人教版三年级下册作文教学计划Word下载.docx
《人教版三年级下册作文教学计划Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册作文教学计划Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学措施
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；
也可以先交际，后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点：
一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
听说、作文（含评讲）安排
周次
篇次
内容
类型
教学要求
指导要求
范文举例
2
第
1
篇
《介绍家乡的景物》（口语交际）
1、按一定顺序介绍家乡景物的特点；
1、小组介绍
《珍珠泉》
2、激发热爱家乡的美好感情
2、小组评议
2、为习作做准备。
3、全班交流，评改
介绍家乡的景物（习作）
写
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
景
2、能把一个景物写具体完整
介绍家乡的景物（作文讲评）
通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
1、师生讲评。
2、学生自我评价。
3、讲评以鼓励为主。
4
《我们能做点什么》
意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流
1、从本组的课文导入。
（口语交际）
2、优生示范交流。
3、生生交流
保护环境
1结合“综合性学习”了解家乡的环境；
1事先收集家乡环境的资料；
（习作）
事
2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
2选择感触最深的内容写具体
1、表扬写得好的同学
1、出示佳作师生共同评讲。
（习作评讲）
2、激发学生对习作的喜欢。
2、师生相互评讲
3、提高作文表达能力
6
3
《说说我自己》（口语交际）
1、提高学生的口头表达能力；
1、课前可以先指导学生列好提纲；
2、增进同学间互相了解。
2、班级交流时，教师要做好提示。
自我介绍
1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；
1、以自己特点的某方面为主来写；
人
2、抓住自己的特点写清楚完整
2、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
（习作讲评）
8
《教你学一招》
要求学生和别人交流自己的拿手本领。
1、教学前布置学生做好准备；
2、教学时创设互教互学的真实情景。
《我学会XX》（习作）
1、真情实感地把自己学会的本领写下来；
1、把自己最想写的本领具体地写下来；
2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
2、把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来
《我学会XX》（习作讲评）
1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯
1、引导学生自评、互评。
2、根据同学意见修改自己习作
11
5
“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”
1、1、感受到父母的
1`、回忆爱的事例
爱，及对父母之爱的回报
2、老师示范引导。
2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行
3、学生说话。
《XX的爱》
叙
2、感受到父母的爱，
1用一、两件事情写父母对自己的爱；
及对父母之爱的回报
2把这件事情写具体，写生动完整。
2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
1、表扬写得真情实感的同学
1、分类交流。
2、小组间沟通
3、串编手抄报。
13
“我想发明机器人”
培养学生合理的想象能力和口头表达能力。
1、想象要合理；
2、说话要有条理。
《未来的XX》（习作）
想
1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；
1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；
象
2、展开想象要合理，语句要通顺。
2想象要合理并按一定顺序叙述。
《未来的XX》（习作讲评）
1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。
1、互相交流习作，学习别人的优点。
2、激发学生对习作的兴趣。
2、提高表达能力。
15
7
“丰富多彩的世界”
写景
写人
写事
1、拓宽学生的视野，关心周围的世界；
1、课前提醒学生多搜集资料；
（口语训练）
2、培养口语交际能力。
2、说话要条理清楚。
《一次XX的事》
1、选择自己最想写的内容真实地写下来；
1展开想象把最想的内容写具体；
2、把内容写具体，句子写通顺。
2对所写的内容要突出特点。
1、通过讲评，让学生明白对所写的内容要突出特点。
。
佳作范读，
2、把内容写具体，句子写通顺。
欣赏提高
17
“神话、传说故事会”
1、讲之前，要记住故事内容；
故事要有内容，讲话要有一定的顺序。
2、讲之时，要有一定顺序。
《假如我会变》（习作）
1、想一想你想变成什么？
1培养学生想象力及思维能力；
2、展开合理想象，把内容写清楚。
2按一定顺序把内容写完整。
《假如我会变》（习作评讲）
引导学生如何想象，提高作文水平。
升级会员 