人教版语文四年级下册第一单元教案设计文档格式.docx

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1、《桂林山水》；

2、《记金华的双龙洞》二、学习目标：

1、能正确读写这两课的生字词，并能通过朗读、联系上下文或查字词典理解其义。

2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

三、学习过程1、复习导入，重温单元重点。

复习上节课的两篇课文，继续本单元的主题学习。

2、默读课文，画出字词，填写字词学习单课文生字词我的发现《桂林山水》《记金华的双龙洞》3、检查字词，发现方法，理解运用。

4、再读课文，整体感知，填写整体感知学习单课文主要内容表达的情感我的方法《桂林山水》《记金华的双龙洞》5、再读课文，梳理内容，抽出重点。

填写重点学习单课文重点段理由《桂林山水》《记金华的双龙洞》7、小组交流，理清文章层次。

教学反思：

1.古诗词三首第一课时一、学习内容1、课文《独坐敬亭山》2、语文主题丛书四年级下册《登高》《山居秋暝》。

二、学习目标：

1、会有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、能抓住重点词句理解诗意，体会作者要表达的感情。

三、学习过程：

1、谈话引题同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。

其间大好的河山受无数中外游客的青睐。

今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。

2、出示《独坐敬亭山》。

介绍背景：

这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。

在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。

3、思考：

（1）品读题目，说说作者的心情？

（2）全诗的意思是什么？

（3）文中还有哪些字眼体现了作者的孤独。

（4）多诵读，悟诗情。

4、拓展阅读《登高》《山居秋暝》

（1）出示两首古诗词，请学生朗读，老师正音。

（2）边读边思考全诗的意思（3）比较两首古诗题目主要内容表达的感情重点词句《登高》《山居秋暝》5、思考：

这三首古诗都是通过写景来表达自己的人生的不如意，你能比较一下在表达方法上有什么相同点和不同点吗？

板书设计：

独坐敬亭山鸟飞尽云独闲孤独寂寞山相对第二课时一、学习内容1、课文《望洞庭》《忆江南》2、语文主题丛书四年级下册《江南春》《春题湖上》。

2、通过品读，想象古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。

1、谈话引题古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。

今天让我们一起走进古诗词，感受古诗词的语言美、韵律美。

2、古诗鉴赏

（1）、出示《望洞庭》A、反复诵读，理解全诗的意思。

B、诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的湖光秋月。

你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？

（2）、出示《江南春》A、反复诵读，体会诗意。

B、这首诗抓住了哪些景物来描写春天？

描绘了春天怎样的画面？

（3）、出示《春题湖上》A、反复诵读，体会诗意。

B、通过分析诗作内容、诗句所描绘的景物特点及诗人情感。

3、诗词鉴赏

（1）讲解诗与词的区别。

（2）思考作者忆的是江南的什么？

4、通过四首古诗次的赏析，你是不是发现古诗词有着优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵。

请放声再来读读，试着背下来吧！

板书设计：

望洞庭两相和镜未磨山光山水翠水色美一青螺景忆江南情教学反思：

2.桂林山水一、学习内容1、课文《桂林山水》2、语文主题丛书四年级下册《故都的秋》《青岛海景》。

1、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美。

2、通过学文，体会大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

1、创设情景，诱发美同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。

今天我们就一起来领略一下做过的美景吧！

2、初读课文，整体感知

（1）、理解桂林山水甲天下中甲天下的意义。

（2）、为什么说桂林山水甲天下呢？

3、探究课文，品味美

（1）、想一想：

桂林的水到底是怎么样的一幅美景?

用三个字概括。

（2）、发挥想象：

桂林的山到底是怎能样的一幅美景。

请用三个字概括。

4、拓展阅读：

《故都的秋》《青岛海景》诵读文章填写表格课文主要景物作者是怎么写的《故都的秋》《青岛海景》5、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。

6、小练笔：

用你积累到的优美语句，来写写你去过的一处美景。

3.记金华的双龙洞一、学习内容1、课文《记金华的双龙洞》2、语文主题丛书四年级下册《杭州西湖游记》3、链接文章《趵突泉》。

1、通过语言文字了解各地景物的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

1、直接导入，揭示题目。

今天我们来学习《记金华的双龙洞》、《杭州西湖游记》、《趵突泉》三篇文章。

2、初读课文，理清顺序

（1）．自由读课文，边读边思考：

作者在游览双龙洞的过程中描写了几处景点？

（2）．找出课文是用哪些语句把游览的景点连接起来的，用数字标在句首，连贯地读一读，你有什么体会？

3、拓展阅读《杭州西湖游记》《趵突泉》文章游览顺序景点特点积累运用《杭州西湖游记》《趵突泉》4、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。

5、小练笔：

用你积累到的优美语句和写作方法，来写写你游览过的一处美景。

记金华的双龙洞洞口：

宽外洞：

大、高孔隙：

小、矮、窄内洞：

黑、奇、大教学反思：

4.七月的天山一、学习内容1、课文《七月的天山》2、语文主题丛书四年级下册《雄关赋》《天山景物记》二、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能说出各地景物的特点。

2、能从作者的字里行间感受大自然的美景，从中受到美的熏陶。

1、设置情景，引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是一番怎样的景象呢？

2、初读课文，整体把握思考：

课文时按照什么顺序写的？

3、再读课文，学习方法课文描写了哪些景物？

主要采用什么方法写的？

4、拓展阅读《雄关赋》《天山景物记》文章游览顺序景点特点积累运用《雄关赋》《天山景物记》5、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。

练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

七月的天山雪峰雪水日影水声美溪流野花教学反思：

群文阅读第一课时一、学习内容；

本组共有丛书上五篇课文《夜宿泉州》《青岛海景》《墨城红月》《成都的春天》《拉萨的天空》二、学习目标：

1、有感情地朗读课文，了解各地的景物。

2、激发学生对大自然的热爱。

3、读写结合，完成练笔。

三、学习过程

（一）学习粗读，了解大体内容1、师介绍粗浅阅读法：

在有限时间内，不逗留、不倒退2、运用粗浅阅读法，在规定时间内自读五篇文章：

《夜宿泉州》《青岛海景》《墨城红月》《成都的春天》《拉萨的天空》。

快速浏览课文，说一说，这篇课文的主要内容（可采用摘录句段、扩展题目、归纳段意等方法概括内容）。

读书检测。

（二）运用精读，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领略祖国的美景。

小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。

找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受：

文章主要内容表达方法《夜宿泉州》《青岛海景》《墨城红月》《成都的春天》《拉萨的天空》我的发现汇报交流。

（三）读写结合，完成练笔。

作者在《墨城红月》中把草原的月写的神奇有惊心动魄，你也试着写一下家乡的月亮吧。

（四）总结收获。

第二课时一、学习内容本组共有丛书上四篇课文《三访雁荡山》《威尼斯》《地中海上的日出》《尼加拉瀑布》二、学习目标：

三、学习过程

（一）学习粗读，了解大体内容。

1、师介绍粗浅阅读法：

在有限时间内，不逗留、不倒退。

2、运用粗浅阅读法，在规定时间内自读四篇文章：

《三访雁荡山》《威尼斯》《地中海上的日出》《尼加拉瀑布》。

3、读书检测。

找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受。

主要内容表达方法《三访雁荡山》《威尼斯》《地中海上的日出》《尼加拉瀑布》我的发现汇报交流。

日出，瀑布，雁荡山，威尼斯都给了你深刻的印象，还有那些景色是你过目不忘的呢？

来写一写吧。

（五）总结收获。

语文园地一教学内容语文园地一教学目标1.写一处自己熟悉的校园景物,写出景物的特点,题目自拟。

2．做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

3．感受景物美,培养热爱校园、热爱祖国的思想感情。

教学重点学会按一定的顺序,有重点地记叙自己熟悉的景物,文章的过渡要自然。

教学难点注意抓住景物静态和动态的特点,把景物的特点写具体。

教学准备1.课前引导学生观察周围的几处景物,并要学生注意按一定的顺序进行观察。

2.自制课件课时安排四课时第一课时习作提示1.景物特点。

同学们刚才讲的景物特点属于它的个性特点,如:

外形、颜色、大小、数量等。

文章就是要围绕景物个性特点这个中心来写。

除了景物的个性特点,我们还应注意景物的哪些特点呢?

如《校园春景》写的是哪个季节,这就是什么特征?

（时令特征）;

再如写一篇以《农贸市场一角》、《十字路口》为题的作文,就该注意它们的什么特征?

（地点特征）。

除此之外,描写景物还要注意景物的静态和动态描写,如《校园春景》中写得很好。

2.写作顺序。

除了游览顺序和方位顺序,如果写的是日出、月夜,该按什么顺序来写?

（景物出现的时间顺序）。

3.在描述景物的同时,要融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。

4．一般写文章,我们还要注意哪些?

（1）题目的确立,抓住中心、精练。

（2）围绕中心来写。

（3）详略得当。

（4）语句通顺,过渡自然,文章意思连贯。

（5）运用联想、比喻、拟人、排比等手法。

5.从以上角度来读读《校园春景》,谈谈它哪里写得美。

（1）小组讨论。

（2）派代表用自己的话有条理、通顺地夸一夸。

教师要及时表扬进行肯定。

6.确定自己本次习作的内容和记叙顺序说说自己要写的景物及准备按什么顺序记叙,交流后讨论,提出意见和建议,最后确定自己本次习作的内容和记叙顺序。

第二课时一、学生习作。

二、教师巡视指导。

第三课时一、再次明确本次写作训练的习作要求及习作要注意到事项。

二、评议佳作。

1．概述此次习作情况。

（1）表扬优生,鼓励进步生。

习作优秀者：

习作进步者：

（2）肯定成绩,指出问题。

学生习作成功之处：

存在问题：

2．佳作赏析

（1）选取能抓住景物特点,记叙有条理的习作二至三篇进行朗读交流。

（2）集体评议:

说说哪些地方写得好,给你什么启发?

提出修改意见。

三、组织修改习作。

1．学生各自修改。

根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法,逐条修改自己的作文。

2．同桌互阅,提修改意见（说说哪些地方写得好,提出修改意见）。

3．自己再次修改。

四、总结全课:

第四课时练笔《我家的小院》教学反思