小学三年级体育叫号赛跑教案Word格式.docx
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4、教师纠正动作
5、学生间相互帮助练习
认真听讲、动作到位
6’
2—3
基本部分
一、技巧与器械
1、蹲撑前滚翻
重点：
团身紧、蹬地用力
难点：
动作最后蹲不起来，用力不均匀，方向不正
二、叫号赛跑
1、教师用语言引导（大家在床上或地上翻过跟斗吗？
）
2、教师宣布同学们练习翻跟斗的动作
3、教师再示范动作，让学生对自己和老师的动作进行比较，发现问题
4、教师提问，学生回答，将动作向教学目标靠近
1、教师讲解示范
2、学生认真听讲
3、学生游戏
4、遵守游戏规则
5、表扬优秀同学
四列横队（男右女左）
●↓
小组分散练习和表演
♂♂♂♂♂♂♂♂□
□♂♂♂♂♂♂♂♂
□
积极开动脑筋，认真琢磨
四路纵队
♂♂♂♂……□……ī
注意力集中
17’
5’
结束部分
一、放松：
“弹钢琴”
哆、来、咪、发、索、啦、西、多
二、教师总结
三、安排学生收回器材
四、师生道别
2、总结、表扬
四列横队
10’
场地
篮球场
器材：
体操垫四块、标志杆四根
课后小结：
2020年小学四年级上学期班主任工作总结
本学期我担任四年级某班的班主任，一学期的工作使我认识到，作为一名班主任，除了要维持好正常的教学秩序，保证同学们良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。
我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，与家长经常沟通交流等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。
现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。
良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，如果一个班级的风气好，学生的精神面貌佳，在学习上形成一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合老师，那么教师的教学就收到事半功倍的效果。
反之，班级的风气差，学生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。
那么，任凭你在讲台上如何声嘶力竭，讲得如何精彩，也只能事倍功半。
那么，如何才能形成良好的班风呢？
关键就是抓好班级的常规管理。
一、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证
班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工作，防止学生有“空子钻”。
例如：
要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。
二、学生自主管理是建立良好班风的手段
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。
作为班级管理者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用。
因为众所周知，班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干，亦是班主任的得力助手。
一个班级管理的好坏，往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系，所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用，大胆把权力交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理，监督作用。
三、树立榜样，融入情感是形成良好班风的感情基础
学生的比较、模仿能力是很强的。
假如老师在某些方面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并作出仿效。
所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜样，榜样的力量是无穷的。
所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。
如：
要求学生早到校，自己必须比学生早到，要求学生要做好早操，自己先学会、并做好。
由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生隔阂，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。
所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良好学风的形成，提高了学生的综合素质，达到教育的最终目的。
班级的工作就能顺利完成。
四、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。
具体操作如下：
（1）抓课前预备：
俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。
好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。
我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。
学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
（2）抓发练习本：
我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。
后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。
我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。
结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。
抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。
学生在发本子时有个坏习惯：
就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。
这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。
这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。
（3）抓保持清洁：
教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。
学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。
（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：
①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。
②上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。
③勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。
④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。
五、这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富
当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
以上便是我本学期的工作总结，不足之处请各位领导给予指正，我一定再接再厉，努力工作。
小学三年级语文《小蝴蝶花》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《小蝴蝶花》原文
它看看一左一右，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不起眼，更没有什么清香，小蝴蝶花骄傲了。
它说：
“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和一些小草小花为伍，几时才有出头之日呀！
”
不久，小蝴蝶花被花匠发现了，把它移植到一个万紫千红的花园里。
它初到这里，有些耳目昏眩。
它看看那白玉栏杆里的牡丹，开得多么富丽堂皇；
那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。
数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中还回流荡。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
“看来我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我了！
小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。
有一个孩子大声喊道：
“快来看哪，这是什么花？
“它叫小蝴蝶花。
”另一个孩子回答。
“多么好的小蝴蝶花呀！
”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前。
小蝴蝶花的心情平静了。
它这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对；
现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
骄傲和自馁是孪生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。
【篇二】小学三年级语文《小蝴蝶花》教案
1、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
2、有感情的朗读课文。
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
4、写出自己的感受。
教学重、难点：
1、教学重点：
结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
2、教学难点：
体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前准备：
多媒体课件
一、揭题，进入学习情境
1、板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。
《小蝴蝶花》
2、同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？
交流：
过渡语：
小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？
二、角色转化，读中体验
1、默读课文思考：
阅读提示：
小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？
为什么会有这些变化？
画出有关句子。
写批注。
同桌交流（出示课件）
谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：
骄傲的自馁的心情舒畅的（板书）
2、你。
从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？
读读你画的句子？
她说：
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！
“
你从哪看出她很骄傲？
抓住重点词语：
“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。
除了体现出它的骄傲还体现出了什么？
（怨恨，对现状的不满）（板书：
最了不起）
假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？
自己练练。
展示读——评读
3、小蝴蝶花为什么这么骄傲？
先读读句子。
用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。
她多么高兴啊！
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。
小蝴蝶花很骄傲。
（板书：
草丛里）
抓住重点词句：
“不过”什么意思？
把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？
为什么？
体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。
谁也不如我。
小结：
与周围小草相比你觉得很骄傲。
为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。
4、骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？
请自读第3段，看看你读懂了什么？
（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。
花园里、最寒碜）能读读句子吗？
（2）体会花园里百花争艳的景色。
A、体会百花的美。
学生读读句子。
初到这里，她有些头昏目眩。
她看看那汉白玉栏杆里的（）的牡丹，开得多么（）；
那正在（）的碧桃，开得比朝霞还要（）……数不尽的（）在（），说不清的花香在空气中（）。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？
结合句子说说意思
小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？
学生交流。
让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。
分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。
（指名读句子）
师：
你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？
”说一说其她的花吗？
指名说（注意给学生评价）
B、花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。
分别指名读花美、花香的句子。
出示课件：
小蝴蝶花
5、此时你什么心情？
指名说，读出来。
她想：
“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。
6、在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！
变化这么大，能读出来吗？
自己练一练。
（1）展示读2、3段。
（2）讨论：
在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？
（3）交流：
骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？
（４）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？
7、正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。
这时候，一群孩子来到花园赏花。
她听见一个孩子大声说：
“大家快来看，这是什么花？
“她叫小蝴蝶花。
“多么好看的小蝴蝶花呀！
”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
（1）交流：
欣赏）
（2）孩子们会说些什么呢？
（3）听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？
（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？
8、快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！
变得更加美丽了！
读读这段话，读出你的感受。
四、延伸体验：
1、自由朗读全文体会小蝴蝶花的情感变化。
2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？
总结：
希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
五、作业：
自选角色，以“×
×
，我想对你说”为题，写出自己的感受。
【篇三】小学三年级语文《小蝴蝶花》教学反思
成功的地方：
一、挖掘教材的空白点，努力开发教材。
在教学实践中，我们应该在深入钻研教材的基础上，努力开发教材，挖掘教材的空白点，对学生进行语文能力的培养。
《小蝴蝶花》一课中，小蝴蝶花的情感变化，是一条主要线索，随着它情感的变化，小蝴蝶花的想法也会随着发生变化。
但是这是教材中所没有的，因此，我抓住了教材的这一空白点，设计了想象的训练。
在体会小蝴蝶花拥有自己独特美的时候，我采用角色体验法，对学生说：
“小蝴蝶花们，看看你身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻你身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看围绕你头顶嬉戏的蝴蝶，你此时是什么心情？
”通过这种方法引导学生把自己当成小蝴蝶花，体会人物的内心世界。
二、整体创设情境，尊重学生的个性体验与感受。
在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导着学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文。
自己就是小蝴蝶花在草丛里、在花园里有不同的情感，最后自己就是小蝴蝶花，想一想听了孩子们的话自己会想什么？
说什么？
从而体会小到小蝴蝶花的自信，认识到人人拥有一份独特的美丽。
三、尊重学科特点，体现语文学科工具性与人文性的统一。
1、在情境中学文，突出读的训练。
朗读是语文学习中一项重要的基本功。
在课堂教学中，我引导着学生在情境中去体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读读出自己的理解、体会和感受。
学生们在朗读的过程中表达了自己对语言文字的理解和感悟。
2、依照教材特点，加强学、用语言的训练。
语文学科的工具性表现在，学生能够运用语言表情达意。
在课堂教学中，我特别注意加强对学生进行这方面的训练。
在反馈词语的认读时，我请学生朗读句子，注意培养语感；
在学习课文时，通过想象引导学生感悟什么叫“名花奇葩”，同时进行运用语言的训练。
即用“（）的（），（）的（）”来练习说话。
这都是在对学生进行语言文字的训练。
小学二年级我最喜欢的节日中秋节
【篇一】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
可我最喜欢的是能吃到月饼的中秋节。
中秋节这一天，我和爸爸妈妈一起去奶奶家吃饭，饭桌上有鲜美的菜，有脆脆的炸鸡腿，白嫩嫩的饺子等等。
妈妈把吃的月饼放在中间，我见了都快流口水了。
全家人吃完饭后，一起出去赏月。
我望着天空上圆圆的月亮，想起了一首古诗，《古朗月行》：
小时不识月，呼作白玉盘。
月亮像一个白玉盘。
我在桌子上拿了一个灯笼，这个灯笼的名字叫麻雀。
我拿着麻雀去和朋友玩，朋友的灯笼也有名字，叫阿小，是朋友最喜爱的名字。
我和朋友来到篮球场玩灯笼，我说：
“朋友，我们不要在光亮的地方玩，在漆黑的地方才好玩。
”我越玩越开心。
我说：
“朋友，我们一起回家吃月饼吧！
”朋友说：
“好啊！
我爱能吃到月饼的中秋节！
【篇二】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
中秋节到了，一大早，我和妈妈就去菜场买菜了。
我们逛啊逛，直到菜篮子都装不下为止。
回到家里，妈妈到厨房里做菜了。
忙了一个下午，香喷喷的饭菜就被妈妈端上了餐桌。
有清蒸螃蟹，有红烧肉，有土豆丝，有大对虾……全是我爱吃的。
可我不敢吃太多，因为等一下还要吃月饼呢！
晚饭后，一轮明月挂上了天空，把大地照得亮堂堂的。
我们在阳台上放了一张圆桌，上面摆着月饼。
月饼的种类很多：
豆沙味、梨子味、香蕉味、蛋黄味、椒盐味……各种口味，应有尽有。
而我最爱吃的是豆沙月饼。
那豆沙香香的，甜甜的，软软的，咬一口，味道好极了！
我放开肚子吃月饼，一直吃到肚子也像天上的月亮一样圆为止。
我喜欢中秋节，你们喜欢吗？
【篇三】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
每年的这一天，爸爸妈妈都会和我一起赏月、吃月饼、看晚会。
我总是坐在中间，妈妈坐在左边，爸爸坐在右边。
我们一边讨论那种月饼好吃，一边看电视节目。
有时我看着，看着就睡着了，妈妈就会一边唠叨，一边把我叫醒：
“我怎么生了个你这样吃没的吃相，睡没睡相的女儿，真是的！
对了，刚才那节目很好看，你没看到真是可惜了……”我总是笑笑，然后继续靠在她身上，看电视节目。
也许不久，我又进入梦乡了！
小时候，在老家过中秋时，我和奶奶会搬张凳子到院子里，看着天上的月亮，听奶奶讲月亮的故事。
一边吃月饼，一边想着嫦娥究竟长什么样子、玉兔的两只耳朵是不是很长，比普通的兔子长多了？
还有，那棵桂树开花了没有？
中秋节，令我难忘的节日，合家团圆的节日，我爱你！
爱你的温馨，爱你的和谐，爱你的幸福！
【篇四】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
中秋节是在八月十五日的时候一直到八月十六日结束的。
在中秋节那天，人们要吃月饼，赏月亮。
为什么人们要在这一天吃月饼，赏月亮呢？
因为八月十五日是在八月份的中间，农历中月亮最圆的时候。
说到月亮我还知道内个传说呢！
嫦娥奔月。
下面我给大家说一下中秋节的日子为什么要在八月十五日呢？
国为每个季节都分有孟、仲、季三个部分。
相传古代帝王有春天祭日，秋天祭月的传说。
八月十五日的月亮比其他几个月的满月要圆，更明亮，所以又叫“月夕”、“八月节”。
此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼早日跟家人团聚。
远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和家人的思念之情。
所以中秋节也叫“团圆节”。
这就是中秋节的全部来历了，我喜欢过中秋节，更喜欢这些民族节日。
【篇五】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
我吃了很多菜吃好了我和弟弟一起玩吹泡泡可好玩了，我们后来到楼下去看见了一个大姐姐在弹钢琴。
可好听了我悄悄的走过去仔细的听啊！
我说大姐姐你能不能教教我呀？
大姐姐谦虚的说我从四年级开始练的，我都忘了，下次我练好了在教你。
过了一下大姐姐走了妈妈带我去逛街买了很多吃的，中秋节过得非常愉快。
【篇六】小学二年级我最喜欢的节日中秋节
我爱中秋节可不是无理由的。
那浪漫而伤感的神话故事使我心碎。
那洁白而又明亮的圆盘使我入迷！
那酥脆而又美味的月饼使我口水直流。
嫦娥奔月的故事已经家喻户晓，可哪一个人感受过或想到过嫦娥为了保护仙丹时的紧张与压力，曾经想过后羿望着妻子在月亮上的身影时，沉浸在伤痛与迷茫的汪洋中的体会！
正因此，我感到这个节日是神圣的，因为神圣，所以我爱中秋节。
十五的月儿圆又圆呐！
在那片黑漆漆的。
天空中，“亮”着一个大玉盘。
它，就是月亮，说它是一盏黑夜中最明亮的灯，还不如说是在冰冷的夜晚中，能够温暖人心的一双热乎乎的手，小心翼翼的将心捧在掌中。
在这个节日，还要讲究团圆。
家家户户在这一天的夜晚相聚，咬上一口甜润的月饼，观赏着这皎洁明媚的月亮，将嫦娥奔月的美妙神话口口相传，那该是怎样一个欢乐祥和的情景啊！
这一年很快就要过去了，中秋节，你能快点来吗？
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