音乐欣赏课《打字机》优秀教案docWord文件下载.docx

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多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤

六、教学过程

教学阶段

教学环节

教师活动

同学活动

媒

体

用时

设计

意图

准

备

阶

段

初

听

联

想

初听律动

师：

同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。

［播放音乐全曲］

随音乐自由律动课件

5

分钟

初步感受音乐，联想生活中的情景。

联想揭题

音乐在表示什么？

美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次

［出示作曲家头像，揭题］

坐下，自由回答

有感情地读曲名

课件

模仿表示

老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。

［播放短片］

你们听到了哪些声音？

师：

你会用什么身体小乐队来表示铃声啊？

聆听，律动

回答

展

开

分

细

深入

聆听

感受A段

好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。

［播放音乐A段］

还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？

音乐的速度？

聆听，表示

8分钟

以多种方式层层深入聆听，让同学边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作扮演的能力。

请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表示倒机声。

聆听，表示打字与铃声课件

倒机声是什么时候出现的？

打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那现在你们来表示倒机声，我来表示打字和铃声

表示倒机声

这段音乐出现了几次铃声？

这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？

为什么？

再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？

［数拍子］

回答［=}

前面三次铃声都是在第几拍出现的？

最后一次呢?

那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表示音乐

聆听做出相应的动作

真棒！

我发现你们就像一部超大打字机！

请你们来合作扮演

［提合作要求］

尝试，合作表示

哼唱

演奏

A段

超大打字机扮演非常胜利，看，你们打出了漂亮的乐谱！

［出示曲谱A主题］

这是乐曲的A主题。

现在我唱一遍旋律，你们注意我的动作

［唱曲谱A并动作］

这一行是表示谁的声音？

［指多层伴奏谱］

请你们唱一遍旋律。

请你们边哼唱旋律边加上动作。

观看曲谱

视听结合

在教师带领下视唱

哼旋律并律动

10

由感性上升为符号，在学习乐谱的基础上，探索与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象,培养同学的反应能力、听辨能力、发明能力、合作能力。

试试你们身边的小乐器适合表示乐曲的什么声

音？

［岀示小乐器图片］

请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。

好听吗？

为什么不同的乐器表示了不同的声音？

我想加上音乐会更有魅力的！

敲击乐器，讨论

分别探索四种小乐器的演奏方法，并边哼旋律边尝试

哼旋律伴奏

聆听音乐伴奏

小乐器

设计扮演

B段

现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。

［播放音乐全曲］

你们听到不熟悉旋律了吗？

那这个不熟悉旋律里有没有铃声？

你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。

［弹音乐B段，点头指挥］听音乐做动作拍手

看指挥拍手

钢琴

12

划旋律线、创编扮演等方式感受B段的音乐形象。

这是乐曲的B主题

［出示B主题图谱］

我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。

大家说说旋律有什么特点？

现在我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表示铃声，演奏沙锤的同学表示倒机声，注意跟上音乐

［播放音乐B段，指挥］

谁来说说B主题与A主题有什么不同？

假如说A主题表示打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表示什么？

［请局部同学出来扮演，播放音乐B段］

请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表示出来。

［播放音乐B段］

我来弹奏A、B主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到A主题时，表示打字员繁忙的工作，当听到B主题时，表示打字员各种不同的休闲方式。

起立划旋律

看指挥伴奏

回答，并在老师引导下设计不同的扮演

局部同学带动全体跟着音乐扮演

全体同学扮演

评价

形

成

宀

兀

现

完整聆听

大家扮演得真精彩！

拿起你们的小乐器，看老师的指挥，把乐曲完整地表示一次。

［出示总谱］

注意，听到B主题时，响板的同学走出来扮演刚才的动作。

看指挥，伴奏并扮演

3分钟

完整表75,提高同学的综合表示力。

激励再现

啊，我真的看到了得意的打字员们愉快工作的局面！

请你们再扮演一次，让听课的老师都能看到这么精彩的扮演。

伴奏并扮演

分享收获

同学们，今天的学习开心吗？

说说你的收获吧。

2分钟

课后延伸：

关注生活，激发创作欲望。

课后延伸

大家的收获真不少，课后，请你们留意一下学校里、公路上、小区里的各种声音，选择一种把节奏记下来,创编两个小节的旋律，和同学交流一下。

请你们听音乐边扮演边出课室。

边扮演边出课室

七、板书设计