哈姆雷特读书笔记摘抄及感悟范文模板 11页.docx
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哈姆雷特读书笔记摘抄及感悟
篇一：
《哈姆雷特》读书笔记摘抄
《哈姆雷特》读书笔记摘抄
《哈姆雷特》是大文豪莎士比亚的悲剧杰作，成于16XX年，那时正是英国资产阶级革命前夜，“圈地运动”正在进行中，社会中充满矛盾。
这本书也表现出了这一点。
以下是该书的读书笔记摘抄。
1、你的话已经锁在我的记忆里，那钥匙你替我保管吧。
2、一个梦的本身就是一个影子。
3、人们往往用至诚的外表和虔诚的行动，掩饰一颗魔鬼般的心。
4、生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，在奋斗中结束了一切，这两种行为，哪一种是更勇敢的?
5、送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。
6、美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己感化。
7、美德不能熏陶我们罪恶的本性。
8、我的言语高高飞起，我的思想滞留地下;没有思想的言语，永远不会上升天界。
9、——谁造的比泥水匠，船匠或是木匠更坚固?
——造绞架的人;因为一千个寄寓在这屋子里的人都已经先后死去，它还是站在那儿动都不动。
——掘坟的人;因为他造的房子是可以一直住到世界末日。
10、
哈姆雷特写的情诗：
“你可以疑心星星是火把;
你可以疑心太阳会移转;
你可以怀疑真理是谎话;
可是我的爱永没有改变。
”
掘坟人的歌：
“年青时候最爱偷情，
觉得那事很有趣味;
规规矩矩学做好人，
在我看来太无意义。
谁料如今岁月潜移，
老景催人急于星火，
两腿挺直，一命归西，
世上原来不曾有我。
”
11、亚历山大死了;亚历山大埋葬了;亚历山大化为尘土;人们把尘土做成烂泥;那么为什么亚历山大所变成的烂泥，不会被人家拿来塞在啤酒桶的口上呢?
12、恺撒死了，他尊严的尸体也许变了泥，把破墙填砌。
啊，他从前是何等的英雄，现在只好替人挡雨遮风。
篇二：
《哈姆雷特》优秀读书笔记感悟
《哈姆雷特》是大文豪莎士比亚的悲剧杰作，成于1601年，那时正是英国资产阶级革命前夜，“圈地运动”正在进行中，社会中充满矛盾。
这本书也表现出了这一点。
哈姆雷特因为父亲的死亡放弃了一切，包括他的尊严、爱情甚至于生命。
然而这样有没有意义呢?
为什么要为死亡而生出怨恨呢?
哈姆雷特并不清楚，他甚至连死亡是什么都不知道。
“当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊之后，在那死的睡眠里究竟要做些什么梦”。
但他不得不报仇，他受到一股巨大的使命感的驱使。
这使命感从何而来?
是因为正义吗?
消灭代表邪恶与丑陋的叔父克劳狄斯，恢复王国的秩序。
这似乎是一个理由。
但正义的伸张又必将伴随着流血和新的仇恨。
哈姆雷特为了避免这些迟迟没有动手，他选择在生命的最后一刻完成这个使命。
但在那时剧中的主要人物几乎都死了，只留下一个霍拉旭。
或许这也是最好的结局，涉及这段仇恨的人都不在了，仇恨也就消失了。
哈姆雷特临死时对霍拉旭说：
“啊，上帝!
霍拉旭，我死之后，要是世人不明白这事情的真相，我的名誉将要蒙受极大的损伤!
你如果爱我，请你暂时牺牲一下天堂的幸福，留在这个冷酷的人间，替我传述哈姆雷特的故事吧!
”这很奇怪，哈姆雷特为什么留下这样的遗嘱?
为了他的名誉吗?
可哈姆雷特为了复仇已经什么都不顾了，为何还要在乎名誉?
我想他当然不是为了名誉，传播这个故事是为了给世人以警醒，让世人替他继续思考仇恨、生命、死亡、人。
遗嘱中还提到了天堂，连死亡为何物尚且不清楚又何来天堂呢?
我实在不明白，或许哈姆雷特仍对死亡怀有恐惧，想给自己一个精神安慰罢了。
哈姆雷特的迷茫也反映了作者迷茫。
莎士比亚是人文主义者，但当时各个阶级为了利益而不停斗争，使英国社会现状与他的人文主义理想差距越来越大。
莎士比亚能怎么办呢?
踌躇满志的他却无法“负起重整乾坤的责任”，于是他陷入了无尽的思考与矛盾中，《哈姆雷特》正是这思考与矛盾画出的省略号。
他想借这个省略号引发世人同他一起思考，希望得到一个最终的答案。
篇三：
读书笔记摘抄及感悟
小学教师读书笔记
（一）
“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”
——《学习的革命》
感悟：
我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?
我想:
一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
（二）
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》
感悟：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：
如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
（三）
教给儿童利用自由支配的时间。
——《给教师的建议》
感悟：
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：
究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？
纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题
集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
（四）
一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当
别人问她：
“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：
“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！
”——《给教师的建议》
感悟：
感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！
我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：
“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！
”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？
俗话说：
“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?
真正的教师?
所不可缺的“精神底子”。
（五）
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来?
?
一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”（苏霍姆林斯基语）”
感悟：
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。
就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。
要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。
社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。
教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。
作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
（六）
“请记住：
儿童的学习越困难，他在学习中?
?
”（苏霍姆林斯基语）”
是生命就应该得到应有的尊重和理解。
我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
感悟：
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。
是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。
尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。
“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？
”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？
”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？
上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。
每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。
但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。
我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。
这是我们教育的最大的缺陷。
任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。
（七）
对时间的慷慨，就等于慢性自杀。
——《钢铁是怎样炼成的》
感悟：
读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。
读时的心情是随着保尔?
柯察金的成长、命运而起伏。
细细品味着这本书，品味着保尔的精神。
越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
记得书中有段名言脍炙人口：
“人的生命是最宝贵的。
当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨?
?
（八）
我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。
即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写在我手上。
然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！
我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆！
因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，
因为还有数十幕我想要看的戏剧。
——《假如给我三天光明》
感悟：
读完此书后，我的确受益不少。
海伦的坚强勇敢，友谊的真挚，莎莉文老师的无私?
?
许许多多都激起我心灵的共鸣与碰击，每当我遇到烦恼时，特别是学习上，我就会想起海伦·凯勒，它是个盲聋哑人，但她同样坚持学习，获得学位。
而我是个四肢健全的人，条件比她好几百倍，但却总轻言说放弃。
以之相比，我是何等的渺小啊！
《假如给我三天光明》给我的启示远远不止这些，她的精
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