教案完形填空教学设计Word下载.docx
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二、主要解题方法
（一）充分利用首句信息
完形填空题的特点是篇幅短、起点高、容量大。
按一般的命题要求,完形填空题所采用的短文一般不给标题,但首句往往不设空,通常是个完整的句子;
这个句子不容忽视,它往往是全文的关键句,或者称为主导句,是了解全文的窗口,常常包含对解题有用的信息,由此句可判断文章的大意乃至主题。
因此,考生要充分利用完形填空题首句的提示作用,利用它为解题找到一个突破口,从而展开思路,争取开局顺利。
如2017年课标全国二卷完形填空第一句就告诉读者，In.1973.Iamteachingelementaryschool.这就把此文主要讲老师和学生的事情的意思告诉读者了。
（二）利用多角度逻辑推理
语篇是完形填空题的信息载体,是解题的依据。
因此,完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程。
在阅读过程中,考生其实是在跟材料的作者交流信息。
为了能够准确、快速地理解文章内容,考生必须把握作者的思路,使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
在整个阅读解题的过程中,考生始终进行着联想、推测等基本的思维活动。
考生在做完形填空题时必须不断地从各个角度进行合乎逻辑的推理,并不断地验证推理的正确性,修正非正确性,以达到理解全文、解决问题的目的。
正确分析推理是恰当解题的必要条件,而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。
如（:
2017课标高考卷二）
Freddywasaveragestudent,butnotanaverageperson.Hehadtherarebalanceoffunandcompassion.Hewould＿5theloudestoverfunandbethesaddestoveranyone'
s＿6.
5AspeakBsingCquestionDlaugh
6AmisfortuneBdisbeliefCdishonestyDmistake
根据上下文的fun可知laugh与之对应，故第五题选D。
第六题，saddest与misfortune对应。
他会因为别人的不幸而伤心。
所以选A
（三）利用上下文线索
文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础,也是逻辑推理的依据。
通读全文、理顺大意、根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。
近年来,高考试题中的完形填空题在命题设计上朝着深层化及语境化的趋势发展,逐渐摈弃单纯的语言分析考查,而越来越侧重逻辑推理判断。
就空格设置而言,体现了以实词为主、虚词为辅的特点,而且几乎不暴露明显的语言错误,词语在特定的语境中所表达的隐含信息大都无法单凭字面意思或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。
这就大大加强了干扰项的迷惑性,从而提高了试题的难度。
因此,只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。
如2017课标全国卷二中的第4、5、9、11、12、16题
In1973,Iwasteachingelementaryschool.Eachday,27kids1“TheThinkingLaboratory.”Thatwasthe2studentsvotedforafterdecidingthat“Room104”wastoo3.
Freddywasanaverage4,butnotanaverageperson.Hehadtherarebalanceoffunandcompassion（同情）.Hewould5theloudestoverfunandbethesaddestoveranyone’s6.
Beforetheschoolyear7,Igavethekidsaspecial8,T-shirtswiththewords“VerbsAreYour9”onthem.Ihadadvisedthekidsthatwhileverbs（动词）mayseemdull,mostofthe10thingstheydothroughouttheirliveswillbeverbs.
Throughtheyears,I’drunintoformerstudentswhowouldprovide11onoldclassmates.IlearnedthatFreddydidseveraljobsafterhis12fromhighschoolandremainedthesame13personImetfortyyearsbefore.Once,whileworkingovernightatastore,heletahomelessman14inhistruck.Anothertime,he15afriendmoneytobuyahouse.
Justlastyear,Iwas16aworkshopwhensomeoneknockedattheclassroomdoor.Awoman17theinterruptionandhandedmeanenvelope.Istoppedteachingand18itup.Insidewerethe“Verbs”shirtanda19fromFreddy’smother.“FreddypassedawayonThanksgiving.Hewantedyoutohavethis.”
Itoldthestorytotheclass.Assadasitwas,Icouldn’thelpsmiling.AlthoughFreddywastakenfromus,weall20somethingfromFreddy.
41.A.builtB.enteredC.decoratedD.ran
42.A.nameB.ruleC.brandD.plan
43.A.smallB.darkC.strangeD.dull
44.A.scholarB.studentC.citizenD.worker
45.A.speakB.singC.questionD.laugh
46.A.misfortuneB.disbeliefC.dishonestyD.mistake
47.A.changedB.approachedC.returnedD.ended
48.A.lessonB.giftC.reportD.message
49.A.friendsB.AwardsC.MastersD.Tasks
50.A.simpleB.uniqueC.funD.clever
51.A.assessmentsB.commentsC.instructionsD.updates
52.A.graduationB.retirementC.separationD.resignation
53.A.daringB.modestC.caringD.smart
54.A.waitB.sleepC.studyD.live
55.A.paidB.chargedC.lentD.owed
56.A.observingB.preparingC.designingD.conducting
57.A.regrettedB.avoidedC.excusedD.ignored
58.A.openedB.packedC.gaveD.held
59.A.pictureB.billC.noteD.diary
60.A.choseB.tookC.expectedD.borrowed
第四题从上文的school得出答案。
第五题从后面的fun退出laugh。
第九题根据下文“我”向他们强调动词的重要性可知friends符合语境。
第十一题，下文提到Freddy毕业后的消息，由此可知，我遇到以前的学生，他们提供了，老同学的最新消息。
update在此处是最新消息。
第十二题，由后面的fromhighschool可知，此处指高中毕业后，故graduation正确。
第十六题，根据下文的。
classroom和teaching可知？
该动作与教学有关。
observe观察prepare准备design设计conduct进行，实施此处workshop是“讲习班”所以D正确
（四）利用文化背景和生活常识
完形填空题命题的基本形式是独立的语篇,它以自身的内容提供完整的语篇信息,其间交织、渗透着各类相关的常识与知识,从文化、科学常识到历史、地理知识等,无所不包。
高中生已掌握了一定量的文化背景知识和生活常识,具备一定的价值判断能力。
考生做题时,若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识,注意中西方文化差异,将会大大简化复杂的分析与判断过程,节省宝贵的时间,顺理成章地选出正确答案。
因此,这就要求考生平时注意知识的积累,并加强不同学科间的知识融合,有意识地了解一些英语国家的文化背景知识,这对英语学习和应试将大有帮助。
所以同学们平时要多注重阅读，涉猎各种杂志，文书，努力做到处处留心皆学问。
注重知识的积累和学科的渗透，以防书到用时方恨少的尴尬。
（五）利用习惯用法和词语辨析
完形填空题中对词汇知识的考查主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。
习惯用法是英语中某些固定的结构形态,不能随意变动。
而在众多的习语当中,介词往往扮演着最活跃的角色,其次是副词。
所以,考生应掌握习惯用法,用它来分析破解完形填空题,可算得上是一件秘密武器。
要做好这类题目,要有足够的词汇量和较强的词语搭配能力。
所以在平时学习中注重固定固定短语和搭配的学习、记忆和应用，英语学习中记忆是最好的办法，应用时记忆的良方，学以致用方能熟能生巧。
三：
学习心得总结
做好完形填空最实际有效的方法是多做练习，实践出真知。
平时重视课堂教学，充分扩大积累词汇量，充分认真朗读每篇课文，争强语感。
把做过的每篇完型填空填写完整，好好朗读，深刻领悟其的含义，学习做人的道理，立德树人，充实自己的人性魅力，提高做题能力。
四：
本文的德育目的，让学生明白
Wecannotcontrolpeopleandsituationsthatcometous,butwecanalwayscontrolourresponsetothem.Andinsuchpositivedecisionslieourcontrolandpersonalpowertomakeapositivedifference.Andit’ssomethinganyoneandeveryonecando.（我们不能控制将遇到的人和将面临的情形，但我们能控制我们自己每个当下的反应。
每个积极的决定在于我们的自控和每一次自我的积极改变。
而这一切，是只要你愿意，任何人都可以做到的。
）
最终目的：
鼓励每个孩子在生活中、学习中，遇到任何人何和事，都要积极向上，勤勤恳恳，无论是学习中的困难，还是生活里的逆境，我们都要微笑面对！
学习内容：
学习目标：
能进一步强化基于信息词完形填空的能力。
教学过程：
step1
Leadingin
:
Enjoyasongtogether.AftertheSslistentothesong,showtheSsthelyricsofthesongwithsomeimportantwordsmissing
thenasktheSstolistenagainandtrytofindoutthemissingwords.
Step2
Reading
AsktheSstoreadthepassage
belowanddiscussthethemeofit.（ThispassageisfromChongQingCollegeEntranceExamnation2011）
MyfatherbroughthomeasailboatwhenIwasten,andalmosteachSundayinsummerswewouldgosailing.Dadwasquiteskilledinsailing,butnotgoodat
（swimming）
36
.Asforme,I（
learned）37
bothbeforetwelvebecauseoflivingclosetoLakeOntario.
ThelasttimeDadandIsetsailtogetherisreally
（
unforgettable）
38
.ItwasaperfectweekendafterIgraduatedfromuniversity.Icamehomeand
invited）
39
Dadtogosailing.Outwesetsoononthe
（calm
）40
lake.Dadhadn’tsailedforyears,buteverything
（finished）
41
wellwiththetiller（舵柄）inhishands.
Whenwewereinthemiddleofthelake,a（
strong）
42
windcameallofasudden.Theboatwashit（violently）
43
.Dadwasalwaysathisbestinany
（danger
）44,butatthismomenthe
froze）
45
.
“John!
（Help）
46!
”heshoutedinatremblingvoice,withthetillerstillinhishands.
Inmymemoryhecouldfixany
（problem）
47.HewastheoneIalways
turnedto）
48
forstrengthandsecurity.BeforeIcouldrespond,a
（wave）
49
ofwatergotintotheboat.Irushedtothetiller
but
）50
itwastoolate.Antherhugewallofwater
（turnedover）
51
theboatinaminute.Wewerethrownintothewater,andDadwasstrugglingaimlessly.Atthatmoment,Ifeltfiercely
（protective）
52
ofhim.
IswamtoDad
quickly
）
53
andassistedhiminclimbingontothehull（船壳）oftheboat.Uponsittingonthehull,Dadwasalittleawkwardabouthisflashof
fear
54
.“It’sallright,Dad.Wearesafenow,”Icomfortedhim.
ThatwasthefirsttimeDadhadcountedonmeinamomentofemergency.Moreimportantly,Ifounditwasmyturntostart
（lookingout
）55
formyfather.
step3TakethefirsttwosentencesforexampleandasktheSstounlinetheimportantwordsinthem.
step4
Askevey
student
tounderline15importantwordsinthepassageanddarken
them（copythedarkenedwordsdownincasetheyareforgotten）
thenexchangethepassage
withthepartner,askthepartnerto
givethedarkenedwords.
step5
checktheanswers.
step6
Makeself-reflection
why
arethewordsgiven
themostsuitableinthepassage?
step7
GiveSsanotherpassageanddofurtherpractice,thendiscussthequestionstheymeet.
step8Homework:
Trytoreadthetwopassagemoreandrecitethem.
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