教 师 一 日 常 规Word格式文档下载.docx

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23．散布流言，背后说三道四。

24．进行电脑游戏、打牌等娱乐活动。

（应按工会安排，定时定地活动）25．让学生罚站或禁闭于办公室。

26．非工作需要的串办公室。

六、建议27．讲普通话，经常使用“谢谢”、“对不起”、“请”，对同事或学生的问候应微笑回礼。

28．公开赞美同事的美德，善于发现他人的长处，同时应宽容同事的过错。

29．应遵守女士优先的原则，对年长者的称呼应在其姓后加“老师”，不应直呼对方名字。

30．答应别人的事应尽力做到。

31．经常微笑，态度诚恳，兴奋状态下举止应得当。

32．及时归还所借钱、物，并在恰当的时候向对方表示感谢。

33．关心同事，同事需要帮助时并给予恰当的帮助。

35．在请求他人帮忙时应先问对方是否有空，在别人专注于工作时不应打扰

教师一日常规

为了建立稳定而正常的教学秩序，形成良好的校风、教风和学风，全面提高我校教育教学质量，现制定我校教师一日常规如下：

一、上班

1、所有教师要求在上午及下午学生到校前10分钟到校，进行值日或做教学准备。

2、全体教师在上班时间，要衣着端庄大方，言谈举止文明，不在教室等公共场所吸烟，不准在上班时间做与工作无关的杂事。

二、备课

1、全体教师必须按照教学进度及备课要求，提前一周备课。

2、严格按照课时计划备课，不得漏备、少备。

3、着力于提高课堂教学效益，注重教法设计和学法指导。

4、严禁无教案上课或利用集体备课教案不加润色上课。

1、课前三分钟教师按时到达所教班级，进教室检查学生上课准备情况，准备上课。

2、上课铃响后，班长喊起立，学生敬礼，老师应还礼示意学生坐下，组织上课。

3、教师上课要做好充分准备，明确教学目的、重点、难点，突出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三为主”课堂教学要求。

4、教态要亲切、庄重，不讲与本堂课无关的事、话；

严禁在教室抽烟；

不得体罚或变相体罚学生或把学生赶出教室；

讲求教育艺术，通过言和行，真正做到“老师时时做典范，学生处处得矫正”。

5、下课铃响后，老师立即宣布下课，严禁拖课，待班长喊起立后，老师还礼，示意学生可以坐下，老师走出教室。

四、作业

1、布置作业形式灵活，量要适中，针对性要强。

2、批改作业要认真细致及时，不得误批、漏批。

按学科要求使用统一批改符号、格式，批改的文章书写要为学生做出表率，字迹力求工整。

3、做好批改记录，对作业迟交或错误较多的同学要批评与指导结合，让学生补做或订正，但不得以此为理由来体罚或变相体罚学生。

4、除学校和上级规定统一订阅的教辅用书外，任何人不得擅自向学生摊派资料，如确因教学需要订阅资料，需经备课组、教研组研究并申请，教务处审批后方可推荐给学生自愿、自己购买，严禁任课教师经手钱物。

五、课间操、眼保健操、课外活动

1、课间操，班主任要认真督促检查本班学生，力求做到“快、静、齐”，听从统一信号指挥，做操时班主任站在本班队伍前面，副班主任站在后面，共同检查做操质量。

2、眼保健操音乐播放后，上课老师要及时到班级，站在讲台前，检查督促学生认真做好眼保健操，不得做其他活动或提前上课。

3、课外活动与活动课，班主任老师要与体育老师密切配合，严格执行课外活动安排表，积极组织好本班学生的课外活动，注意活动的安全、实效，丰富学生的课余生活。

六、集体活动

1、准时参加集体活动，开会时认真听取会议报告，认真做好笔记，不随意谈笑或做其他事。

2、不准将小孩带入会场、课堂及其他教学活动场所。

3、不得无故缺席各项活动，如有特殊原因要向校办或有关部门请假。

七、值日 

1、值日的老师要做好本办公室的环境卫生工作，并检查学校常规管理情况作好详细记录。

2、检查中发现问题要及时记录，如有特殊情况还需及时报告校长室，一般情况协助有关部门及时处理。

八、离校 

1、要按规定时间放学，任何老师不得擅自提前离校或推迟学生离校时间。

2、离校时要将办公室的水、电、门、窗关锁好，物品整理摆放有序，注意安全。

1、提倡教师上班前自主参加体育锻炼。

2、全体教师要求按时上班，对当天的工作做好准备。

班主任和任课教师在学生早读时间按时到班级检查、辅导，不准迟到。

3、全体教师在上班时间，要衣着端庄大方，言谈举止文明，不准在校园内骑车，不准在教室等公共场所吸烟，不准在上班时间打牌、下棋、上网聊天玩游戏等。

4、值日的老师要做好本办公室的环境卫生工作。

5、实行集体备课。

全体教师要深入钻研新课程标准、考纲、教材，研究学生，确定重难点，积极承担备课组分配的各项任务，按时参加集体研讨，不缺席不迟到。

6、全体教师必须按照教学进度，提前一周备课。

各备课组要认真按照集体备课程序进行集体备课，即：

个人初备→主备人主讲→集体研讨→修正教案→交流总结。

7、每位教师要结合个人的教学特长和所带班级的学情，创造性的使用集体备课教案。

8、小预备铃响前，教师按时到达所教班级门前等待，小预备铃响后，教师进教室，站在讲台前，目视全班，检查学生上课准备情况，准备上课。

9、上课铃响后，班长喊起立，学生敬礼，老师应还礼示意学生坐下，组织上课。

10、教师上课要做好充分准备，明确教学目标、重点、难点等，努力提高课堂教学效率，打造高效课堂，在教学实践中积极探索符合我校实际的教学模式。

11、教态要自然、亲切；

不讲与本堂课教学无关的话；

不得体罚或变相体罚学生；

不准把学生赶出教室；

讲求教育教学的艺术。

12、下课铃响后，老师立即宣布下课，严禁拖堂，班长喊起立后，老师还礼，示意学生坐下，老师走出教室。

13、布置作业量要适当，针对性要强。

14、批改作业要认真细致，不误批、漏批。

批改作业书写要为学生做出表率，字迹力求工整。

15、批改应及时，一般情况下数、理、化等理科作业批改不过日，语文作业、作文等文科作业批改要适时。

16、做好批改记录，及时总结订正。

对作业迟交或错误较多的同学要批评与指导相结合，让学生补做或订正，但不得以此为理由来体罚或变相体罚学生。

17、除学校和上级规定统一订阅的教辅用书外，任何人不得擅自向学生摊派资料。

如确因教学需要订阅资料，需经备课组、教研组研究并申请，年级组、教务处审批后方可推荐给学生自愿、自己购买，严禁任课教师经手钱物。

五、眼保健操、课外活动

18、眼保健操音乐播放后，班主任或任课老师要及时到班级，检查督促学生认真做好眼保健操，不得做其他活动或提前上课。

19、课外活动与活动课，班主任老师要与音体美老师和学校有关部门密切配合，积极组织好本班学生的课外活动，注意活动的安全、实效，丰富学生的课余生活。

20、按时参加集体活动，不得无故缺席，开会时认真听取会议报告，认真做好笔记，不随意谈笑或做其他事，不接打手机。

七、辅导

21、任课教师和班主任要合理利用时间对学生进行有针对性的辅导，做好培优转差工作，做好学生的思想教育工作。

八、离校

22、要按规定时间分楼层放学，任何老师不得擅自提前离校或推迟学生离校时间（特殊情况除外）。

23、离校时要将办公室的水、电、门窗关、锁好，物品整理摆放有序，注意安全。

2014年执业医师资格考试医学综合笔试临床执业医师口腔执业医师中医执业医师３第一节课前准备常规一、备课标准1、学期初应根据“新课程标准”对全册教材进行分析（包括学科教材分析、单元教学内容、单元教学重难点、重难点突破方法及教学时间安排。

）制定出个人或备课组教学计划。

2、教师在教科书上详细备课，将关键性问题、补充材料、板书等内容写成小纸条贴在书上，与勾画、圈点、批注相结合，形成脉络清晰、方便实用的教案。

三十岁以上的教师可采用框架提示、重点突出的备课方式。

教师书写教案时要做到“八有、一体现”：

“八有”：

（1）有分课时教学目标要求（围绕三维目标进行制定。

）

（2）有教材内容的重点和难点。

（3）有师生的课前准备（如：

教师教具的准备，学生学具准备，学生对课程知识的预习，师生共同参与对课程资源的开发等）。

（4）有教法和学法指导（在教案的教学环节中，能够看到教师在新课程理念下的教学方法的采用和指导，以及学生学习方法的变革，师生角色的体现等）。

（5）有板书设计（板书力求简明、新颖、有特色）。

（6）有作业设计（作业要有补充性、针对性、拓展性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。

）。

（7）有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。

（8）有教学反思：

各科教师要加强课后的总结与反思，个人反思与集体反思相结合，相互促进、不断提高。

全体教师做到每课围绕一个内容进行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，在此基础上写好教学随笔。

30岁以下青年教师要求每月写两篇教学随笔，30岁以上教师每月写一篇教学随笔。

促进教师以反思性随笔或者教育案例等４形式进行反思。

（随笔内容可分为三个板块：

一是教育教学实例，二是相关理念，三是分析自己的得失。

）用钢笔写在随笔本上。

“一体现”：

能体现对学生的关注（有学情分析，分析学生已有知识、能力水平，生活经验、学习习惯等基本情况。

）3、教师储备课不得少于一周，不得无教案上课及课后补教案。

上课之前，每位教师必须温习教案，根据近段时间学生课堂学习中出现的情况，对第一次备课进行局部修改。

二、备课形式备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

首先，坚持做好个人对教材、学情的分析，进行个人备课。

其次，坚持同年级同科集体备课。

集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度，针对单元重点课集思广益进行集体备课。

5、安排本年级本科教学活动。

三、教具准备。

各科使用的多媒体教具。

语文教师：

生字卡片、图片、挂图、搜集相关资料、小黑板、磁铁、课堂作业本、听写本等。

数学教师：

口算卡片、教学挂图、小黑板、磁铁、教具（磁性综合教具、５平面、立体图形教具、三角板、量角器、直尺、圆规等）、课堂作业本等。

科学教师：

实验材料准备充分、课前做好演示实验。

英语教师：

教学卡片、挂图、录音机、磁带。

音乐教师：

录音机、磁带、歌谱挂图、小乐器。

体育教师：

课前画好场地、体育器材、口哨、着装。

美术教师：

范画、磁铁、画笔、剪刀、各种绘画及手工材料。

计算机教师：

课前检查设备。

思品教师：

搜集、整理资料。

四、各科教师充分做好课前准备，上课铃声响完即进入教室，组织学生做好上课准备。

五、对学生课前准备习惯培养标准1、课前准备：

到校后即准备第一节课的相关书、本，放在课桌的左上角，文具盒放在课桌的正上方，每节课下课后即准备下节课要用的书本和文具。

听到铃声立即进入教室，头朝向门一边静息，等候上课。

体育课、科学课、音乐课、计算机课应在上课前到达指定教室或地点，做好上课准备。

2、预习要求：

语文：

一年级：

（1）读3—5遍课文。

（2）圈出生字并注音。

（3）搜集相关资料。

（4）标注自然段。

二年级：

（1）读课题，读通课文。

（2）标注自然段。

（3）圈出生字、勾出新词，自己认读、识记。

（4）试着思考课后问题。

三年级：

（5）找出文中的生僻字（自己不认识的字）、查字典注音。

８避免拖堂。

坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

四、正确贯彻教学原则，做到知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

注重各项能力培养，传授有效知识。

五、学科教学中注意渗透思想品德教育和课堂行为习惯养成，教学中要按照备课时梳理出的德育目标充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教学之中。

要注意根据学科特点，联系学生实际，有机结合，有所侧重，讲求实效。

六、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，突出重点，分散难点、解决关键，无知识性错误，做到精讲精练，提高效率。

注意激发学生的学习兴趣，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑。

调动学生学习的积极性，抓住闪光点及时表扬，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。

激发学生创新精神，培养学生创新能力。

保证学生“一课一得”，乃至“一课多得”。

七、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

八、重视指导学生动手操作、制作。

凡是有实验、操作任务的学科（科学、数学、美术等）应明确实验操作的目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。

要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

实验时应做好实验指导和课堂组织工作，严格要求学生按实验内容和程序进行操作，帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。

九、学生练习时进行巡视，及时指导。

考试时加强巡视，严肃考试纪律。

十、教师上课要衣着整洁、大方，仪表端庄，精神饱满，态度亲切，９坚持正面教育，关心和热爱每一位学生，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

不得体罚或变相体罚学生。

课堂上坚持使用普通话（语文教师范读标准），写字规范，语言文明规范（注意评价语的导向性），板书设计合理，口头表达自然流畅，教态自然大方。

十一、课堂上教师要进行有效的组织教学工作，杜绝课堂无意识状态、“乱课、散课”现象的出现，更不得合班上课或同班分组在不同地点上课。

１０第三节作业设置与批改常规作业的布置和批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据我校实际，特制定本制度。

一、作业布置要求1、作业布置目的明确。

作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

2、作业形式新颖有效。

提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生（各年级的词语抄写一般不超过3遍）。

各项作业的布置备课组尽量要统一，并纳入备课环节。

（具体查各教研组的“作业检查记载”）3、作业安排份量适当。

每天家庭作业总量和所用时间严格按照规定执行，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，班主任负责平衡作业量。

二、作业完成要求1、作业本封面的书写要统一。

写明作业的类别和序号、班级、姓名。

2、要养成爱护作业本的良好习惯。

作业本要干净、平整，尽量无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。

不在作业本上乱涂乱画。

不经老师同意，不得随意更换作业本。

3、作业用笔根据各年级写字要求去做。

书写规范（特别是注意用字规范），字体端正、大小适中、浓淡适度。

格式规范。

局部有错，应细心擦去或用修改符号进行修改。

１５第四节学生辅导常规一、基本要求1、教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。

2、辅导学生应面向全体学生，注意因材施教。

重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。

3、教师必须明确辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。

4、教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。

严禁体罚或变相体罚学困生。

5、在辅导过程中有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。

二、辅导内容1、学困生的辅导：

目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学大纲规定的要求，为实施九年制义务教育服务。

具体要求是：

（1）要全面分析每个学困生致差的原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定及格率。

帮助学困生认识存在的问题，鼓励学困生树立学习的信心。

（2）学科任课教师对此类学生给予高度和特别的关注，每天及时检查这些学困生的学习情况，发现没有完成当天学习任务及要求的，要及时更正或补上。

（3）学科课程每个章节结束后,教师要对学困生作一次小结性辅导。

学困生较多的班级每周一次，并有一些巩固作业（具体可根据实际情况而定）。

１６（4）学困生的作业要灵活设置。

重在基础知识和基本技能的训练。

不得以罚抄作业、课文、单词等简单的形式替代针对性辅导。

（5）课堂教学中的简单问题和操作，尽量照顾学困生，以培养他们的成功感。

2、优等生的辅导：

目的是激发学生求知欲，帮助学生扩大知识面，培养学生的学习能力，发展智力，进一步发挥其爱好和特长。

（1）要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”，在班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共同进步，对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

（2）各个学科每学期要有目的、有选择地向此类学生进行一些拓展或强化辅导。

（3）课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答，并引导他们质疑问难和举一反三。

三、学科活动、社团活动、班队活动辅导：

社团活动和班队活动是重要的育人阵地。

它对于加强德育功能，活跃学校生活，培养一技之长，促进身心健康，开拓知识视野，培养动手能力，全面提高素质具有重要作用。

（1）学校办学以博雅教育为特色，教师有责任在每学期开展1—2项学科活动，期末应将活动计划、过程性资料、活动小结上交教研组。

（2）教师应无条件指导学生参加各级各类学科活动，并在执教班级开展有利于学生能力提高的学科活动，每一项活动都应注意资料的整理与收集，期末上交教研组。

（3）社团活动要按学校的统一安排进行，学科任课教师要有计划组织全体成员参加，不能放任自流，或变相擅自改作课堂教学。

（4）社团活动应根据学科特点进行延伸、拓展知识。

充分参与学校的传统活动并展示其辅导成果。

１７（5）班队活动要按班级活动计划有目的、有组织地进行，要充分发挥小干部的作用，班主任从旁指导，不要包办代劳。

（6）教师要充分发挥作用，与学生一起参加活动。

第五节课后反思常规自我反思是开展校本研究的基础和前提。

反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着三个基本信念：

教师是专业人员，教师是发展中的个体，教师是研究者。

通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；

同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

我校在新课程实验中非常强调教师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

为保证教学反思在教师中顺利开展，特制定如下制度：

一、“教学反思”的内涵1、教学前的反思：

教师教学之前要反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。

因此，教师要积极参与集体备课。

集体备课做到“五个定”：

①定时、②定内容、③定人员、④定场所、⑤定记载（指定专人记载，记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及遇到的困惑等），同时留出一定时间，让不同教学点的教师交流教学设计，评点各自教学设计的优缺点。

2、教学中的反思：

要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整，要关注每一位学生的学习状态，真正让学生学得活，学得实，让课堂焕发出生命的活力，让学生的个性得到张扬，从而促进学生健康、活泼、主动的发展。

校长、教科室、教导处、学科指导小组的成员每周都要深入课堂听课，与教师共同探讨课堂上出现的问题，教师教学策略的运用是否妥当等，帮助教师对原有的教学设计进行“二度设计”，促进教师教学能力的提高。

１９3、教学后的反思：

我们要求教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下闪光点，及时作好问题分析、理性反思，提出改进措施。

二、“教学反思”的手段1、要求教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应；

2、听课的教师要为授课的教师提供详尽的课堂笔录和重构内容，帮助上课教师找到问题；

3、从学生课堂、课后作业中获得反馈信息；

三、“教学反思”的要求通过各教研组、备课组的各种研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。

1、全体教师做到每课围绕一个内容进行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，在此基础上写好每月一篇教学随笔。

学月常规检查时由各分管行政一一观看，推荐出写得好的随笔，由教师在每月的分享会上念给大家听，起到交流和展示的目的。

2、教师的听课也强调反思。

我们在教师听课记录表中专门设计了一栏“教学重构”，要求教师带着思想去听课，发现教学过程中出现的问题，重新设计教学环节，提高自身教学能力。

3、教师们不仅要集体备课，还要带着实际教学中的收获、不足，一起总结记录本周教学情况：

主要是学生对所学知识、技能的掌握情况，作业、检测的反馈情况。

集体反思教学中存在的问题，提出改进措施。

备课组活动的集体备课、集体反思情况记载在《思学册》中，为下一任任课的教师、经验不足的教师提供帮助、启发，在教学中少走弯路。

4、开展专题研讨活动。

每学期围绕研究的主题，行政、教研组、备课组在平时的听课、观察中发现教师在这方面做得比较好的，就帮助这些教２０师认真进行总结和反思，然后学校组织开专题研讨会，让这些教师以展示课、经验交流的方式把想到的做出来、把做出来的写出来、把写出来的讲出来，全体教师在共享经验的同时进行研讨和反思。

２１第六节质量检测常规一、全体教师要明确、深刻的认识教学测试工作的重要意义。

要把教