抬头见了自己舍命相救的那个人，现在竟然带着人马来杀害自己，非常气愤，他挺身走到国王马前，唱起山歌，又正词严地指问那个忘恩负义的人。
九色鹿唱得山河变色，问得人马无言，那个忘恩负义的人羞得满脸通红，无地自容。
喇嘛的伪善面目被当众揭穿，国王也成了被告。
国王恼羞成怒，下令向九鹿放箭。
在这紧急的时刻，天上地下，忽然响起风暴呼啸的声音，无数飞禽，急冲下来啄弓箭手的眼睛，无数野兽，猛冲上来撕咬御林军的战马。
啄的啄，咬的咬，一时三刻，把兵马扫荡得干干净净，剩下国王，喇嘛和那忘恩负义的人，跪在禽兽当中。
九色鹿做法官，白鸟做律师，百禽百兽做法警，在山林中开起正义法庭。
不说那审判经过，只说那只心地仁慈的九色鹿，到最后，还下不了把那些衣冠禽兽处死的决心，气得白鸟冲天大啊，百禽百兽义愤填膺。
结局是：
百兽吃了衣冠禽兽，山中又有了和平生活。
一、辩字 组词
竟 挺 躲 愤 驰 避 警 冠
况 庭 射 喷 池 壁 誓 寇
二、填空，写完整词语
利（）（）心 九（）（）外
忘（）负（） 无（）自（）
义（）填（） 恼（）成（）
三、用下列词语说句话
并且：
竟然：
四、请简单评价落难人。
１、略 ２、利欲熏心 九霄云外 忘恩负义 无地自容 恼羞成怒 ３、略 ４、落难人是个利欲熏心、贪利忘义的人。
一杯牛奶
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。
怎么办呢？
他决定向下一户人家讨口饭吃。
当一名美丽的年轻女子打开房门的时候，小男孩儿却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一杯水喝。
这名女子看到他饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。
男孩慢慢地喝完牛奶，问道：
“我应该付多少钱？
”年轻女子回答道：
“一分钱也不用付。
妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。
”男孩说：
“那么，就请接受我由衷的感谢吧！
”说完离开了这户人家。
此时，他（）感到浑身是劲，（）还看到上帝正朝他微笑。
数年之后，那名年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策，就被转到大城市的医院，由专家会诊治疗。
当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·
凯利医生了，他也参与了会诊。
当看到病历上所写的病人来历时，他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。
他决心要竭尽所能来治好恩人的病。
从此他特别的关照这名病人，经过艰辛努力，手术也成功了。
凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上，他签了字。
当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，（）她确信，治病的费用将花去她的全部家当。
最后，她鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
医药费——一满杯牛奶
霍华德·
凯利医
1、在括号里填上适当的关联词语。
2、写出下列词语的近义词。
乞求（）（）（）（）
关照（）（）（）（）
3、理解句子，照要求填写。
（1）句中破折号的作用是（）
（2）医药费——一满杯牛奶的意思是（）。
（3）从句中能看出凯利医生是个（）的人。
4、用“‖”将短文分成两部分。
1、不但而且因为2、
（1）恳求要求请求哀求
（2）关心关怀关切关爱3、
（1）解释说明
（2）为了报答你给我的“一满杯牛奶”的恩情，我替你付这次治病的医药费用。
（3）
知恩图抱，有爱心。
4、第一部分（1自然段），第二部分（2～最后）
乞丐
屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和抖颤着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。
“请别见怪，兄弟；
我什么也没有带，兄弟。
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；
他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。
这也是一种施舍啊，兄弟。
我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
1、给下列加点的字注音。
（惘）然无措粗（糙）褴（褛）龌（龊）
2、用“—”划出描写外貌的句子，用“～”划出神态描写的句子。
3、乞丐的手是怎么样的手？
作者看到后怎么做的？
4、短文结尾所说的“施舍”是指什么？
1、wǎngcāolǚchuò
2、红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；
他发青的嘴唇微笑了一下3、红肿、肮脏的手
4、作者与乞丐间的施舍其实就是一种彼此间的真诚的尊重，与感动。
其中也有作者的善良和爱心，乞丐的激动和感恩。
第四单元单元测试
一、看拼音写汉字。
gāngà
jiǒngjì
ngyānrá
nyí
xià
ocá
nkuì
二、写出下列词语的近义词。
期待（）摆脱（）断定（）贪利忘义（）
能说会道（）目光（）
三、找出下列词语的反义词。
怀疑（）小心翼翼（）真诚（）幽默（）喜悦（）
四、填空。
（）
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