新人教版小学四年级英语Unit4 At the farm教案Word格式.docx
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a、Theyarered、Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples、Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen、Whatarethey?
c、Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem、Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite、Whatarethey?
e、Theyarebrown、Frenchfriesaremadeofthem、Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare、并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t、再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
，并引导学生根据实际用Yes,theyare、/No,theyaren’t、回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t、教师要继续问：
教学过程复备内容Whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Letsplay部分，操练句型：
板书设计Unit4AtthefarmWhatarethese？
Theyare…Arethese…?
Yes,theyare、No,theyaren’t、教学反思作业设计听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学科英语年级四年级单元Unit4课型新授课课题Atthefarm课时安排第2课时主备教师备课时间xx、3复备教师班级授课时间教学目标
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点单词：
tomato、greenbeans、potato、onion、carrot教学难点potato和tomato的复数形式。
教法学法教学用具课件、单词卡片、所学蔬菜的实物。
教学过程复备内容
1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes、Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen、Theyaregreenbeans、Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit、It’sapotato、Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数教学过程复备内容形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
板书设计Unit4Let’slearntomatogreenbeanspotatocarrottomatoesgreenbeanspotatoescarrots教学反思作业设计读课文第39页并背诵Letschant。
学科英语年级四年级单元Unit4课型新授课课题Atthefarm课时安排第3课时主备教师备课时间xx、3复备教师班级授课时间教学目标
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教法学法教学用具教学课件、单词卡片教学过程复备内容
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare、、、A:
Arethese、、、?
B:
Yes,theyare、/No,theyarent、2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
教学过程复备内容板书设计Unit4Let’sspellhorseforkhomeworkworldmap教学反思作业设计抄本课单词4+1模式学科英语年级四年级单元Unit4课型新授课课题Atthefarm课时安排第4课时主备教师备课时间xx、3复备教师班级授课时间教学目标
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey、、、?
Howmany、、、?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则。
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
Yes,theyare、/No,theyaren’t、2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
Yes,theyare、或No,theyaren’t、然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes、Theyarepencil-cases、3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：
Arethey…?
B：
Yes,theyare、/No,theyarent、（教师提供资源：
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）
4、学生汇报
练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/donkeys？
/hens？
/cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
B：
Yes，theyare、/No,theyaren’t、（Theyare、…）
Howmany…doyouhave?
Ihave、…板书设计Unit4Let’stalkWhatarethose？
Theyare…Arethose…?
Yes,theyare、No,theyaren’t、教学反思作业设计向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
学科英语年级四年级单元Unit4课型新授课课题Atthefarm课时安排第5课时主备教师备课时间xx、3复备教师班级授课时间教学目标
1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。
1、教师提问：
Iloveanimalsverymuch、Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
1、教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm、Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm、Somanyanimals、Whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
教学过程复备内容b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：
No，theyaren’t、猜对了，说：
Yes,theyare、
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
板书设计Unit4Let’slearnhorsescowshenssheepThisismyfarm、Arethese…、、?
Yes,theyare、No,theyaren’t、教学反思作业设计将Let’slearn部分的图讲给家长听学科英语年级四年级单元Unit4课型新授课课题Atthefarm课时安排第6课时主备教师备课时间xx、3复备教师班级授课时间教学目标
1、能让学生运用These/Thoseare、、、写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重点掌握两个重点句子：
“These/Thoseare、、、”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写These/Thoseare、、、教法学法教学用具教学课件、单词卡片教学过程复备内容
1、日常口语交流。
A:
Whatarethese/those?
Arethese/those、、、?
Yes,theyare、/No,theyarent、
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
1、让学生练习运用These/Thoseare、、、练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
1、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
教学过程复备内容板书设计Unit4AtthefarmThesearecows、Thosearesheep、教学反思作业设计
1、唱第40页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
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