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(二)具体措施

  1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。

  

(1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。

  

(2)多阅读课外辅导材料,充实自己,要做学习型教师。

因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。

曾经听说过这样一句话:

“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。

  (3)了解学生的情况,一年级学生刚入学,要及时了解他们的情况,为设计适合他们的教案打下基础。

要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶

  (4)了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的`学生学会为目的,因为新课标是让全体学生得到发展。

  2、全面关心学生,促进和谐发展

  

(1)关心学习有困难的学生,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。

另外,认真分析这些学生的情况,采用适合他们发展的方法,耐心帮助和辅导他们,促使他们进步。

  

(2)培养学生良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后及时完成作业,认真做好预复习,指导学生掌握正确的预复习方法。

根据不同的话题,创设情境,提高学生英语情景交际能力。

  (3)采用“学生成长档案”评价方式。

改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。

  四、教研工作

  1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以学生的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充分发挥教研活动的实效性。

  2、本学期,将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。

认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。

  3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。

提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。

  五、培训工作

  要进一步学习现代教育信息,学习英语课程标准,提高自身素养,充分体现现代教师转型。

  

(1)多参加集体备课这样的活动,向优秀教师学习。

并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人长处。

  

(2)多阅读教育方面的书籍。

只有掌握了坚实的理论基础,才能在教学中发挥的更好。

  (3)学习英语课程标准,掌握英语的各级目标,才能制定相应的学习策略。

2021年闽教版小学英语教学计划2

  一、指导思想

  以《英语新课程标准》为指导,认真学习新课标各理念及精神。

按照新课标和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质,使每位学生自信且成功地成长。

  二、重点工作

  1、教学理论计划

  以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高英语教学质量,同时,要有时刻学习的意识,不断更新自己的知识结构,为学生的终生发展打下良好的基础。

  2、教学实践计划

  

(1)我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习,教学有时无法进行。

所以在这学期,我计划采取多种教学方法诸如:

利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习。

从而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果。

坚持向课堂40分钟要高效。

  

(2)努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。

因为小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。

学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语。

深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。

  (3)加强中小学英语教学的衔接。

如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习。

所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,充分利用络,强化电化教学。

  (4)在平时的教学中,要注意落实教学常规,提高教学效益,确立课堂教学思路:

着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;

充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。

  (5)采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。

任务型的活动可以适当渗透其中。

  (6)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。

  三、教学进度

  年级教材期中期末

  一年级牛津上海版m2m4

  二年级牛津上海版m2m4

  四年级牛津上海版m2m4

  五年级牛津上海版m2m4

  总之,英语教学本身并不是很难,难的是学生接受英语的程度,虽然难,但通过全校师生的共同努力,我的英语教学在不断的进步,学生的英语成绩也在稳步的提高,在新学期里,我相信我一定能够做的更好。

2021年闽教版小学英语教学计划3

  一、指导思想:

  本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想,落实英语教研组工作计划,深入学习《英语新课程标准》,努力提高教研教改的能力,进一步深化英语教学改革,积极做好“提高小学英语课堂教学有效性”这一研究课题。

以创新的课堂面对学生,以高的教学质量面对家长,创造性地开展备课组工作,使本备课组向科研型发展,更好的发挥备课组的作用,为学校的教育教学工作服务。

  二、现状分析:

  四年级整体水平有差距,有一部分学生说、读的能力较强,听、写的能力须加强。

年级组有出现一定数量的差生,须加强个别补差。

  四年级后两个班级两极分化较严重,须从课堂入手,提高课堂教学有效性,再进行个别补差。

  三、工作目标:

  1、认真学习新课标,以现代教育理念指导工作。

  2、抓好备课组的教研、教学工作,努力提高教学质量。

  3、抓好“提高小学英语课堂教学有效性”课题研究,以课题促质量。

  4、组织开展好本年段的英语学科活动,营造良好的英语学习氛围。

  四、工作重点及具体措施

  1、落实新课标学习,树立新的育人观。

  按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展新课标学习;

密切注意、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。

  2、落实课堂常规管理,做到人人过关。

  a。

狠抓学生的习惯养成,包括聆听的习惯、书写的习惯等等,做到堂堂课落实,人人都要过关。

  b。

认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。

  c。

落实课后撰写反思的习惯,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。

  3、落实组内建设,争当优秀备课组。

多开展组内活动,增强备课组凝聚力,实现组内资源共享,经验交流,互帮互助。

备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。

加强实践,组织教师人人上好专题研究课。

  d。

备课组活动要轻形式,重实效,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。

  e。

实施分层次教学,提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。

  f。

搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。

组织老师分析教材,逐个发表自己的教学构思,其他组员进行点评,最后取“百家所长”补己所短,达到集体备课共同提高的效果。

  4、落实课题研究,发挥自我作用。

  5、具体措施:

充分做好后进生的辅导工作。

认真实在的对待口语操练,使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

认真开展好学科活动:

单词竞赛、听力竞赛。

2021年闽教版小学英语教学计划4

  以《英语课程标准》为指导,结合我校教学和英语教学的实际情况,从学生实际情况出发,本着培养学生良好语言发展能力,为学生终身发展的原则,制定本计划。

  二、我校英语教学的情况分析。

  1、英语开设情况。

我校在3——6年级共4个班开设了常规英语教学,3—6年级每年级每周各五课时。

  2、师资情况分析。

我校共有二名英语教师,负责3——6年级的英语教学工作,除三年级由一个英语老师任教外,其他年级皆为跨年级教学。

  3、学校英语教学环境分析。

学校各级领导高度重视我校的英语教学工作,为我校的英语教学工作提供了的支持和高度的关注与指导,因此,我校英语教学有着良好的发展软环境。

  三、本学期主要工作及措施。

  1、拓宽发展渠道,促进学科建设。

  

(1)为保证学生有足够的时间能够接触英语,我校在限度保证各年级课时数的同时,充分利用辅导等渠道与学生进行沟通,争取为学生提供良好的学习时间和空间,充分发挥教师在学校教学中对学生的引导和督促作用。

  

(2)加强我校英语学习交流的平台建设,通过学习、交流、探讨,形成研讨氛围,提高教师学习实践反思能力。

  2、加强理论学习,更新教师观念。

  定期组织理论学习,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,开展课堂教学改革和教学评价、作业改革,课外实践活动等方面的学习和研讨活动,以提高自身理论素养。

  3、落实教学常规,提高教学质量。

  

(1)规范备课,备课与教案设计严格按照要求落实,做到细致、到位、实效。

实施集体备课,本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。

集体备课遵循“独立思考,集体研讨、个性修改”的原则,每周进行一次,将每节课的流程、教学重难点、教师讲授方式,学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。

加强集体备课之后的听课交流和评课活动,做到每周至少听课一节,组织一次评课研讨活动。

教案设计要恰当处理好预设和生成的关系,充分体现教学媒体的应用,提供自制教具,设计课件等。

课后提倡写教学反思或教学随笔,在每节课后有简单的教后记,每个模块有反思。

  

(2)改进课堂教学

  积极推进英语课堂教学改革工作,深入进行课堂教学改进的研讨。

借鉴英语的评价理念,创建适合我校英语教学的高效评价机制。

  (3)创新作业模式,提高作业质量。

  精心选编作业,题量适当,针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独立完成作业;

作业批改、反馈应及时,可适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯;

作业评定可采用等级、语言评价等多种形式;

作业形式要多样化,应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式,应加强实践性作业布置的探索与实践;

三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主,五、六年级在听说朗读的基础上,加强读写练习。

本学年的作业数量要求为:

三四年级每两周一次书面作业,一次实践性作业;

五六年级每两周一次书面作业,一次实践性作业;

另外三四年级需设立仿写本,五六年级需设立英语札记本。

  4、奠定学生学习基础,发展学生能力。

  

(1)渗透语音教学,使学生了解、掌握一般发音规律,提高认读、拼读的能力,指导学生正确使用工具书,训练学生静心听,认真听示范发音,先听模仿,再说实践,使其充分感知英语的语音和语调特点。

  

(2)提高朗读水平,在教师注重十分标准的范读和领读的基础上,提倡学生自由读,有感情朗读,本学期开始加强对课文的朗读,背诵的要求。

将其列入学校英语风采展示中。

  (3)五六年级注重阅读和写作策略的教学,大力提倡学生大声朗读英语,逐步培养学生的语感。

对六年级学生进行写作方法的指导,进行有效的习作练习,并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练,培养学生初步的写作能力。

  (4)重视学生书写质量。

  教师要规范板书,注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范,培养学生正确的书写习惯。

通过抄写、默写、听写,合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能,巩固和运用学到的语言知识。

对学生的仿写练习要及时批阅,及时给与学生正确的点拨与指导。

  5、加重知识应用渠道,拓展课外学习资源。

  

(1)学校要建立教室墙壁及黑板报等设施,为学生创设英语氛围;

英语教师要精选经典美文,指导学生提高阅读欣赏能力。

鼓励学生开展课外视听、课外阅读,拓展学习和运用英语的渠道。

  

(2)积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

发动学生制作图片、卡片,搜集与课本内容相关的背景知识等资源,这样既锻炼了学生动手动脑的能力,也方便了师生在进行课堂实践活动时作为资源使用,同时学生也会因自己创造的劳动果实被充分利用而欣喜与满足,从而进一步激发了学生学习英语的欲望。

  (3)定期举行英语展示活动,以活动促发展。

学校和教师为学生搭建舞台,给学生提供展示自己的空间。

要定期举行英语墙报、英语小报展示。

班级、年级、学校要定期举行英语展示活动,真正让学生展示英语才能、互相交流学习、尝试成功。

  (4)学校及老师要与家长保持联系,帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况;

帮助家长创设家庭英语学习的氛围,如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料,帮助培养孩子良好的语感。

  四、本学期重点活动安排。

  9月,优质高效课堂改革教学研究。

  10月,组织举办英语展示活动。

  11月,组织举办英语作业展评及班级英语氛围创设评比活动。

  12月,总结学校英语教学。

2021年闽教版小学英语教学计划5

  一、复习目标

  1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。

  2、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识。

能够区分教材中出现的句型。

  二、复习内容及要点

  1、单词。

单词是英语的基础和复习的重点。

  

(1)按词性归类复习单词。

  

(2)按词汇表复习单词。

  2、句子。

句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

  

(1)指导学生在语境中复习句子。

  

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

  (3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。

  4、阅读。

阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

  三、复习方法及原则

  1、加强单词的朗读与书写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己能力过好单词关。

在复习过程中,要紧紧抓住教材中的对话,在较短时间内起到良好的教学效果。

把单词、句子作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。

  2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

听说读要有机结合,才能相辅相成。

学生基础差,见过的英语习题比较少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在考试中不至于束手无策。

  3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。

对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。

  4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完成课文的翻译。

增加学生的词汇量。

  总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。

  期末考试在即,期末复习工作相继展开,如何有效利用时间,提高复习效率成了老师们议论的重点话题。

期末复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。

这是学生学习过程中的一个重要环节。

因此,认真、全面的搞好期末综合复习,意义非常重大。

  一、周密计划,打有准备之仗。

  凡事预则立,不预则废。

复习之前,应该根据这次复习的容量以及所用时间,大体制定一个复习计划,以便在有限的时间内复习好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。

我们安排两周复习时间。

把它分成四个时间段,每阶段三天左右。

第一阶段按单元教学内容进行复习梳理;

第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习;

第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合;

第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

  二、精心设计,打有战术之仗。

  具体应该从以下方面入手:

  1、精心设计课堂流程。

  复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。

有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。

  2、精选习题。

  复习阶段光靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术,效率极低,效果极差。

为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须竞选习题,否则,学生如果不加选择的做提,做得越多,越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。

所以,在第四阶段采用了归类复习,充分利用课外练习中的好题,系统的复习,以求达到的效果。

  三、因材施教,打耐心细致之仗。

  复习阶段,往往课堂容量大,复习进度快。

因此这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有的学生通过复习都能有所进步。

对于平日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。

我以各种形式,加强对他们的督导:

课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常询问他们的复习情况,鼓励他们的点滴进步。

  四、复习内容

  所有字母的听说读写以辩音为重点,所有词汇并以四会内容为重点;

所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练;

语法:

名词的单复数形式变化及其读音变化等。

  阶段复习的实施办法:

  第一阶段:

围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。

  第二阶段:

词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类,并辅以游戏,以激发学生的学习积极性。

短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。

语音:

26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

  第三阶段:

在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。

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