外研版小学英语三年级上册Module10Unit2Pointtohernose教案Word文档格式.docx
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语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。
四、教学重难点：
能够熟练掌握单词eye，ear，nose，mouth;
难点分析：
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
五、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
六、教学策略：
本课时主要是学习有关器官的单词，教师要尽可能利用各种媒体手段，如实物、图画、动作、课件、等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。
要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣，达到学以至用的目的。
七、教法设计:
在教学中，运用图片、实物，多媒体等作道具，创设情景场面进行情趣操练。
让学生在欢乐、活跃的氛围中，产生轻松、快乐、自信的感觉，从而激发学习热情，培养学习兴趣。
①情景教学法
②多媒体教学法
③全身动作反应法
④游戏辅助法
八、教学媒体设计：
九、教学课时
两课时
十、教学步骤:
第一课时
一:
热身活动
Say‘hello’toeachother.
二:
导入
1）T:
Now,let’ssayachant.
Ss:
（Saythechanttogether.）
HeadheadPointtoyourhead.ArmarmPointtoyourarm.
LeglegPointtoyourleg.FootfootPointtoyourfoot.
（此环节中chant有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。
既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。
）
2）Askaboytothefront,teacherpoints,thenlettheotherstudentssay（pointtohishead,…）
三:
呈现新课
A.新单词
T:
Pointtoyournose.（板书‘nose’.）.）
（出示图片）Whichanimal’
跟着老师大声说。
然后一个一个说。
S1:
It’sthepig’snose.
S2:
It’sthedog’snose.
S3:
It’sthepanda’snose.
（Pointtomynose.）Whosenoseisit?
It’stheteacher’snose.
Icansmellwithmynose.Icanseewithmy…
Eyes.
（板书eyes）
（跟读，然后开火车读.）
Howmanyeyeshaveyougot?
Twoeyes.
Closeyoureyes.Openyoureyes.
（Listenanddo.）
用同样的方法学习单词:
mouth（eat）ear（hear）
（多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点，学习效果好。
变换不一的操练形式，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。
B.新句型
（出示幻灯片）Look!
What’sthis?
It’sadoll.
Thisismydoll.twobigeyes,asmallnose,aredmouthandtwosmallears.It’sverybeautiful.Ilikeherverymuch.Doyoulikeher?
Yes!
Now,listenandpoint,please.Pointtohernose/eyes/mouth/ears/head/arms/legs/hands/feet.
（pointandsay.）
（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。
（Write‘Pointtoher’ontheblackboard.）
（Readaftertheteacher,practicerowbyrow.）
Canyoumakeachant?
Nose,nose,pointtohernose.
Eyes,eyes,pointtohereyes.
mouth,mouth,pointtohermouth.
Ears,ears,pointtoherears.
（整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的，而非机械地呈现、认读、记忆，体现出了逐层深入的教学原则。
C.掌握运用
学生运用英语课本封面Sam和Lingling，练习句子Pointtoher/his
Pointtoher/his…
（Pointandsay.）
四:
拓展运用
A.
Let’sdraw.
在黑板上画个脸型.让学生画上眼睛，鼻子，嘴和耳朵。
（通过学生的音量让贴的同学确定五官的位置。
（在游戏活动中巩固所学，符合课标提倡的“玩中学”观点。
B.
Let’stalk.
出示幻灯片让学生练习句子。
S1,S2,S3,S4:
Thisismy…Thisishis…Thisisher…
（此这项活动形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相检验所说的语言。
学生有了充分的相互交流的时间，有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更加默契。
有了成功表现自己的机会，也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。
五:
小结.
今天我们学了四个单词，是什么呢？
Nose,eye,mouth,ear.
六:
家庭作业.
抄写本节课所学单词英汉各5遍。
七：
板书设计
Module10Unit2
nose.
hermouth.
ears
eyes.
第二课时
课堂教学过程
一、热身
1、全班一起做“Simonsays”游戏，用“Pointtoyour…….”句型复习上节课身体部位名称，游戏前，请全体学生起立，错误的同学坐下，老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。
（设计意图：
复习上节课身体部位名称，让学生当小老师，检测学生的掌握情况）
二、课文导入
1、看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“Thisishishead/arm…….”
2、对学生说：
“我们昨天已经学过了一些身体部位名称，今天，让我们一起来看看，面部五官用英语怎样说？
”
（1、2设计意图：
通过复习句型Thisis…….和身体部位词，再引出新内容，面部五官词，并且贴出小男孩，可以和下边的her教学形成对比，使学生容易区分）
三、课文教学
1、用幻灯片引出生词：
“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授，使学生掌握，可以告诉学一只眼睛是eye，两只眼睛是eyes，让学生形成初步的复数概念→老师发生指令，Pointtoyoureyes.”让学生练习刚刚学过的单词，师发口令：
“Pointtohernose.”，学生执行，→借此时机进行her教学，使学生区分his和her。
（设计意图：
用幻灯片导入新课，不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思，还可以和一开课的小男孩拼图进行比较，引出his和her的不同。
2、区分his、her的不同，让学生进行大量练习
·
抽一女生起立，师问：
“What’shername?
”生答：
“She’s……”
师指女生的身体部位说：
“Thisishernose.等
抽一男生起立，师问：
“What’shisname?
“He’s……”
师指男生的身体部位说：
“Thisishisnose等
老师可以点出男生用his,女生用her，老师学生示意后，抽5—7位学生上台介绍，进行练习。
（设计意图，进行his、her教学，让学生真正掌握他们，并会用它们）
3、四人一小组练习→抽2小组小台展示
四、完成运用任务
A、运用任务1人物漫画
要求：
教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。
B、运用任务2：
动感机器人
教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用Thisismy…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。
比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。
5、两人一组表演课文
A：
Sam发出指令“Pointtoher…….”
B：
执行指令
让学生脱离课文，使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句，让学生体验学习的成就感）
五、拓展练习
1、机器人介绍练习my、his、her
抽三位学生上台，其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位，介绍时用句型Thisismy/his/her…….
总结归纳my、his、her的不同，抽生练习运用，使学生真正理解掌握难点，让学生成为学习的主人，自练自演）
2、游戏：
前台站一位女生，全班起立，听录音，做动作，练习句型：
“Pointtoher…….”
六、课后作业
1、熟读课文。
2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。
Pointtohermouth.
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