小学四年级语文上册短文阅读及答案Word文件下载.docx

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起因：

_____________________________________

经过：

结果：

2．仔细阅读第1自然段中画线的句子，从加点的三个词语中你体会到了什么？

___________________________________________________________

3．文中哪里让你很感动，请用“”画出来。

4．读了这个故事，你觉得海力布是一个怎样的人？

__________________________________________________________

5．抓住故事的起因、经过和结果，用自己的话简要复述这个故事。

_________________________________________________________

三、阅读下面的短文，完成练习。

二维码时代

①如今，大部分人都接触过二维码。

用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。

它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。

②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。

信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；

超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；

扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。

快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。

吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。

③然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。

目前，人们使用的二维码有两种，一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；

另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。

据了解，与静态码相比，动态码的安全系数相对较高。

央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。

④二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且存在，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。

1．本文介绍了二维码是什么、________________、_________________等相关知识。

2．用“”在文中画出什么是二维码。

3．第②自然段运用____________说明___________________________。

4．请写出“码上支付”的双重含义。

________________________________________________

5．用“﹏﹏﹏”在文中画出静态码不如动态码安全的原因。

6．除了文中提到的之外，你还知道哪些二维码使用场景？

请写两个。

______________________________________________________

四、阅读下面的文字，完成1-4题。

他要感谢那只手

①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

②孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

④是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子——桌前，弯腰低头问他：

“能告诉我你画的是谁的手吗？

⑥“这是你的手，老师。

”孩子小声答道。

⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。

另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。

可是它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1．第⑦自然段中说：

“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合⑦、⑧段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。

（20个字左右）

_____________________________________________________________________

2．在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。

3．从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是_______________________________；

第⑧自然段的作是_____________________________。

4．这篇充满人情味的散文表达的观点是什么？

五、美文阅读。

1．本文介绍了二维码是什么、________、________等相关知识。

3．第②自然段运用____________说明_________________。

_________________________________

5．用波浪线在文中画出静态码不如动态码安全的原因。

_____________________________________________

六、阅读短文，回答问题。

海啸

一个有九十多户人家的小村子，坐落在海滨。

前面的海滩是孩子们戏耍的地方。

有位老爷爷和他的小孙子，住在山上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。

一天，天气闷热，大地微颤，房屋轻摇，发生地震了。

海水刹那间变成墨色，迅速从岸边退去。

村民们未加注意，都跑到海滩上去了。

老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立即向村民报警。

他急忙叫孙子拿来火把，亲自点燃了自家即将收获的稻子。

一片熊熊大火把天空映红了。

孙子急得大声哭喊：

“爷爷，你怎么能把自家的稻子给烧了呢？

”可是，老爷爷没有时间解释，只想到拯救四百多村民的生命。

庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现山上起火了，都蜂拥上山来灭火。

第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们，说：

“让它烧吧！

全村人都应到这儿来，山下危险。

”人们疑惑不解，不知发生了什么事情。

孙子哭着说：

“我爷爷发疯了，是他自己点燃了稻子。

”老爷爷此时向四周望了望，问：

“全村人都来了吧？

”他指着大海说：

“你们看！

”人们朝大海望去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。

一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。

大地在颤抖，人们不禁惊呼：

“海啸来了！

”海水咆哮着，席卷大地，经过几阵巨浪的冲刷，村子变成了一片汪洋。

老爷爷低沉地说：

“这就是我烧稻田的原因。

”人们恍然大悟，流着泪，跪倒在老爷爷的面前……

后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建了一座庙宇。

据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山上。

1．给加点字选择正确的读音，打“√”。

拯救（zhěn　zhěng）　　　闷热（mēn　mè

n）　　　即将（jì

　jí

）

2．照样子，写一写。

熊熊大火（AABC式）_______________　______________

铺天盖地（含反义词）______________　______________

3．海啸是什么样子的？

短文有多处对海啸的描述，用“____”画出两处。

4．老爷爷为什么要点燃自家即将收获的稻子？

___________________________________________________

5．读了这篇短文，你有什么收获？

__________________________________________________

七、课内阅读。

①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努カ上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼晴发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

1．选文中的“_______、____”都表示时间极短，我还能写出几个类似的词语_______、_______。

2．第①段写了_____的景象，第（②段写了________情况下的日出景象。

3．按太阳颜色、亮光变化的先后顺序，排列下列语句：

（____）→（_____）→（____）。

A．这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光

B．红是真红，却没有亮光

C．颜色红得非常可爱

4．第②段开头的“果然”和上文中的“________”相呼应。

5．选文中画“___”的句子运用了_______的修辞手法，“负着重荷”“慢慢地努力”等词语写出了太阳跃出海面时的_________和__________。

八、课外阅读。

特殊的点名

刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：

“同学们，下课了！

然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。

四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。

明天，他们将奔向各自的岗位。

面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！

怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。

教室里一片寂静。

这时，班长站了起来，红着眼圈说：

“老师，您给我们点个名吧！

沉默打破了。

同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：

“对！

老师，您就再给我们点一次名吧！

马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。

同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

“现在开始点名！

”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。

四十五位同学相继站起来又端正坐下。

“马国政！

“？

”同学们蒙了。

“到！

”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。

掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1．本文主要运用了（_____）和（______）两种描写方法。

A语言描写B场面描写C动作描写D．景物描写

2．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？

请用原文语句回答。

________________________________________________________

3．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？

4．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？

为什么？

5．马教授为什么要点出自己的名字？

从这里你看出他是一位怎样的老师？

九、阅读课内文段，完成练习。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……

1．“走月亮”的意思是_______________________，文段中写的是“我”和阿妈在____________________走月亮。

2．作者描写了月光下的哪些景物？

3．品味句子并回答问题。

（1）细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。

从句中的两个“流”字可以感受到_____________________________

（2）“每个小水塘都抱着一个月亮”中“抱”能换成“映”吗？

______________________________________________________________

4．文段中的“我和阿妈走月亮”在课文中共出现了几次？

你觉得这样呈现的好处是什么？

_______________________________________________________________

十、阅读短文，回答问题。

近年来，各种塑料制品走进了我们的生活，给我们带来了方便。

可是，它也给我们带来了危害。

瞧，一刮风，马路上随处可见像风筝一样到处飘飞的塑料袋。

风停以后，这些飘飞的塑料袋就挂在树枝上，停在屋顶上，落在草坪上，或是聚在墙角处，成了影响环境卫生的塑料垃圾。

这些塑料垃圾常给人们带来不便。

有一次，我们镇上的一条地沟不通了，污水外溢，臭气熏天。

人们花了很大气力才疏通了地沟，从地沟中掏出了造成堵塞的“坏蛋”——各种形状的塑料制品：

有塑料瓶，有塑料盒，当然还有很多塑料袋……

怎样处理越来越多的塑料垃圾呢?

有人主张焚烧，但塑料燃烧时会放出难闻的有毒气体。

这些气体会污染空气，危害人的健康。

有人主张埋掉塑料垃圾，但事实证明，塑料垃圾很难在地下腐烂。

照这样下去，工厂不断生产塑料产品，塑料垃圾又难以处理，我们将要被塑料垃圾包围了！

塑料垃圾这个魔鬼将要使我们的生活环境受到严重破坏！

有些发达国家已停止生产塑料袋，用一次性纸袋代替。

我们国家什么时候也能用一次性纸袋来代替塑料袋呢?

1．给短文加上恰当的题目__________。

2．概括出短文的主要内容。

3．第三自然段中的破折号的作用是__________；

省略号表示__________。

4．阅读短文，说一说塑料垃圾的危害?

_______________________________________________________

5．对于减少塑料垃圾，保护环境，你有什么好的建议呢？

写一写吧。

十一、课内阅读。

西门豹说:

“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。

西门豹一看，女孩儿满脸泪水。

他回过头来对巫婆说:

“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”说完，他叫卫士架起巫婆投进了漳河。

1．对文中画线句理解正确的是（）

A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的.

B．西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。

C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。

2．联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?

（）（多选）

A．安排周密B．乔装打扮C．假戏真做D．讲究策略

3．你觉得西门豹是个什么样的人？

A．足智多谋B．讲究策略C．相信科学D．迷信

十二、阅读短文，回答问题。

蚂蚁

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。

它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？

它招呼同伴就靠头上那对触角。

它们用触角互相撞碰来传递信号。

（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。

它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。

有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。

蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。

如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。

有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。

如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？

有。

认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1．用“\”将文中（）内不合适的词画掉。

2．在文中的（）里填上合适的关联词语。

3．这篇短文是按顺序写的。

（请写上序号）

A．总—分B．分—总C．总—分—总

4．第三自然段用了______________修辞手法。

5．根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（）里打“√”。

（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

（）

（2）蚂蚁传递消息靠声音。

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。

6．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

_________________________________________________

7．大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？

请介绍一下。

十三、阅读短文，回答问题。

还给谁

1971年的夏天，我在A国上大学。

不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。

那时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。

远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。

他看着我，我也知道，没有抬头。

他站起来，还在看我。

他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。

他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

我不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。

“来！

给你！

”他将小草当作一件珍宝似的递上来。

我接住了，讶然地望着他，然