三年级上册英语教案 Unit 6 my classroom 外研剑桥版Word下载.docx
《三年级上册英语教案 Unit 6 my classroom 外研剑桥版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案 Unit 6 my classroom 外研剑桥版Word下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
活
动
一、示标
1、Warming-up
1.Greeting
T:
Hello||，boysandgirls!
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Howareyoutoday?
S:
Nicetomeetyou||，too.
I'
mfine/OK.
2.MemorygameScreenshowachart||，Sstrytoremembertheschoolthingsinthechartin10seconds.
SguessandTchecktheanswers.
学歌曲导入||，激发学生学习兴趣
Sslistentothesong.
Sssingthesongoncemore.
Trainspeaking
二、探究
二、Presentation
1.T:
Wehavelearnedmanyschoolthings.
Wealwaysseetheminourhappyclassroom.
Let'
slistentothesong-ourhappyclassroom.OK?
OK.
Slisten
T:
Arethechildrenhappy?
S:
Yes.T:
Wherearethey?
Theyareintheclassroom.
Tteach“classroom”2.T:
Look!
Thisismyclassroom.（Tpointtotheblackboard.）What'
sintheclassroom?
Slisten
Scometothefrontandputthethingsintheclassroom.
Ssaythechant
3.T:
Lookatmyhappyclassroom.
The...is....The...are....LookatToby'
shappyclassroom.
sguessthecolourintheclassroom.
The...is/are....
Slistenandcolouronpage42Scometothefrontandshowthepictureanddescribetheclassroom||，otherstudentschecktheanswer.
4.T:
Nowlet'
slistenagainandthenumberthesentences.
Slistenandcolour
Checktheanswer
Orderthesentences||，readandsing
5.Ssinganddotwice.
三、展示
3．Practice
1.Sdescribethepicturesandtrytosing.
2.Smakeanewsongandshowout.
四、延伸
板
书
设
计
Unit6Myclassroom
board
floor
door
Thewindowis.....
desk
chair
学情反馈
优
秀
良
好
达
待
∨
教学
反思
应该让学生分组进行自由对话练习||，多提高英语口语水平。
X县小X小学盟区教学设计备课表
新授课
主备人
单位
授课教师
Unit6Part2.3
第2课时
1.复习巩固classroomwords：
window、door、desk、chair、floor、board
2.理解名词单复数的用法并熟练运用。
3.熟用句子What’sintheclassroom？
Howmany？
Whatcolour？
问答。
通过听说问答、chant、游戏、训练学生的听说能力和理解能力。
1.保持良好的学习习惯和持续的学习热情。
2.保持教室整洁||，设施完好
1.classroomwords：
Sentences：
What’sintheclassroom？
及答语。
2.在真实语境中熟练运用语言
WordcardsAtaperecorderCAI
StepI.Warm-up
Greetings
Reviewthewordsusingthewordcards.
Readandspell
Listenandanswer.Thenreadmore.
Readinpairs.
Workinpairs.
Sayquickly.
Listenandcircle.
Answercorrectly.Givesomeencouragement.
DoExx.
Workingroups.
Readandwrite.
StepII.Presentation
1.CAIshowsmorepictures||，helpthepupilstosaydesk/desks…
2.Talkabouttheclassroomlikethis:
What’sintheclassroom?
Howmany?
Whatcolour?
Thenshowthesentences||，readmore.
3.Booksopen||，readaboutPart2inpairs.Thentalkaboutthemusing“What’sintheclassroom?
”
Christmasisspecial||，Doyouknowwhy?
4.Actoutinpairs.
StepIII.Practice
1.
Calshowsmorephrases:
twodesk/threedoors/fivechair/...
Andsay“right”or“wrong”.
2.CAIshowsmorepictures||，askthemtosaythephrases.
3.Listenandcirclethephraseswiththepupils.
4.Tasksmoresentences.
StepⅣ.Consolidation
1.FinishmatchingExx.
What’sintheclassroom?
Green.
Two.
Whatcolourarethey?
Boards.2.Listenandnumberaboutclassroomwords.
3.Makedialoguesingroups.
4.Writethewordscorrectly.
Homework:
Listenandreadmore.
Board/Boards.
Howmany?
Whatcolourisit/arethey?
Green.
学生通过听说问答、chant、游戏词汇句子得到了巩固与运用||，听说能力和理解能力提升。
X县X小学盟区教学设计备课表
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学||，颖悟非凡貌||，属句有夙性||，说字惊老师。
”于是看||，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见||，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会||，“教师”的含义比之“老师”一说||，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后||，教师与其他官员一样依法令任命||，故又称“教师”为“教员”。
Unit6Part5.6
第4课时
能准确规范地按顺序读写26个英文字母表||，并且能根据5个元音字母的发音将字母表分类。
听一听||，读一读||，写一写||，
培养学生的学习兴趣
1.能准确规范地按顺序读写26个英文字母表||，
2.能根据5个元音字母的发音将字母表分类。
录音机||，字母卡||，教学课件
一拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音||，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
仔细地听
听并且模仿
练习书写
巩固练习
比较学习
游戏巩固
我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!
”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。
能力训练
要练说||，得练看。
看与说是统一的||，看不准就难以说得好。
练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。
二新授
1．学习字母的读音
（1）听音
（出示课件字母表）
听录音。
听音是模仿的第一步||，是模仿的基础。
先听音||，后开口||，听清发准||，是字母教学的基本步骤||，也是字母教学的根本方法||，因为听的质量直接影响模仿的效果||，所以教师在教授字母的发音时||，一定要示范正确||，清楚||，语速掌握好。
对于一些较难发音的字母||，如G和J||，教师要适当地讲解字母的口型舌位||，发音的要领||，发音的方法和技巧。
（2）模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法||，是检测学生是否准确掌握的最好方法||，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式||，直观形象的比喻||，借助手势||，实物||，图片||，动作等帮助学生发好音。
要让学生反复大量地实践。
2．学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求||，培养学生良好的书写习惯||，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺||，起笔和落笔||，几笔写成||，占几格||，然后再让学生模仿和操练||，还要注意将检查和评价相结合||，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写||，字母的大小||，宽窄是否协调和谐||，间隔是否均匀||，适当||，培养学生正确的书写习惯||，包括写字的姿势||，放纸的位置等。
三、
播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母||，激发学生学习兴趣||，创造轻松愉快的氛围||，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》||，然后让学生跟着学||，以加深对26个字母的印象。
1、字母教学活动
（1）象形字母：
教师出示一些与字母相像的图案或实物||，学生通过想象去认||，看看像什么字母。
教师准备：
与字母相像的图案或实物。
学生准备：
将与字母相像的图案或物品带到学校||，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：
让学生用绳子||，珠子||，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：
绳子||，珠子||，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：
看图||，找出所的大小写字母||，还可以让学生用大小写字母自创一副图||，与同桌找字母。
（4）游戏字母：
学生们用自已的身体来组成字母。
例如：
表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩||，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好||，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起||，一左一右两只小手拉在一起||，这样就组成了字母“Ａ”。
这样的教学同学们觉得非常有趣||，课后||，常常有学生自已玩这种游戏。
这不仅激发了学生学习英语的兴趣||，同时也培养了学生积极动脑||，主动思考问题的能力。
（出示课件趣味字母）
活动结束后||，出示课件趣味字母||，让学生整体感知字母和动物形状的相似性||，加深学生对字母的记忆。
四、字母在单词中的发音
（出示课件各字母开头单词）
先让学生拼读||，让学生体会各字母在单词中的发音||，学生学好字母||，对学习语音和音素有帮助。
在讲解字母时||，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律||，自然拼读规则||，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音||，为以后拼读单词||，记忆单词打下良好的基础。
五、
知识拓展
（出示课件26个字母及其因素归类）
为了使学生更好的读准字母||，为今后记忆单词打好基础||，特出示此课件。
AaHhJjKk
EeBbCcDdGgPpTtVv
FfLlMmNnSsXxZz
IiYy
Oo
UuQqWw
Rr
基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣||，使学生树立自信心||，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略||，发展自主学习的能力和合作精神||，使学生掌握一定的英语基础知识和听||，说||，读||，写技能||，形成一定的综合语言运用能力||，培养学生的观察||，记忆||，思维||，想象能力和创新精神||，帮助学生了解世界和中西方文化的差异||，拓展视野||，培养爱国主义精神||，形成健康的人生观||，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Unit6Myclassroom
（part9）
第课时
1知识目标:
通过录音和教师的讲解||，能够听懂并听说单词cut、listen、put、draw、colour、fly||，及句型Drawaplane.cutitout等。
2能力目标:
①通过给图片编号提高学生的英语逻辑思维能力||；
②通过摆放课文图片和教师讲解||，理解并掌握故事内容||；
③通过学习和理解故事||，能根据教师发出的指令做出正确的动作||；
④能在教师的引导下能边做动作||，边简单复述课文||；
听一听||，读一读||，说一说
初步了解祈使句||，学会使用礼貌用语。
1.能够听懂并听说单词cut、listen、put、draw、colour、fly||，及句型Drawaplane.cutitout.等
2.通过图片、录音和教师讲解弄懂故事含义并能给图片编上正确的顺序||；
能根据教师发出口令做出正确动作||；
能在教师引导下简单复述课文。
英语书、磁带、录音机
1、Revision
课前热身||，让孩子们尽快进入教学。
跟唱“TheTigerJump”
播放chant“TheTigerJump”
学生边听边按顺序指认图片||，初步感知录音内容
学生根据自己的理解模仿图片做出相应的动作||，
学生判断句子和动作是否一致||，根据听到的内容给图案片标上1-6的序号
2、Lead-in
引入教学
①复习单词plane
②和Toby打招呼||，听Toby讲故事
①出示plane卡片||，
②跟学生打招呼||，听Toby讲故事引入对课文的教授
3、Presentation
呈现新单词及句型||，帮助学生理解故事含义
①根据自己的想象给图片编号
②说出编号
③听录音并边说边做动作
①请学生打开课本||，快速略看一遍图片||，
②播放录音||，边听边重复||，请学生跟着边说边做
４、Practice
巩固单词及句型并操练||，进一步理解故事内容||，并能进行简单复述
①仔细听录音||，体会每一幅图片的含义
②根据教师读的单词“cut.put等”||，做动作
③跟着教师听读句子||，并跟着做动作||，通过动作理解句子的含义
④再听一遍录音||，跟着录音读||，并做出动作
⑤再次排序
⑥讲出不同意见的理由
⑦听口令边说边指出相应图片
⑧在教师的引导下简单复述故事
（1）再播放录音||，请学生仔细体会每幅图片的含义
（2）以边教授句子边做动作的方式教授句子：
Drawaplane.cutitout.
（3）听录音||，排顺序。
（4）引导学生复述故事
1.Drawaplane.
2.Colouritredandyellow.
3.cutitout.
4.Putitonyourdesk.
5.Listen||，thereisaloudnoise.VROOOM.
Theplanefliesoutthewindow.
part4
这节课主要是低段的故事教学||，这堂课通过教学过程的展开||，教学目标和教学重难点基本体现||，基础性教学目标完全实现||，情感目标也已经体现在教学中。
教学气氛分融洽||，课堂纪律井然有序||，学生积极参与到活动中去||，充分体现了“快乐教学”的宗旨。
学生在轻松的学习环境中学习英语||，在学习过程中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力||；
但可以扩大课程资源||，尝试把单元间内容整合再进行教授||，教学过程中也要注意教师充当的角色||，要引导学生积极参与活动||，以完成某一任务为目的来进行教学.要给学生自己类化知识的空间.通过这堂课||，我认为可以探索关于低段故事课的教学模式.因为低段的儿童有其自身的特点||，这个阶段的儿童知识体系的构建并不完整||，性格好动||，长时注意力不强||，但其学习记忆力强对新生事物有强烈的好奇心||，因此教师在教学中应积极探索如何把握教师在课堂教学中的角色||，如何才能更好地把新课标的理论体现并渗透在教学中||，如何正确引导学生自主构建知识框架|
升级会员 