校本教研制度Word格式.docx

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教育处依据学校工作要乞降实质状况确立并上报学校，在例会上经过。

2、分别时间：

各平行班级教师或学科组老师在教课前后安闲时间

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进行教课交流、商讨或研究商讨。

五、校本教研任务：

深入认识并实时商讨解决教课中的问题和困难，交流教课心得、经验，研究教课规律，不停促使教师的教课专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。

六、校本教研举措：

成立健全各项校本教研制度，以自我反省、伙伴互帮、专业引领、

“一课三上，三课一评”为主要活动形式，运用实质教教事例剖析、问

题解决、检查研究、实践研究、校本交流等多种教研活动方式，展开互

动式教研活动、学科整合式教研活动。

1、备课制度

①仔细学习新课程标准，在熟习新课标精神的基础上，拟订出教课计划、进度、举措和所教课科的教育教课目的，超前一周备好课，做到没备课不上课。

②仔细抓好集体备课，要改变过去抄教课设计、纯真排列知识点的备课方式，推行分单元分章节的“集智式”备课，做到课前会课和课后议课。

③教师分单元分章节备课要求：

做到备学生、备课标、备教材，突出教课策略，讲究学习方法，关注双边互动与生成预设，力争突出要点，打破难点，落实好三维目标。

主备教师要集中力量备得精，备得好，辅助备教师也要畅所欲言，做到课前会课，改正后形成共案，课后议课，确实提高备课质量和教课效益。

对于有平行班级但无对口教师或一人教多个班级和年级的教师，课程量大，备课科目或年级多，备课可稍简单些。

④教育处增强对备课的过程管理和监察力度，要要点检查备课质量。

2、集体备课制度

集体备课是校本教研工作的重要构成部分，是学校从实质出发，以

校为本脚踏实地推动课改、确实增强校本建设、提高教师业务水平易素

质的有效门路。

依据我校教师特点和整体状况，为促使教师在较短时间

内较快提高教研师技，公司体智慧，增己之所不可以，特拟订本制度以下：

①各备课组每学期要制定好备课计划，组织教师按计划展开集体备

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课活动。

②备课构成员一定准时参加集体备课活动。

学校领导和教育处将按

各集体备课组计划安排对备课组落真相况进行监察和检查。

③参加集体备课组的老师在活动中“带着自由、经验和问题而来，

带着感悟和启迪而归。

”

④以同年级同科目教师为单位进行校本集体备课活动，可依据学校

的真相和有益的状况，增强平常交流互学，扬长避短，共同提高。

⑤每两周起码一次集体备课记录较祥实，特别是议论、交流后的经

验和感悟要加以整合，形成校本特点，逐渐做到一本教课设计进讲堂。

⑥每次集体备课时间不得少于一节课。

3、教研组活动制度

①教研组按固准时间进行教研活动，由教研组长组织学习、商讨，

学校领导参加。

②教研组长按期向教育处、主管教课副校长报告工作、

反应状况。

③校长、骨干教师要抢先垂范，敢于做身旁的专家；

勇于承

担起本校教师的专业引领任务。

4、教师自学制度

①教师平常要增强自学，学习先进的教课理念和先进的教育教课理

论，每周起码记一次学习笔录。

②教师平常要坚持写好教课反省，能力

强有条件的教师要坚持写教育日志、教课札记、教教事例或教课故事等。

③每学期每位教师要读完一本教育专著，适合做好念书笔录。

④教育处

增强对教师教课反省、学习笔录不按期进行检查，学期末学校进行检查

评选。

5、讲堂教课商讨制度

①依据学校教课工作安排，展开好“一课三上，三课一评”活动。

在课前做到备好课，研好课，形成共案，再由教师针对本班学生的实质

状况进行同上一堂课活动。

②各教研组在同上一堂课以后，要增强对上

课状况的评论，找出教师上课的优缺，脚踏实地有的放矢地提出建议或

建议，让教师在研究中感悟、启迪，促使教师专业成长。

③上课后各教

师要仔细汲取别人的建议或建议，在平常的教育教课工作仔细改良、实

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践，提高自己的教育教课技术。

④教师每学期听课10节以上，校长、

主管教课副校长和教育主任听课达15节以上。

6、教课识题发现解决制度

①教师比较先进理论，反省自己的讲堂教课实践，找出行为上的差

距。

②比较平行班级教师或先进教师的观摩课、示范课反省自己讲堂教

学理念、策略和方法，找出观点上的不足。

针对不足，设计对策。

7、教课反省制度

①完美反省形式，丰富反省内容。

在共案进行教课后，教师要写好教课反省。

在反省形式上，能够做到个体反省与集体反省相联合，口头反省与书面反省相联合，改良计划与详细实践相联合。

让反省既拥有实践收效，又拥有理讲价值，让教师在反省中实现自我发展。

在反省内容上，教师不单要反省教课结果；

更要反省教课过程；

不单要反省教课行为，还要反省教课理念；

不单反省教课内容，还要反省教课策略；

不单反省自己的教，也要反省学生的学等等。

②拓宽反省平台，通畅反省渠道。

学校充足利用现有的教课研究资源，发挥网络平台优势，利用好“两卡”（江西省基础教育资源卡和教师持续教育卡），开辟灵巧的教研平台，做到参考之资，能够为玉。

③成立健全体制，使反省成为习惯。

学校完美评论体制，将教师讲堂教课反省的数目和质量归入考评系统，增强教师反省的自觉性，使反省成为优异的习惯；

成立健全交流、展现反省成就的体制，最大程度地发挥反省的作用，调换教师反省的踊跃性，提高教师反省水平，使反省真实成为促使教师发展的体制。

8、教研成就展现与奖赏制度

①鼓舞教师踊跃参加课改，实时把教研成就进行推行、进行成就展

示，组织教师踊跃参加上司的各种成就评奖活动。

②学校正获奖的教研成就进行必定的物质奖赏。

9、校本教研查收评估制度

（1）学校成立校本教研评估工作小组。

组长：

熊满堂；

副组长：

张忠辉；

成员：

戴远波、刘颖、陈义泉、吴丽华。

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（2）评估工作小组检查认识本校各教研组的课题研究状况，汇总整理有关信息资料。

（3）评估项目：

①实验准备状况；

②实验进展状况；

③讲堂教课的

转变。

（4）评论方法：

经过资料查阅剖析、讲堂察看、讲话和问卷、能力测试等方法进行评估。

（5）对于实验进展状况的评估，要评论估三条：

①实验教师对《基础教育课程改革大纲》和《课程标准》的认识和理解；

②组织教师集体备课状况；

③展开教课研究和经验交流状况。

（6）对于教课过程的转变状况评估，要评论估八条：

①能否依据实质状况灵巧办理教材内容；

②多渠道选择课程资源状况；

③教师之间的交流与交流状况；

④教课内容体现方式与教课活动方式能否灵巧多样；

⑤可否给学生议论、思虑和研究的时机；

⑥有没有形成民主、同等、宽

松的学氛围；

⑦学生能否对学习有兴趣，充满自信；

⑧学生的学习结果：

（知识、能力、方法、习惯、态度、感情、价值观）怎样。

（7）讲堂察看评估纲要主要有六条：

①教课活动组织方式（叙述、发问、议论、演示、学生活动等）；

②教材内容的选择、组织和体现方式（内容的难度、数目和现实背景等）。

③可否选择和利用多种课程资源（教科书、教课参照书、学具、幻灯片、投电影、录音机、实物标本、照片、

图片、网络资源、远程教育资源等）；

④可否创建问题情境、激发学习兴趣，给学生思虑和参加议论活动的时机；

⑤可否形成民主、同等和睦的讲堂氛围；

⑥学生的知识、技术与方法的掌握状况，学生的踊跃性、主动性、参加程度、学习兴趣与态度有什么变化等。

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校长校本教研工作制度

1、全面拟订学校校本教研制度与计划，发动全体教师参加校本

教研，敦促和评论校本教研工作。

2、带头学习教育理论并参加教课研究，举办专题讲座，指导各

部门展开校本教研，校长要坚持深入讲堂，踊跃参加学科组的教研

活动，成为教师的真挚的伙伴，并发挥好专业引领的作用。

3、着重创造校本教研的氛围，踊跃搭建商讨、交流平台，按期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动。

4、支持优异教师参加高层次深造，做好骨干教师的选送和培训

工作组织全体教师分期分批参加上司组织的业务培训。

同时拟订学

校的培训方案，努力做好校本培训工作。

5、适应新课程改革推动需要，联合学校教课工作中碰到的实质

问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、发动全体教师从本校、本员工作出发，学习教育理论，着重

联系实质，增强对实践成就的经验总结。

7、负责全校的教研流程管理工作，增强对学校教师的教研的指

导和管理，敦促主管教课校长组织校、市、省、国家级课题的论证、

申报工作。

实时检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作交

流，实时安排和实时总结本校工作状况，落实赏罚制度。

8、要充足发掘校内教育资源，整合教育处的教研力量，形成教课、科研、培训为一体的校本教研体制。

9、成立其实不停完美校本教研活动记录和教师专业成长档案管理

体制。

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教育处校本教研工作制度

教育处是学校落实教课工作，展开教课研究和提高教师业务水平的重要组织之

一，教育处应在校长领导下负责组织领导学校教课研究工作的实行。

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，议论并确立分

年级教课要求，拟订学期教研组计划。

组织领导教师拟订学期教课计划、年级教课

进度计划、教课科研计划和第二讲堂活动计划，并严格履行。

2、组织教师进行教课惯例建设，实现备课、上课、作业部署和批阅、课外辅

导，学业成绩查核评定及课外文化、科技活动等基本教课环节的科学化、规范化、

制度化。

3、踊跃展开教课研究活动，依据教课实质，环绕学校教科研课题确立教研组、

备课组和个人每学期的研究课题，有计划地展开研究与交流报告，组织教课研究课、

公然课，实时总结、交流、推行教课经验，撰写经验论文。

4、鼎力抓好本学科教师的教课工作，组织各年级学科教师，仔细研究课程标

准、教材、研究教法和学法，仔细备课，写好规范化教课设计，讲好每一节课，教好每

一个学生。

5、组织好每周的教课研究活动。

主要内容有组织备课组集体备课、检查教课设计、

研究解决教课疑难问题、征修业生建议等。

学习教课经验，教改经验、总结工作、

议论剖析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的举措和办

法。

教育处活动要有出勤和活动记录。

6、联合教课中碰到的问题，确立学科组的教研中心和教改课题，组织全构成

员学习新理念，不停总结教课成就，推行教课新经验。

7、每学期组织展开观摩评论活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高

教课质量。

活动要有总结资料。

8、做好以老带新工作，充足发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加快培育

新教师和青年教师。

9、注意累积资料和总结经验。

成立学校教课资源库。

每学期要向学校提交一

定数目的经验论文或教课改革实验报告。

10、期中要辅助校长检查落真相况，期末做好工作总结，并按期向学校领导和

教师报告工作，踊跃创立严肃开朗，勤苦研究，文明和睦的教研组。

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校本教研工作管理制度

成立校本教研工作领导小组，校长任组长；

成立健全校本教研制度；

成立校本教研专题组，组长为学科教课骨干；

从本校实质出发，仔细拟订每学期校本教研工作计划，计划要详细有可操作性；

工作中，严格履行校本教研工作计划；

按期组织教师学习专业理论；

按期检查教师业务理论学习摘记；

按期组织教师进行大型伙伴互帮活动；

激励指引教师总结校本教研经验成就；

实时借鉴外界研究成就，在本校推行、内化；

随时将本校研究成就、经验，做好累积、总结、上报工作。

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校本教研学习制度

要重视教师专业理论水平的提高，在时间上，经费上赐予保障；

学校每周三至五下午下学后进行教研组或集体备课组活动，促使教师教研能力的提高；

学校拟订其实不停完美理论学习考评奖赏制度；

教师要踊跃参加学校组织的理论学习活动、交流活

动；

教师要主动学习，成为学习型教师；

教师每学年要尽可能多的累积理论学习笔录；

学校利用业务学习时间，指引教师学习理论、交流经验；

学年终进行理论学习，笔录评奖活动。

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校本教研专业引领制度

校长真挚建立起科研兴校的办学理念；

拟订完美教科研激励、保障制度；

组织教师学习新课改理念、转变观点，培育教师自觉进行校本教研活动；

鼓舞教师自学教育理论；

踊跃与上司指导部门、主管部门协调，邀请专家讲

座；

充足发挥校专家小组的作用，在教有理论和实验研究上做好引领工作；

发挥骨干教师、学科带头人的作用，在学习、实践中引领；

经过伙伴互帮活动进行引领；

各教研组在专业指引上要有计划，有举措，有活动，有总结，有实效。

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