高中英语人教版必修3探究式教学 教学设计 Unit 4Word下载.docx

高中英语人教版必修3探究式教学 教学设计 Unit 4Word下载.docx

《高中英语人教版必修3探究式教学 教学设计 Unit 4Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语人教版必修3探究式教学 教学设计 Unit 4Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。

2．合作学习法：

让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

3．自主学习法：

对于一些内容，同学们通过思考老师提出的问题、观看微课视频自主学习。

使学生由“学会”变为“会学”，通过这些方法，孩子们提高了自主学习和独立思考的能力，学会了总结。

2.各环节教学思路

【创设情境】

通过Brainstorm方式，让同学们了解theblackhole，thebigbang，SolarSystem，eightplanets等天文学知识。

引导学生对课文内容进行预刚，调动学生已有的背景知识，使其产生阅读的兴趣，快速进入阅读状态;

然后让学生通过快速阅读来验证自己的预测，使学生处于一种主动认知状态。

【启发思考】

从中外宗教传说中人类的起源说起，通过一系列问题让学生思考地球上生命的起源，引出对地球生命起源发展的话题。

教师可以通过各种方式启发学生不要拘泥现成答案，从多个角度思考问题，充分发挥思维的新颖性、创造性，只要合理、新鲜、有趣，或有其他任何独到见解，都给予鼓励。

【自主或小组探究】

这个环节是对整篇文章信息的归纳与梳理，进一步巩固学生对文章内容的把握，同时培养学生处理信息的能力，并为下一步讨论打下坚实的语言基础。

（1）培养学生运用skimming,scanning阅读技巧的能力；

（2）通过Discuss，Conlusion等激发学生深入理解课文的欲望，我们不应低估学生的能力。

（3）通过Pre-reading，detailedquestions，CarefulReading部分虽然也是对文章细节的把握，但着眼于整个篇章的阅读。

（4）讨论文章的语言特点有助于学生熟悉科普类文章的特点，掌握该类文章的阅读技巧。

【协作交流】

学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。

经过前几个环节，学生已经对文章有了深刻的理解，完成了信息的输入与理解。

这个环节设计了好几个任务型活动，如：

讨论我们能为地球的保护做点什么？

再用所给短语，设计一个地球日活动，讨论生命进化的过程和保护环境的措施，锻炼思维能力和口头表达能力,培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力,培养学生合作意识。

【总结提高】

通过总结和复述，提升对全文信息和大意的理解。

【课外作业】

课外作业是课堂学习的深化、补充、和延伸。

近一步理解课文内容。

教材分析

本单元以astronomy:

thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,spacetravelandgravity为话题，通过本单元的几篇阅读材料使学生对以上问题有所了解，并通过文章中的一些探讨性的问题，比如，Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.Thenwhatwillourfuturebe?

使学生更好地了解我们的地球和我们的生活环境，并引发对“地球的将来如何”的热烈讨论，通过这些讨论激发学生对天文学了解和探究的强烈兴趣。

通过讨论登月球需要的物品和可能遇到的困难学会提出问题和解决问题的表达方法，并能就此写出一篇表达合理思路清晰的短文。

1.Warmingup以讨论的形式通过三组问题引导学生讨论边缘科学，讨论科学的方法以及要成为真正的科学家所必须掌握的技能。

2.Pre-reading主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。

在探讨生命起源的科学道理之前，让学生以听故事或讲故事的方式，交流有关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。

3.Reading讲述了地球上生命的起源。

水的形成使得地球有别于其他星球，它使得地球上生命的诞生成为可能。

科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。

最初的动物靠孵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。

文章最后讲了令人深省的问题：

Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.

4.Comprehending通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解：

地球上生命的起源和延续需要哪些条件？

随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索，也就是地球上生命的起源和发展历程。

最后提出两个问题，考查学生的深层理解和推断能力。

5.Learningaboutlanguage分词汇和语法两部分。

其中，Discoveringusefulwordsandexpressions通过英文释意，短文填空，词语分类和单项选择等练习让学生在语境中掌握和运用词汇。

Grammar采用先发现后应用的学习方法。

先通过到课文中找句子，让学生认识主语从句，然后，设置一个用手机发短信息的情景，让学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。

最后设置情景来复习表语从句。

6.Usinglanguage由Listening、Reading和SpeakingandWriting三部分交互组合而成。

指导学生在听和读的输入性学习之后，完成说和写的输出性应用练习。

Listening的内容介绍三位科学巨匠。

不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力，还通过四选一的方式帮助学生找主题思想。

在解释对与错的过程中，教师可以适当的介绍一下概括主题的方法。

Reading是一个科幻小故事，通过作者和作者的朋友乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重和地球引力等科学道理。

Speaking以Visitingthemoon为话题，要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难。

Writing要求学生找出登月球可能遇到的三个困难并找出克服这些困难的方法。

在听说读写综合提高的同时，培养了学生的创新意识和实践能力。

教学目标

【语言知识目标】

MasterthewordsandtermsonAstronomy，suchassystem,theory,atmosphere,fundamental,intime,givebirthto,one’sturn,prevent…from…etc.

【语言能力目标】

a.Enablestudentstosumupthemainideaofthewholetextandeachparagraph..

b.Helpthestudentsunderstandthestructureandcontentofthepassage.

c.Enablestudentstousingthereadingskillsofpredicting,skimming,scanninganddigesting.Studentswillbeabletogettheinformationtheywantfromthetextthroughskimmingandscanning.

d.Fosterthestudents’abilityofthinkingandoralexpressingbygroupdiscussionandpresentation.

e.Studentswillbeabletoorganizeinformationlogicallytheygetfromthetext.

【情感价值观目标】

a.Enablestudentstobeawareofthedevelopmentoflife.

b.Inspirethestudentstothinkofwhatweshoulddotoprotecttheearth.

c.Cultivatethestudents’sabilityofcoorperationandteamworkbygroupworkandpairwork.

d.ToencourageSstopractice,participate,andco-operateintheclassroomactivities

教学重难点

【教学重点】

Helpthestudentstounderstandtheoriginandevolutionofthelifeontheearth.

【教学难点】

Enablestudentstobeawareofthedevelopmentoflife.

课前准备

aprojector,ataperecorder,themultimedia,theblackboard

教学过程

一、创设情境

Warmingup1

1.Whatdoyouknowaboutastronomy?

Showpicturesoftheblackhole,supermoon,thebigbang…

2.Doyouknowanythingaboutthesolarsystem?

ShowpicturesofSolarSystem.

3.Whatarethenamesoftheeightplanetsthatcirclethesun?

水星Mercury金星Venus地球Earth火星Mars木星Jupiter土星Saturn

天王星Uranus海王星Neptune

Warmingup2

1.Asksomequestionsaboutastronomy:

（1）Sofar,lifehasn’tbeendiscoveredonotherplanets.Whyistheearthdifferentfromthem?

（2）DoyouknowwhyPlutoisnolongerconsideredaplanet?

（3）HowdoestheSunproduceenergy?

（4）WhatistheeventualfateoftheSun?

（5）Whatdeterminesthesurfacetemperatureofaplanet?

（6）Whatinterestsyouinastronomy?

Doyouknowanyquestionsthatastronomersareinterestedin?

（7）Whatdoweknowaboutplanetsaroundotherstars?

（8）WheremightwefindlifeintheSolarSystem?

2.Somefactsaboutastronomy:

（1）Wecanonlydetectabout5%ofthematterintheuniverse.

（2）TheSun’scorereleasestheequivalentof100billionnuclearbombseverysecond.

（3）Lightfromdistantstarsandgalaxiestakessolongtoreachusthatweareactuallyseeingtheseobjectsastheyappearedinthepast.

（4）Shootingstars（流星）reallyaren’tstars.Theyareusuallyjusttinydustparticlesfallingthroughouratmosphere. 

（5）EventhoughMercuryistheclosestplanettotheSun,temperaturestherecanreach-280degreesFonitssurface.

（6）Earthistheonlyplanetnotnamedafteragod.

3.AQuizGame

1.Howoldistheearth?

A.About3.5billionyearsB.About4.5billionyears

C.About5.5billionyearsD.About6.5billionyears

2.______oftheearthsurfaceiscoveredbywater.

A.20%B.30%C.50%D.70%

3.HowmanyplanetsarethereintheSolarSystem?

A.6B.7C.8D.9

4.Whatisthetotalpopulationofhumansontheearth?

A.About3.5billionB.About4.5billion

C.About5.5billionD.About6.5billion

5.Howlongdoestherotation（自转）oftheearthtake?

A.12hoursB.24hoursC.amonthD.365days

6.Whichcontinentisthesmallest?

A.AfricaB.NorthAmericaC.SouthAmericaD.Oceania

7.OnwhatdayistheEarthdaycelebrated?

A.April22B.May4C.August21D.November11

8.Whichoceanisthelargest?

A.ThePacificOceanB.TheArcticOcean

C.TheIndianOceanD.TheAtlanticOcean

9.Whichcountryhasthelargestarea?

A.CanadaB.ChinaC.RussiaD.U.S.A

二、启发思考

1.Brainstorm头脑风暴（Pre-reading）

Askstudents:

Theoriginoflifeonearthisaquestionthatinterestsastronomers.Whatdoyouknowaboutit?

Eachreligionandculturehasitsownideasabouthowlifebeganonearth.Whatdoyouknow?

ChineseVersion1

Panguseparatestheskyfromtheearth.

ChineseVersion2

Nvwamadehumans.

WesternVersion1

TheBiblicalAccount

Day1:

GodspokeandseparatedlightfromdarknesscreatingDayandNight.

Day2:

Godspokeandseparatedthewatercreatingskyandocean.

Day3:

Godspokeandcreateddryland.

Day4:

Godspokeandcreatedthesun,moonandstars.

Day5:

Godspokeandcreatedlivingcreaturesintheairandsea.

Day6:

Godspokeandcreatedthelandanimalsandman.

Day7:

GodrestedandblessedthisdaycallingitHoly.

IndianVersion

Brahma—theHindugodofcreation

Heisthecreatoroftheuniverseandalllivingbeingsaresaidtohaveevolvedfromhim.

2.Prediction

Lookatthepictures.Doyouknowthetopicofthisunit?

Thedevelopmentofhumanbeings

Theydevelopednewmethodsofgrowingfood,huntingandmovingaround.Astimewentbytheycoveredtheearthandhavebecomethemostimportantanimalsontheplanet.

三、自主或小组探究之活动探究

1.Skimming

（1）Readthetextquicklyandfillintheblanks.

Thetextmainlytellsustheformationofthe______andthedevelopmentof______onit.

（2）Answerthequestionsaccordingtothetext.

Whatisthemainideaofthetext?

Howlifebeganontheearth

3.Whichparagrapharethequestionsmentionedin?

1）Howoldistheearth?

2）Howdoestheuniversebegin?

3）IsthereanywaterintheMars?

4）Whendiddinosaursdisappear?

5）Whichanimalisthemostimportantoneontheearth?

4.Explanation

（1）Beforelifeappeared

Para.1:

awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse

Para.2:

theformationoftheearth

Para.3:

theimportanceofwaterforlife

（2）Thedevelopmentoflife

Para.4:

thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth

Para.5:

thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth

2.Scanning

1.Readthepassagequicklyandanswerthequestions.

（1）Whendidthe“BigBang”happen?

Ithappenedseveralbillionyearsago.

（2）Whatformwastheearthafterthe“BigBang”?

Theearthwasstilljustacloudofdust.

（3）Whatmadeuptheearth’satmosphereaftertheearthexploded?

Carbondioxide,nitrogen,watervapourandothergases.

（4）Howdidwatercomeintobeingontheearth?

Astheearthcooleddownafteritexploded,watercameintobeing.

（5）What’sthesignificanceofthepresenceofwaterontheearth?

Itallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsintotheoceansandseas.

（6）Whatwasimportanttothedevelopmentoffish?

Oxygen.

（7）Whatmadepossibletheriseofmammalsontheearth?

Thedisappearanceofdinosaursmadepossibletheriseofmammalsontheearth.

（8）Whyaremammalsdifferentfromalllifeformsinthepast?

Theygavebirthtoyoungbabyanimalsandproducedmilktofeed