《教师专业发展导引》考试题Word格式文档下载.docx
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价值取向|道德准则|行为方式
16.班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过___、___和___三个阶段。
组建|初步形成|形成发展
17.班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通___、___、___三种教育渠道的桥梁。
学校|家庭|社会
18.波斯纳提出了教师的成长公式：
成长=___+___。
经验|反思
19.常见的说课类型主要有下面几种形式：
___、___、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。
课前说课|课后说课
20.从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；
从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事___工作的专业人员。
教育教学
21.道德具有五个方面的主要功能，即认识功能、调节功能、___、___、平衡功能。
教育功能|评价功能
22.读书的功能有三个层次：
一是___，二是___，三是___。
生存需要|发展需要|享受需要
23.对教师专业引领的过程中，要充分发挥___和___双方的能动性和积极性。
引领人员|教师
24.对于班主任来说，无论是课堂，还是___，教育的目标是统一的。
课外
25.放下“身段”才能___，暂时的俯低终会促成___。
提高身价|未来的高就
26.讽刺挖苦是一种对学生伤害极大的___暴力。
语言
27.关于班级管理，魏书生说他一靠___，二靠___。
民主|科学
28.华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为___、___、___。
教得有效|学得愉快|考得满意
29.加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好：
“在当今世界上，没有任何一国受过___的人民是贫穷的，也没有任何一国___的人民是不贫穷的。
在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。
”良好教育|愚昧无知
30.教师的行动研究具体包括___、___、___三个要素。
教师学习|教师行动|教师发表
31.教师的积极情感和___是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的___。
高尚人格|动力系统
32.教师的人文精神，就是对学生的尊重、理解和关怀，对___的呵护和关爱、把学生当作人看待，尊重___，具有强烈的___。
学生生命|学生的权利|人权意识
33.教师的专业素养应该包括___，理论素养，学科素养，___和科学素养等。
思想道德素养|人文素养
34.教师工作的根本任务决定了其劳动的___。
教师的根本任务在于“育人”，在于促进儿童与青少年的___成长与精神世界的丰富。
创造性|精神生命
35.教师与学生一样，也是教学主体，教师___是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、___和主体性（或交互主体性）。
教学主体性|能动性
36.教师职业道德体现___和___要求的一致性教书|育人
37.教师专业素养是指教师在教育和___中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有___、指向性和___的心理品质，是教师从事教育工作的基本条件。
教育实践|专门性|不可替代性
38.教师专业素养主要包括：
___、___和___。
教育专业知识|教育专业能力|教育专业精神
39.教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即___技能。
课堂实施
40.教学活动的本质是学生的___活动。
学习
41.教育实践能力是衡量___与水平的一项重要指标，是教师专业能力中的___，包括语言表达能力、组织能力、___等。
教师专业能力|核心内容|学科教学能力
42.科学研究的基本特征具体表现为：
___、___、___和___。
问题性|创新性|继承性|规范性
43.老师的___、___、___，都体现在他的课堂设计上。
教师观|学生观|价值观
44.鲁迅先生曾说：
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是___。
删削
45.每一种教学方法是教师为组织学生的___活动和___活动以及确保学生掌握教育内容而进行的一系列的有目的行动。
认识|实践
46.普通型老教师要不断地___，积极走进课改的浪潮中，以避免___。
更新知识|自己身心的老化
47.缺乏___的严格要求，容易使学生失去自我或信心，也会产生情感、心理障碍，使教育失去感召力。
尊重信任
48.确定教学难点一定要从___，重视对学生学习心理的分析，重视思维障碍的表现与成因。
学生实际出发
49.人文涵盖了人类社会生活的各个层面。
人文分类为___、艺术、美学、___、哲学、国学、历史、社会等。
文化|教育
50.上好课的关键是___，备好课的关键是做好___。
备好课|教材分析
51.实施职业生涯规划的人反映的是一种___；
实现职业生涯规划的人反映的是一种___。
坚持和信念|成功和收获
52.说课不仅要说清___，而且要说清“___”。
怎样教|为什么这样教
53.苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事___这条幸福的道路上来。
”研究
54.素养即平时的___。
修养
55.心理健康的教师能以___、___的态度对待学生。
愉快而安详|沉稳而冷静
56.学会___水，才能___更多的水。
倒出|装下
57.学生心目中的教师是___，是知识的___，具有一定的权威性和模范性。
神圣的|传承者
58.学习通常有三个层次，首先是个人学习，其次是组织学习，最后是___。
对个人学习而言，主要是指认知学习、技能学习和___，而组织学习是将组织作为学习的主体看待的。
学习型组织|情感学习
59.业务困难型老教师心态要___，要在___中获取成功的乐趣。
年轻化|奋斗
60.叶澜教授认为，好课的标准应该概括为___。
五实
61.叶澜说过，教师职业是充满___的，是能充分体现和提升从业者___的职业。
职业魅力|生命价值
62.一个幸福的人，必然是能够用心去感受___、___比较高的人。
幸福与快乐|心性素养
63.引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，是帮助学生形成良好学习___，提高学习___和学习___的重要措施，品质|能力|效益
64.英国哲学家弗兰西斯?
培根谈到教师时说：
“教师是___种子的传播者，___之树的培育者，___灵魂的设计者。
”知识|文明|人类
65.运用“三圈理论”做好分析：
社会需要什么，环境条件能___，你能___。
成就什么|干成什么
66.在教学实践中，根据反思的源起，可以将反思策略分为___和___两大类。
内省反思法|交流反思法
67.职业幸福感,就意味着要将___，尤其是___之间建立某种关联。
职业与生活|职业与生命质量
68.中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括六条，即：
爱国守法、___、关爱学生、___、为人师表、终身学习。
爱岗敬业|教书育人
69.专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的___、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和___的作用。
开放性|专业引领
70.做好课堂设计的前提是要有先进的___。
教学理念
二、单项选择题。
71.___________教授曾经指出：
A.肖川|B.朱永新|C.叶澜|D.李镇西A
72.___________就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
A.追因法|B.实验法|C.调查法|D.追踪法D
73.___________老师说：
教师劳动有三重收获。
①收获各类人才。
②收获真情实感。
③收获创造性劳动成果。
A.于漪|B.魏书生|C.陶行知|D.叶圣陶B
74.___________是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生___________的真诚体现。
。
A.全面教育|B.因材施教|C.尊重信任|D.教师主导C
75.___________是指科学素养、人文素养、审美素养等。
A.文化素养|B.理论素养|C.专业素养|D.教学素养A
76.___________提出了生本教育理论。
A.魏书生|B.苏霍姆里斯基|C.刘良华|D.郭思乐D
77.“有境界，品自高”是___________说的。
A.朱永新|B.张志勇|C.王国维|D.陶行知C
78.《第五项修炼》的作者是___________。
A.埃利雅德|B.托尔斯泰|C.莎士比亚|D.彼得·
圣吉D
79.《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？
A.1997|B.2007|C.2008|D.2009C
80.班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的___________中.A.活动|B.事情|C.小事|D.教育C
81.班主任有了___________的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。
A.科学|B.学习|C.自觉|D.合作D
82.对老教师提供___________，消除由职业危机感带来的心理压力。
A.专业知识|B.发展平台|C.专业支持|D.发展空间C
83.教师的行动研究的要素最关键的要素是___________。
A.教师学习|B.教师行动|C.教师发表|D.教师知识B
84.教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，___________三个要素。
A.教师发表|B.教师教学|C.教师行为|D.教师参与A
85.教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习的___________，培养他们的自主学习能力。
A.方法|B.思路|C.毅力|D.信心A
86.教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在___________等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质|B.职业道德、专业思想|C.专业思想、专业知识、专业能力|D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力A
87.教师素质的核心、灵魂是___________。
A.教师的人格素养|B.教师的知识水平|C.教师的专业能力|D.教师的科学素养A
88.教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力就是___________。
A.教师专业能力|B.教师专业精神|C.师德|D.教师专业知识A
89.教学本质上应是一种___________的活动。
A.沟通与合作|B.合作与交流|C.传授与接受|D.授业与解惑A
90.教育科研论文的核心部分是___________。
A.题目|B.序言|C.正文|D.附录C
91.据___________解释，人文，是指人的价值具有首要的意义A.《大不列颠百科全书》|B.《教师的专业发展》|C.《教育走向生本》|D.《现在教育理论》A
92.课堂教学要紧密联系学生的___________，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
A.生活环境|B.社会环境|C.实际问题|D.现实问题A
93.任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的___________与指导。
A.提问|B.讲授|C.演示|D.操作B
94.说好课的首要环节是___________。
A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法A
95.说课时，教师应该把说课的重心放在___________上。
A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法C
96.四环节行动研究模式是以___________的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。
A.杜威|B.西雄|C.勒温|D.皮亚杰C
97.苏霍姆林斯基把___________作为积累教育科研资料的最基本的方法。
A.课堂教学|B.教育实践|C.教育日记|D.教育论坛C
98.所谓___________的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。
A.教学设计|B.备课|C.课堂讲授|D.课堂调控A
99.陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是___________。
A.权力和制度|B.爱心和智慧|C.严格与法制|D.诱惑与威逼B
100.未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；
通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；
走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。
这是___________说的。
A.张志勇|B.埃利雅德|C.叶澜|D.朱永新B
101.文化素养是指___________等。
A.科学素养|B.人文素养|C.审美素养|D.科学素养、人文素养、审美素养D
102.无论是班主任，还是___________教师，都首先是教师。
所以都应该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进行协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。
A.文科|B.理科|C.实习|D.学科D
103.新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生___________与主动探究的欲望。
A.好奇心|B.学习兴趣|C.学习信心|D.学习热情B
104.学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和___________。
A.引领|B.总结|C.评价|D.指导C
105.要承认学生的个别___________，通过了解学生，采取多种不同的教育措施，进行个性关怀和培育。
A.问题|B.特征|C.差异|D.缺陷C
106.要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。
这里，教师的人格主要指其___________。
A.学术品格|B.道德人格|C.价格观|D.情操B
107.要关注专家型教师的可持续发展，提供___________机会，以提高工作自信心。
A.表现|B.展示|C.发展|D.充电D
108.有良好的教育认知水平，即能面对___________并积极地去适应环境与教育工作要求。
A.实际|B.现实|C.生活|D.社会B
109.在教师专业发展的过程中，___________是发展的主体。
A.学校|B.引领人员|C.教师|D.学生C
110.制定教师职业生涯规划应该是___________的事。
A.职初教师|B.中老年教师|C.骨干教师|D.全体教师D
三、多项选择题。
111.___________不协调产生的心理问题是每个成长期教师都会遇到的。
A.社会期望|B.环境支持|C.自身优势|D.自我期望A|B|C|D
112.“教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事本专业工作的精神动力，其中包括___________。
A.教育理念|B.专业技能|C.专业态度|D.师德A|C|D
113.“教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括___________。
A.教育活动设计能力|B.教育活动实施能力|C.教育过程的组织与监控能力|D.教育评价能力A|B|C|D
114.班主任的应该具备的基本素质有___________。
A.真挚的爱心与高尚的师德|B.合理的知识结构与较强的教学能力|C.科学的管理思想与育人艺术|D.全面合作的意识与终生学习的理念A|B|C|D
115.班主任如何做好后进生的转化教育工作___________。
A.以爱动其心|B.以理服其人|C.批评教育|D.以智导其行A|B|D
116.班主任应学会___________，尊重学生的选择与自由。
A.理解学生|B.管治学生|C.关心学生|D.信任学生A|C|D
117.从广义上来讲，教育科学研究的结果用文字形式表达出来，可有___________等类型。
A.实证性论文|B.理论性论文|C.文献资料性论文|D.经验性论文A|B|C
118.个案研究法又被称为___________。
A.解剖麻雀法|B.个案追踪法|C.行动研究法|D.临床法A|B
119.教师成长档案袋的实施原则有___________A.多元性原则|B.个体性原则|C.互助性原则|D.发展性原则A|B|C|D
120.教师的人际关系紧张主要表现形式是___________。
A.嫉妒|B.偏见|C.自我中心|D.自制失控A|B|C|D
121.教师是___________。
A.教课的老师|B.培养人的教育者|C.生活的导师|D.道德教员A|B|C|D
122.教师提高学科素养的原因是___________。
A.学生发展的需要|B.自身持续发展的需要|C.全面实施新课程的需要|D.社会的需要A|B|C
123.教师在经历职业倦怠时通常出现三种典型的心理和行为表现___________。
A.长期情绪倦怠感|B.人格解体|C.低成就感|D.暴力倾向A|B|C
124.教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为___________。
A.社会因素|B.组织因素|C.职业因素|D.个人因素A|B|C|D
125.教师职业专业性应有以下一些内容___________。
A.教师职业要有较高的专门知识和技能。
|B.教师职业必须具有较高的职业道德。
|C.教师职业需要长时间的专门职业训练。
|D.教师职业需要不断地学习进修（专业发展）。
A|B|C|D
126.教师主动参与课程开发工作，包括___________。
A.课程选择|B.课程改编|C.课程拓展|D.课程整合A|B|C|D
127.教学反思是教师专业能力提升的必备条件，那么教学中我们应该反思的是___________。
A.教学的闪光点|B.教学的遗憾点|C.教学的疑惑点|D.设计的空白点A|B|C|D
128.教育科研论文一般由___________所组成。
A.标题部分|B.摘要部分|C.正文部分|D.附录部分A|B|C|D
129.教育叙事研究的内容___________。
A.教育思想|B.教育活动|C.教育对象|D.教育教学A|B|C
130.具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、___________。
A.心情愉快|B.反应适度|C.情绪自控|D.积极进取A|B|C|D
131.能积极地悦纳自我，即___________并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。
A.真正了解|B.正确评价|C.乐于接受|D.勇于实践A|B|C
132.培养班干部，要从以下几个方面抓起___________。
A.教给他们班级管理的方法|B.培养他们良好的品德和严谨的作风|C.帮助班干部树立威信|D.培养班干部的责任感A|B|C|D
133.确定教学重难点时要做到___________。
A.一看课标要求|B.二看教学内容|C.三看学生实际|D.四看教学效果A|B|C
134.认清教师劳动的创造性质，可以说是___________。
A.当代教育学的重要课题|B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂|C.教师的第一位的任务|D.教师的专业素养A|B
135.新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点___________。
A.教学性|B.研究性|C.实践性|D.随意性A|B|C
136.要重视学生的___________的培养和利用，给学生提供机会和空间，使他们能及时地、全面地得到锻炼和各方面能力的提高，全面发展。
A.能动性|B.自主性|C.创造性|D.批判性A|B|C
137.一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业知识，还应该不断地深入学习和掌握___________等教育科学的有关知识。
A.教育学|B.教育心理学|C.文学史|D.教育史A|B|D
138.有效“调控”的操作要领是___________。
A.多预设|B.巧转移|C.精引领|D.勤提问A|B|C
139.制定教师职业生涯规划，首先要认真分析自己的发展状况，包括___________。
A.分析自身素质|B.分析成长环境|C.分析教学特点|D.分析成长历程A|B|C|D
140.中小学教师的教育科学研究应该以___________为主。
A.基础研究|B.应用研究|C.发展研究|D.微观研究B|C|D
四、判断题。
141.“育人”主要是班主任的职责，非班主任的学科教师只要教好书即可。
B
142.班主任对学生的教育和要求要追求一致，主要以学习成绩来教育学生、评价学生。
143.班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教学水平，A
144.板书实际上是“微型教案”。
A
145.参与度高的就一定是高效的课堂。
146.从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。
147.繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质。
148.行动研究是源于教师教育教学行为，并为了改善教师教育教学行为的研究。
149.好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。
150.建设好班集体是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。
151.教师表扬学生要适时、适度、适性。
152.教师的成长经历、生活阅历、经验、人生教训都是可以利用的资源，这是一本活教材，关键看教师怎样利用。
153.教师的学科素养包括学科态度、学科追求、学科知识、学科技能、学科研究。
154.教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或
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